1、教学内容： 2.1 平面向量的实际背景及基本概念教学目标1 了解向量的物理背景及在物理中的意义2 理解向量、零向量、单位向量、相等向量的概念，会用字母表示向量，能读写已知图中的向量；3 掌握向量的几何表示，明确向量的长度、零向量、单位向量的几何意义；4了解共线向量、平行向量的概念，会根据图形判定是否平行、共线、相等本节重点 向量的概念、相等向量的概念、向量的几何表示等本节难点 向量的概念教学模式教学过程 主 要 内 容 及 板 书摘要与反思 一、提出问题，引入新课：（1）我们已学了哪些既有大小又有方向的量？（2）角的正弦线、余弦线、正切线是怎样的图形？强调已学的位移、力、速度、加速度及三角函数
2、线等都是既有大小又有方向的量这种量就是我们本章所要研究的向量1向量：既有大小，又有方向的量；2数量：只有大小，没有方向的量。二、新课教学（）有向线段及有关概念一般，在线段 AB 的两个端点中，规定一个顺序， 终点 B一个为起点，一个为终点，我们就说线段 AB 具有方向，具有方向的线段叫做有向线段 起点 A以 A 为起点，B 为终点的有向线段，记作 ，线段 AB 的长度也叫做B有向线段 的长度，记作 有向线段的三要素：起点、方向、长度AB（）向量的表示及模的概念表示：向量通常用一条有向线段来表示，也可以用字母 等来cba,表示，或用表示有向线段的起点和终点的字母表示，如 AB模：有向线段的长度表
3、示向量的大小，也就是向量的长度（或称模） ，记作 ， 箭头所指的方向表示向量的方向AB,a A摘要与反思 主 要 内 容 及 板 书零向量：长度为的向量叫做零向量，记作 ；0单位向量：长度等于个单位长度的向量，叫做单位向量（）平行向量（共线向量）与相等向量的概念平行向量：方向相同或相反的非零向量，叫做平行向量 如图中， 就是一组平行向量，记作cba, 任作一条与 所在直线平行的直线 ,在 上取一点，则可在 上分别作al l出 这就是说，任一组平行向量都可移到同一直线cOCbBA,上，因此，平行向量也叫做共线向量规定： 与任一向量平行0相等向量：长度相等且方向相同的向量，叫做相等向量 （）例题与
4、练习例（课本 P84 例 1）例（课本 P85 例 2）例有两个长度相等的向量，在什么情况下，这两个向量一定相等？解：有下列两种情况之一，这两个向量一定相等两个长度相等的向量，方向也相同；两个向量的长度都为零练习：1课本 P86，练习 1，2，3，42回答下列问题（）平行向量是否一定方向相同？（不一定）（）不相等的向量一定不平行吗? （不一定）（）与零向量相等的向量必定是什么向量？（零向量）（）与任何向量都平行的向量是什么向量？（零向量）（）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？（平行（或共线向量）3下列各种情况中，向量的终点各构成什么图形？（） 把所有单位向量平移到同一个起点 （一个半径为的圆）（） 把平行于某一直线的所有单位向量平移到同一个起点 （两个点）（） 把平行于某一直线的所有向量平移到同一个起点 （一条直线）三小结：作 业 86 习题 2.1/A 组 5；B 组 2后 记abcabc
