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类型《故乡》同步练习3.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5482037
  • 上传时间:2019-03-04
  • 格式:DOC
  • 页数:6
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    《故乡》同步练习3.doc
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    1、故乡同步练习 3【自主学习】1.跳读课文,把握情感基调。2、朗读品味,理解情感基调。本文作者的感情主要表现在( )和( )两个方面。朗读小说中描写故乡景物的部分,找出令“我”悲哀的因素。3、教师小结:故乡是一日不如一日,昔日的蓝天、明月已荡然无存,留下的只是“阴晦” 、“苍黄”和“萧索” 。4、故乡哪些人的什么变化最令我心痛?5、全文的底色是沉重和悲哀的,那么有没有一点亮色呢?【合作探究】6、小说中一共描写了几个“故乡”?7、 “故乡”是谁的?8、 “故乡”在哪里?9、 文学作品中,除通过描写,使所记的人、事更生动外,还往往用形象化的议论来揭示事理,点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的

    2、议论部分,并分析其作用。10、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的了解,你认为作者创作这篇小说的目的是什么?【精读精练】阅读下文,回答问题。一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由的非常出惊,慌忙起身,迎着走去。这来的便是闰土,虽然我一 见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已 经变作灰黄,而且加上了很的皱纹;眼睛像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活

    3、圆实的手,却又粗又笨,像是松树皮了。我这里很兴奋,但不知道怎么 说才好,只是 说:“阿!闰土哥, 你来了?”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角 鸡,跳 鱼,贝壳,猹但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情; 动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。我和母亲也都有些惘然,于是又提起 闰土来。母 亲说,那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定 说是闰土埋着的,他可以在运灰的

    4、 时候,一 齐搬回家里去;杨二嫂 发现了这件事,自己很以为功,便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具,木 盘上面有着 栅栏,内盛食料,鸡可以伸进颈子去啄,狗却不能,只能看着气死),飞也似的跑了, 亏伊装着 这么高底的小脚,竟跑得 这样快。我躺着,听着船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他 们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香

    5、炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。我在朦胧中,眼前展开一片海 边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所 谓无的。 这正如地上的路:其 实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。11、选文开头写天气很冷有什么作用?12、二十余年后,闰土见到了童年的朋友,应该是欢喜的,为什么又现出“凄凉”的神情?13、选文加点的“终于”一词表现出闰土心理上怎样的变化?14、作者为什么在描写现实生活中的闰土外貌时,处处拿“记忆上的闰土”作比照?15、简单概括一下,选文是

    6、从哪两个方面写出闰土变化之大的?(1)(2)16、俗话说“言为心声” 。请揣摩“分明的说道:老爷! ”这段话,谈谈你的感受。17、请用课文中的三个 4 字短语概括鲁迅在故乡中所否定的三种人生:18、请指出选文最后一段的景物描写,并说出其作用?19、简要说出作者对闰土的态度。【主题阅读】阅读下文,回答问题。聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。“先生!”他悲哀地说,眼泪连成一线,就从眼角上直流下来。 “你知道的,我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪都不要吃,尚且只有一小碗”“这实在令人同情。 ”聪明人也惨

    7、然说。“可不是吗!” 他高兴了。 “可是做工是昼夜无休息的:清晨担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭”“唉唉”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。“先生!我这样是敷衍不下去的。我 总得另外想法子。可是什么法子呢?”“我想,你总 会好起来”“是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。“先生, ”他流着眼泪说, “你知道的,我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍”“混账!”那人大叫起来,使

    8、他吃惊了。那人是一个傻子。“先生,我住的只是一 间破小屋,又湿,又阴, 满是臭虫,睡下去就咬得真可以。 秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗”“你不会让你的主人开一个窗的么?”“这怎么行?”“那么,你带 我去看去!”傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。“先生!你干什么?” 他大惊的 说。“我给你打开一个洞来。 ”“这不行!主人要骂的!”“管他呢!”他仍然砸。“来人呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了卜 ”他哭嚷着,在地上团团的打滚。一群奴才都出来了,将傻子赶走。听到了喊声,慢慢的最后出来的是主人。“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。 ”他恭敬而得胜的说。

    9、“你不错。 ”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。“先生,这回因为我有功,主人夸 奖了我了。你先前说我总会好起来,实在是有先见之明”他大有希望似的高兴的说。“可不是么”聪明人也代 为高兴似的回答他。20、第段中和“奴才总不过是寻人诉苦”的“总” “不过”分别照应的词语是 、 。21、第段中奴才听了聪明人的话后,说:“可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”这句话表现出奴才什么特点?22、文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表,说说他们都是什么样的人?23、本文采用象征手法写成。文中除了人物有象征意义,奴才住的黑屋子也有象征意义。说说它象

    10、征什么。24、第段中,鲁迅先生写奴才只要也只能向人诉苦,那么,第段写奴才只要也只能是 。25、你认为本文主要写哪个人物?作者主要在批判什么【拓展提升】26、 “愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈一钱。 ”这种格式在修辞学上叫回环。请模仿这种格式写一个句子。27、用常用的修改符号修改下面的病句。我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。为了推进素质教育,老师们正在努力改进教学质量。28、按要求改写句子。A、我的老师是一位非常慈爱、非常公平、非常伟大的人。 (该为感叹句)B、将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照片,后面写着两个字:惜别,还说:希望将你的也送我。 (将画线部分改为

    11、转述)参考答案【自主学习】1、悲哀 学生跳读课文中写“我”的情绪的段落。如开头的“我的心禁不住悲凉起来” ,结尾的 “故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。使我非常气闷又使我非常的悲哀”等段落。 2、故乡之景 、故乡之人重点阅读开头的一段景物描写,注意重读“天气阴晦” 、 “冷风呜呜” 、 “苍黄的天” 、 “横着萧索的村庄”等词语。对比朗读小说中“记忆中的故乡”的部分,注意其中“深蓝” 、 “金黄” 、 “碧绿”等表示色彩的词语。4、 (1)闰土的变化有哪些方面令“我”悲哀?闰土肖像的变化令“我” 悲哀。闰土言、行、神、心的变化令“我” 悲哀。 (2)杨二嫂的变化是否也令“我

    12、”悲哀?杨二嫂肖像的变化令“我” 悲哀。杨二嫂言、行、神的变化令“我” 悲哀。(学生分条梳理讨论的结果,特别是对人物的评价性词语,学生可能不够准确,教师可加以点拨和补充:闰土:外貌苍老,动作迟钝,语言含糊,对“我”谦恭,对生活丧失希望。杨二嫂:相貌丑陋,语言尖刻,自私、势利,虚伪、庸俗。 )5、在课文的结尾,作者写出了理想中富足美丽充满活力的家乡,并且相信经过大家共同的努力,美好的理想一定能实现。【合作探究】6、该问题探究的已不仅是环境,而且涉及小说主题。除了对比鲜明的“现实中的故乡”与“记忆中的故乡”之外,其实,小说中还有一个“理想中的故乡” 。从小说结尾部分“我”的内心独白可以看出, “我

    13、”对未来的故乡有一个朦胧的希望轮廓。7、这个问题是把小说的社会意义推到更广阔的层面。在现代工业文明的时代,故乡失落了,又也许只存在于孩童纯真的眼睛里。小说中的故乡是“我”的,又是“我们”的。它有着普遍的象征意味,代表着人的精神归宿。8、结合课后练习,研究“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”的深刻意蕴。从小说对宏儿和水生的想象中,可窥见作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故乡,不在儿时飘渺的回忆中,更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里,它需要我们去追求,去勇敢地开创新路。9、段中的议论,表达“我”对帝国主义、封建主义践踏下的社会现实的悲愤和不满。段中的议论,是对旧生活的否定和对新生活的向往

    14、。段中关于希望有无的富有哲理性的议论,给人以深刻的启迪和鼓舞,它告诉人们:新生活的实现,要靠脚踏实地的奋斗。10、通过对故乡景色和闰土前后变化的描写,揭露了帝国主义和封建主义剥削压迫下的旧中国农村日益破产,农民生活日益贫困的社会现实,以及辛亥革命的不彻底性,反映了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望。【精读精练】11、衬托闰土身穿极薄的棉衣,暗示闰土生活的困窘。12、因为二十几年的困苦使他感到痛苦,难堪。13、见到儿时的朋友,内心是高兴的,但由于生活的艰辛,心情不觉凄凉,在如何称呼我时,闰土思想上有短暂斗争,但终于不能冲破封建等级观念的束缚,以完全不同于儿时的态度来对待我。14、借以突出故乡农

    15、民的日益贫困。15、A 形貌上的变化 B 精神上遭受的严重摧残。16、封建社会森严的等级观念,已在成年闰土思想上打下了深深的烙印,他不得不把真情埋在心底而面对现实,像闰土一样的人们在封建制度的束缚下丧失了生命的活力,精神变得麻木了,由此可见封建制度对人的毒害之深。17、辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣睢 。18、我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我对新希望新生活的想象和憧憬 。19、哀其不幸,怒其不争。【主题阅读】20、只要 只能21、得了同情就甘于自己被驱使被奴役的地位。22、 “奴才”是那些甘心供人驱使,对上献媚、甚至为虎作伥的人“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子,他对奴才的“同情” “慰安”正是使奴才安于被奴役地位的麻醉剂,他与主人是一丘之貉“傻子”是坚定的和旧大会作坚决的斗争的、疾恶如仇、身体力行的勇士。23、黑暗旧社会、旧制度的象征24、向主子讨好、报功25、奴才甘心供人驱人对上献媚、甚至为虎作张的“奴才哲学” 。【拓展提升】27、“将来”与“希望”调换位置。“改进”改为“提高”或“质量”改为“方法” 。28、A、我的老师是一位多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊!B、还说希望将我的也送他。

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