1、傅雷家书两则教案（新人教版九上）10创意说明：傅雷家书两则表现父母之爱的深广、真挚，而表现父母之爱深广、真挚的书信很多，可让学生进行多篇比较阅读，读后畅谈自己的收获，如语言表达方面、情感沟通方面、理想追求方面、意志品质方面、养成良好习惯方面等等，让学生多读多悟，达到举三反一之目的。教学步骤一、比较阅读1教师准备。除傅雷家书两则外，教师另为学生选择三至四篇表现父母之爱且语言精美、充满哲理的书信，如从世界名人教子圣经38 位大师写给儿女的 67 封哲理书信等书中选择。2指导学生比较阅读并做好读书笔记。教师可分层要求，如基础较差的，可摘抄雅词佳句并仿句练习；基础稍好的，除摘抄外，还写一些句子或语段读
2、后的感悟；基础比较好的同学更应写读书札记或随笔等。二、组织专题读书活动组织“读家书，谈感悟”专题读书活动，让学生充分展示才情。其间，学生可以抒发自己读信的收获与感悟，可以是对信中困惑质疑问难，可以联想畅谈自己和父母的关系，可以是写给父母的书信等等，同时老师也应是参与者之一，可以捧出自己的读信心得与同学共享。三、写作训练严格按照书信格式，设想十年、二十年或三十年后的自己，然后给父母写一封信。因为那时的你的人生状况直接取决于现在的你是否珍惜了现在人一生中最宝贵的黄金岁月。写好后在班上交流。课外助读材料1 傅雷家书2罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫 、 贝多芬传3 世界名人教子圣经38 位大师写给儿女的 67 封哲理书信 （舒丹枫、呼志强编著）设计反思该设计践行新课标让学生多阅读的理念，把读书的自主权还给了学生，其间老师既是引导者也是参与者。写作训练设计一举多得：一是掌握书信格式，二是把训练学生想象力与语言驾驭能力相结合，三是希望学生思考将来与现在的关系，从而树立远大理想，惜时努力，以免“老大徒伤悲” 。
