1、内容 科学与艺术 节次 第一课时 上课时间撰稿人 持有人教学目标 学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。重点难点 理解“科学” “艺术” “创造力” “真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。教学方法（一）词语解释： 楔 xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放在小说故事开始之前，起引出或补充正文的作用。 共鸣：物体因共振而发声的现象思想上或感情上的相互感染而产生的情绪 反响：回声；反应。 植根：栽种，根着。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。 （二）作者简介： 李
2、政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者，1926 年 11 月 25 日出生于上海。中国科学院将南京紫金山天文台发现的（3443）号小行星命名为“李政道星” 。（三）讲读课文： 分别从科学与艺术这两个方面研究它们各自的特点。 1艺术的特点就在于“用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感” 。情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。李白的把酒问月 、苏轼的水调歌头 ，同是咏月的名篇，相距 300 多年，今天仍然能引发人们强烈的感情共鸣。这就是诗的普遍性。艺术家追求的普遍性，是外在的，它植根于整个人类，没有时间和空间的界限。教学时，可指导学生比较阅读这两首诗词，让他们在感受、体验、欣赏的过程中，理解文章关于艺术创造的观点。 2科学是对自然界的现象进行新的准确的抽象。科学家追求的普遍性不同于自然现象的普遍性，是人类对自然现象的抽象和总结，适用于所有的自然现象。与唯象理论（2）的精髓，达到了科学研究的最高境界。 ”这从另外一个角度证明了科学家所追求的普遍性的观点。 （四）布置作业 练习一。 板书设计 教学后记
