1、课题 3 水的净化教学目标1、 知识技能、 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。、 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。2、 过程与方法、 通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种基本操作。、 通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软件的必要性，并学会区分硬水与软件。3、 情感态度与价值观、 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学知识的欲望。、 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆初中的科学探究精神。教学重点难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。课题安排1 课时教学过程一、 创设情境，导入新课【教师
2、提问】大家唐徕渠的水吗？能不能饮用？可以采用什么方法使这些浑浊的水能够饮用呢？二、 复习回顾，课前热身1、 填表：水的物理性质颜色 气味 状态 熔点 沸点 密度2、 指出下列物质属于净化物还是混合物。水、冰水、糖水、雨水、河水、海水、蒸馏水。3、 分子和原子的区别是什么？三、 合作交流，解读探究1、 水的净化方法活动一：农村饮用水和自来水厂的净化过程【讨论交流】思考下面的问题：、自然界的天然水如河水、海水、井水、海水是什么颜色？为什么？、农民采用什么方法使这些水能够饮用？、自来水厂是如何净化水的？【归纳概括】农村采用的方法是沉淀、过滤、煮沸；自来水厂采用的方法是絮凝、沉淀、过滤、吸附、消毒、配
3、水等方法。活动二：污水的净化实验【演示实验 1】三个烧杯中各迈盛入半杯浑浊的河水，向其中 2 个烧杯中加入明矾粉末，搅拌、静置，观察现象。【讨论交流】三杯水有什么不同？说明了什么？【演示实验 2】按图 316 准备好过滤器，再按图 317 进行过滤操作【讨论交流】经过这几种方法的处理河水变得怎么样了？在进行过滤实验的时候应该注意哪些问题？（一贴、二低、三靠）2、 硬水的软化活动三：硬水与软水的区别【讨论交流】思考下面的问题：、 经过上述方法处理后的水是纯净水吗？为什么？、 生活中我们会发现壶底会结一层较厚的硬物，这是怎么回事？【归纳概括】硬水是指含有较多的可溶性钙、镁化合物的水；软水是指不含或
4、含较少的可溶性钙、镁化合物的水。【讨论交流】既然含有可溶性钙、镁化合物，那么他们的外观上一样，应该如何区分硬水和软水呢？（肥皂水）【归纳概括】使用硬水会给我们的生活和生产带来很多的不便，使用前必须先软化。、洗衣服时，不但浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。、锅炉用硬水形成锅垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热，引起变形，严重时还可能引起爆炸。活动四：硬水软化【教师讲述】使硬水软化可以通过加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子，也可以加热煮沸后使其变成软水。【实验叙述】教师介绍教材中实验室制取蒸馏水的实验和简易装置，并思考：、为什么要加入一些小石子？、为什么要保证气密性？、为什么不能使
5、其剧烈的沸腾？、开始馏出的液体要弃去？、制取蒸馏水的过程发生了什么变化？四、 应用迁移，巩固提高1、 过滤操作中不必使用的实验仪器是：A、漏斗 B、烧杯 C、玻璃棒 D、量筒2、 下列净化水的操作可以降低水的硬度的是：A、静置 B、煮沸 C、过滤 D、蒸馏3、 对下列化学知识理解正确的是：A、在河水中加适量的明矾，能除去所有的杂质。B、通常的雨水是软水C、通过静置操作可以降低水的硬度D、被污染的水，经过过滤后就可消除污染五、 总结反思，拓展延伸【总结反思】水的净化方法主要有：静置、过滤、吸附、沉淀四种，这几种方法按照净化程度从高到低排列其顺序应该是什么？如何区分硬水和软水呢？六、 布置作业完成中华题王上面的本课题的基础练习。
