1、课题 1.4 线段的度量和比较课型 新授课 授课时间 2014 年 月 日执笔人 审稿人 总第 4 课时相关标准陈述（4 ）掌握基本事实：两点之间线段最短。（5 ）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。学习目标1理解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质。2能利用直尺、圆规比较两条线段的长短3能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段。评价活动方案1自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。2合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。3巩固训练用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】阅读教材第 18 页第 19 页，完成下
2、列问题：1两点之间的所有连线中，_最短，简单地说“两点之间，_最短。 ”2两点之间线段的_，叫做这两点间的距离。3如图，如果点 把线段 分成相等的两条线段_与MAB_，那么点 叫做线段 的中点这时=_= _。A21【确立目标】学生熟悉学习目标并提出自己的意见。【自主学习】 【合作交流】比较线段 AB 与线段 CD 的长度？与同学交流。DCBA2比较图中线段 AB，BC 和 CA 的长短。CBA3如图，已知线段 AB，怎样画出一条线段等于线段 AB？画一画。BA已知线段 AB，画出它的中点 C。BA【分组展示】 【释疑解惑】小组展示自主学习与合作交流成果，板演完成。【巩固训练】 【拓展提升】1画
3、一条线段 AB，使它的长度等于已知线段 a。a用刻度尺量出图中每两点间的距离。CA B点 为线段 的中点，那么 _=2_。CABABC BA于 A、B 两地的火车，中途经过三个站点，问：有多少种不同的票价？要有多少种不同的车票？5如图 446 所示，点 C 在线段 AB 上，线段 AC8cm，BC6cm，点 M，N 分别是 AC，BC 的中点，求线段 MN 的长度；根据中的计算过程和结果，设 ACBCm，其它条件不变，你能猜测 MN 的长度吗？说明理由；若题中的条件改变为“点 C 在直线 AB 上” ，其它条件不变，结果会有变化吗？若有变化，请求出结果。A M C N B【作业布置】1如图，从
4、公园甲到公园乙的三条路线中，最短的是_，这是因为_。2下列说法中，正确的有（ ）过两点有且只有一条直线；连接两点的线段叫做两点间的距离；两点之间，线段最短；如果点 为线段 的中点，则CAB。BCA、个 、个 、个 、个3如图，下列各式中错误的是（ ）、 、DBACB、 、4线段 ， 为 的中点， 为 的中点，你能求cm8DBC出 、 之间的距离吗？D CB A如图直线 MN 表示一条铁路，铁路两旁各有一点 A 和 B 表示工厂，要在铁路近处建一个货物中转站，使它到两厂的距离和最短，问这个货站应建在何处？NM BAA B C D掌握知识的情况参与活动的积极性教师寄语 人世间没有不经过勤劳而成为天才的。给自己一句鼓励的话
