1、 教学目标知识与能力 1学会归纳各段内容要点。2.学习对比手法，理解其作用。过程与方法 读读品品 感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受课文主旨情感态度与价值观：学习白求恩共产主义精神教学重点：学会归纳各段内容要点。难点：学习对比手法，理解其作用。学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教学流程：一、导入用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。1938 年，抗日战争时期。他，一个外国 医生，白求恩！为了支援 中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作 极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗
2、技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中 毒，1939 年 11月 12 日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东 的纪念白求恩。我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。1、速读，思考。下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（
3、）”标出。（2）、找出每一段的重点句。请用“”标出。2、找出叙述部分。下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第 1 段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。 这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第 2 段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 好，第 3 段才两句话，是哪一句？ 再看第 4 段，从哪里到哪里？指名说出3、读出 1、3、4 节叙议层次。（1）、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一 定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读
4、一读。我们来读第 1 段，女生读叙的部分，男生读议的部分。（2）、刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。、“从前线回来的人所感动。” 、“晋察冀边区的军民无不为之感动。” 把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。3、品写法（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。 我们再来看看，作者在
5、这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行 对比。（2）我们现在再读细一点。对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。（3）想一想从哪些方面进行了对比？（4）那这样写有什么好处？对，这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。4、品结构通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，句式，对比论证的手法，以及结构层 次。这就是精读精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停
6、顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）五、熟读，背诵一段，感受文章的主旨好，我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一节内容，想背诵哪一节？好，在这一节内容里作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：1 要感受他的层次，2 要读出他的情感。3 要感受文章的主旨，也就是整篇文章的 思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。六、总结，拓展 1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个.人”的句式说话。2、那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？3、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活中，你有学习的榜 样吗？并说一说向他学习的理由。
