1、姓名 班级 小组 编号 评价 学习目标1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2、小组合作探究的活动中深刻理解化学是一实验为基础，并学会观察和分析实验现象的方法。3、培养学生学生求 实的探索精神和团队合作精神。学法指导1. 观察分析教师演示实验。2. 认真阅读教材 1116 页，结合教师演示实验，注意仔细读图，准确描述出蜡烛燃烧熄灭前后的实验现象，和人呼出气体与空气的对比实验现象， 根据课本实验分析，初步完成课本中的实验比对信息及实验结论，通过这两个实验能否总结出科学探究的环节。互动要求第一节课：步骤一：学科班长课前发 导学案，根据教师演示实验，准确描
2、述实验现象。步骤二：结合教师实验指导和解释说明，以及学法指导，进行课本勾画，一定严格按照学法指导进行标注，完成本节的预习，总结出蜡烛燃烧的最终产物，并能设计实验验证，小组长进行监督检查，时间大约 20 分钟步骤三：同组学生预习结束，组长检查预习情况，并进行评价记录，根据老师课件展示学情检测内容，用小白板展示学情反馈。根据检测出现的疑惑和预习中出现的问题进行小组先一对一合作讨论，然后组内讨论，不能解决的留记录，课堂解决疑惑、最后两分钟组长进行抽签选题，小组长开始分工，做好展示点评准备。时间 15 分钟左右。第二节课：，步骤一：小组所抽题目，根据分工，进行展示，要把握课堂效率。时间约为 30 分钟
3、。步骤二：该环节结束后，根据老师课件出示当堂检测内容可以用小白板或口头展示。对时间 10 分钟左右。步骤三：最后五分钟整理导学案和对本节知识梳理，完成 本节课。预习检测（多媒体显示）探究案探究点一、对蜡烛及其燃烧的探究问题 1：对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）1、 请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。 （提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度2、点燃蜡烛观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。蜡烛的火焰有什么特点？蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？3、熄灭蜡烛有什么 现象小结：蜡烛在空气燃烧的最终产物是： 。探究步骤
4、对实验现象的观察和描述组成 颜色来源:学科网 ZXXK 状态来源:学.科.网 Z.X.X.K 密度 硬度来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com点燃前用一根火柴梗放入火焰中罩干燥的烧杯燃着时内壁沾有澄清石灰水的烧杯熄灭后 用燃着的木条接近烛焰的上方（交流讨论）这个探究活动体现了化学学习的哪些特点：针对训练1、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩着的烧杯内壁被熏黑了，你认为不可取的是（ ）A、 反复实验，并观察是否有相同的现象B、 查找资料了解石蜡的主要成分，探究生成黑色固体是什么C、 认为与本实验目的无关，不予与理睬D、 逊位老师或同学，讨论黑色物质的成因训练案1. 化
5、学是一门以 为基础的科学，学习化学的重要途径就是 2. 1 元硬币的外观有银白色金属光泽，与铁颜色相似为 了确定该硬币是否为铁质，有的同学拿来磁铁吸引，该做法属于科学探究中的（ ）A 观察 B 实验 C 假设 D 推理3. 观察蜡烛燃烧时，小明描述了下列试验现象，其中错误的是（ ）A、火焰分三层 B、罩在火 焰上方的烧杯内壁出现水雾C、内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水浑浊 D、生成水和二氧化碳4. 小明通过查阅有关甲烷的资料，知道甲烷是一种能燃烧的气体，燃烧后生成二氧化碳和水。他设计并完成了一个实验方案， 用于验证这一结论。请你与小明共同完成下列实验报告：实验步骤 实验现象 结论（
6、1）点燃甲烷（2）将光洁干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方（3）将步骤（2）中的小烧杯取下，迅速向小烧杯中倒入少量，振荡（1）明亮的蓝色火焰（2）_ _（3）_甲烷燃烧生成了 _5. 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸汽。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢最终产物。为了证实这个问题，有人采用了如图所示实验装置进行实验（1 ）人吸气时，应将活塞 A （填“打开”或“关闭” ，下同） ，活塞 B （2 ）人呼气时，应 将活塞 A ，活塞 B 此时可观察到的现象是 （3 ） 瓶中所装试剂的作用是 ， 瓶中所装试剂的作用是 。将上述实验反复进行，能证明人
7、呼出的气体中所 含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。探究点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表）实验步骤让学生分别做实验并进行评价步骤 1 用排水法收集人体呼出的气体 .步骤 2 取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，并振荡:现象 结论步骤 3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象.现象 结论 步骤 4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比现象 结论 实验结论猜想 正确。讨论交流1 要求学生将观察到的现象和推测出的结论与同学进行交流，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。2 结合本课题 两个实验你能总结科学探究的一般步骤吗？当堂检测（多媒体显示）【培辅期望】 （附培辅单）疑惑告知：【自主反思】 （日反思）
