1、林中小溪 飞红滴翠记黄山 画山绣水一. 本周教学内容：林中小溪 飞红滴翠记黄山 画山绣水林中小溪教学重、难点1. 领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2. 学习文中白描手法的运用。3. 在情景交融中感悟作者的人生信念。4. 理解作者的生活信念和人生理想。一. 基础学习1. 普里什文:苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师，后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。主要作品收入普里什文文集 。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的
2、精神生活，歌颂人的创造力。2. 字词颤（chn）动：短促而频繁的振动。涟漪（lin y）：细小的波纹。潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音。簌簌（s）：形容风吹叶子的声音。萦（yng）绕：缠绕回旋。惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。 分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 车辙（zh）：车辆经过后车轮在道路上凹下去的痕迹。 二. 整体感知：领会大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。 1. 本文的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。在本文中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。提问：课文在哪些地方体现了
3、大自然的美丽和小溪所显示出的生命力?明确：课文中很多地方都表现了大自然的美丽。比如，课文第 713 段，课文第 2629 段，写出了林中的景色非常美丽；写小溪所显示出的生命力，主要是在小溪和障碍物的冲撞中体现出来的，如课文第 6 段，第 32 段等等。 2. 我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。提问：你们能结合文中具体内容来谈谈自己的体会吗? 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它
4、自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。3. 作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成,把握作者思想脉络来理清层次。 明 确 ： 遇 到 障 碍 （ 第 一 次 冲 击 ） 遇 到 大 的 障 碍 （ 第 二 次 冲 击 ） 冲 刷 倒 百 年 云 杉 （ 第 三 次 冲 击 ） 分 流 、 合 流 4. 提问：溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 明确：小溪在与障碍搏斗中
5、创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。5.提问：作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理?明确：作者正是因为对大自然充满了热爱，才会在对森林和小溪的观赏中. 感悟出人生的哲理，而且课文处处写景都透露了作者的主观感情。作家喜欢把自己的文章称作诗体随笔，可见文中诗的因素很浓。这一方面表现在揭示的道理深刻，本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。 6. 文章
6、的语言特色：一，文章带有口语色彩，就像和朋友交谈；二，文中用了白描的手法来写，用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写；第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵气。飞红滴翠记黄山教学重点、难点1. 掌握课文中使用的多种表达方式。 2. 学习变换角度从多方面描写景物的方法。 3. 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 4. 培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。一、导入新课： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳” ，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光。 二、分析课文，理清层次
7、。 1. 课文介绍了黄山的哪些内容？黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉 小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线；又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线；再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。 （不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。 ） 2
8、. 学习多角度写景的方法 按本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的？用简洁的语言概括景物的特点。【“从高空俯视神游天外了。 ”（俯视） “巍峨黄山取名天都峰。 ”（仰望） “当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。 ”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）“当我们登上真是无限风光在险峰啊！” （从峰顶俯视） “沿百步云梯而下驮着一只金龟。 ”（翘首昂视） “西海中的飞来峰称它为仙桃峰。 ”（如听导游解说） “黄山著名的巧石猴子观太平了。 ” （如听导游解说） “清晨神奇的仙山琼阁。 ” （远视，随着太阳升起而变换视角） 】 （奇峰：高、险；古松：姿态各异，生命
9、力顽强；怪石：奇特；烟云：轻盈飘忽；日出：瑰丽、壮观、辉煌） 归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。画山绣水重点、难点1. 品味文章诗意美。 2. 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3. 学习本文严密的结构和准确的用词。 4. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力一、导入新课 人们常说“桂林山水甲天 下” ，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。这位作家就是杨朔。杨朔曾这样说过
10、， “我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。 ”又说：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。 ”所以杨朔的散文充满了诗情画意。二、整体感知，分析课文 1. 作者的写作思路:课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。 2. 游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。 第一部分（第 13 段） ，总写桂林山水的特点清奇峭拔；第二部分（第 415 段） ，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说诗情画意；第三部分（第 1617 段） ，面对极美的江山，牢记
11、过去，畅想未来人生理想。 3. 文章的标题是画山绣水 说明：揭示了桂林山水的特点。a 桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。 b 互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。 文章中有些景及故事也充满了诗情画意。 课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？ 桂林山水（第 2 段） 漓江水色图（第 4 段） 鱼鹰捕鱼图（第 5 段） 4. 这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的? 明确：在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只挑选了几个有代表性的来写。 5. 本文写了船家讲述的旧时代劳动人民的苦难生活，作者为什么要在令人赏心悦目的
12、风景中插入这样的故事呢? 明确：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。6. 课文中讲述了“父子岩” “寡妇桥” “望夫石” “媳妇娘岩”等四个传说，请问这些传说在文中有什么作用?都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。7. 课文中第 12 段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同? 第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。（答题时间：80 分钟）一、积累与运用1. 写出与“博识”的“识”读音相同的五个字并各组一个词
13、：A_ B_ C_ D_ E_2. 选出有关标点符号的表述错误的一项是（ ）A. 中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游等等。 （句中的省略号应该去掉）B. 中国有句俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ”（句中的引号表示讽刺）C. 大锅里有温水，只管舀来洗就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。 （句中的分号表示分句间是并列关系）3. 填入下文中的横线上最恰当的一项是（ ）_。 明 代 地 理 学 家 徐 霞 客 ， 留 下 了 散 文 般 的 著 作 徐 霞 客 游 记 ； 发 明 炸 药 的 诺 贝 尔 ， 出 版 过 诗 集 兄 弟 们 和 小 说 在 光 明 的 非 洲
14、 ； 著 名 的 数 学 家 华 罗 庚 、 苏 步 青 ， 常 常 从 数 学 王 国 到 文 学 王 国 来 漫 步 ， 写 出 了 许 多 精 粹 的 诗 文 。A. 说起科学，还应当想到它的嫡亲文学B. 文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家C. 凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作D. 卓越的科学家，往往有很高的文学造诣4. 对下边句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！A. 夸张 比喻 反复 B. 比喻 拟人 反复 C. 夸张 排比 拟人 D. 比喻 排比 拟人5
15、. 为下列事物写一段咏物寓理的话。示例 壁灯：位置算什么，重要的是发光。粉笔：黑板：6. 读下面这首诗，回答问题。朝辞白鹿彩云间，千里莲花一日还，考察才经两站路，旅费已花万余元。（注：“白鹿”指庐山的白鹿洞书院。 “莲花”指黄山莲花峰。 ）这是一首仿拟诗，作者是仿拟唐代诗人_ 的 。诗中通过_和_形成鲜明对比，表达出作者的激愤之情。简答这首诗的主旨是什么。7. 阅读下文，用一句话概括你从中得到的启示（不超过 20 字）开学的第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易的事儿，每人把胳膊尽量往后甩。 ”说着他示范性地做了一下， “从今天开始，每天做 300 下，大
16、家能做到吗？”学生们都笑了：“这么简单，有什么做不到？”一个月后，苏格拉底问：“每天甩手 300 下，谁坚持了下来？”有 90的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，只有 80的同学坚持下来。一年后，苏格拉底又问：“甩手 300 下，还有哪几位同学坚持？”这时，整个教室只有一个人举起了手，这个学生就是古希腊大哲学家柏拉图。8. 下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。爱因斯坦是杰出的 20 世纪科学家。他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，其中最重要的是发现了“相对论” 。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最
17、伟大的成就之一” 。1921 年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。第_处，改为_第_处，改为_二、阅读理解（一） 鸽子（有删节）文/屠格涅夫我站在一个坡陡的小山之巅，在我眼前展开一片熟了的麦田，一忽儿像金黄色的海洋，一忽儿又像银色的海洋，闪耀着斑斓的色彩。可是，这个海洋没有扬起微波，闷人的空气没有一丝儿风影；一场大的暴风雨逼近了。在我身旁，太阳还在热情地发出微淡的光芒；可是在那儿，在麦田以外不很远的地方，深蓝色的乌云像一块笨重的庞然大物，遮住了整整半个地平线。一切都隐藏了一切都在太阳预示凶兆的余晖照耀下，变得疲惫无力了。听不见一声鸟鸣，也看不见一只鸟影，连麻雀也躲藏起来了，只在近处有个地方
18、，一大片牛蒡树叶在倔强地飒飒抖动和低声细语。田埂上，苦艾散发出来的气味多么强烈！我眺望着那蓝色的庞然大物于是，心里出现了一种茫然的不安。“喏，快点来吧，快点来吧！”我想， “你闪烁吧，金色的蛇，你战栗、轰鸣吧你移动、翻滚、奔腾吧，凶恶的乌云，你让这种闷人的痛苦终止吧！”然而，瞧，在单调、沉闷的深蓝色云块边缘，有种东西在均匀地、平稳地闪动着，好像一块白色手帕或一团雪花。那是从村子那边飞来的一只白鸽。它一直飞着，一直飞着随后飞到树林外去了。过了好一会依旧是冷酷无情的寂静可是，你看呀！两块手帕在空中闪闪发光，两团雪花又飘回来了：那是两只白鸽，正在平稳地翱翔，飞回家去。现在，暴风雨终于到来了那个厉害劲
19、，真是不得了啊！我好容易回到了家。狂风怒吼，像发疯了似的到处乱窜；红褐色的低云在奔腾，好像被撕成了一块块碎片；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；倾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打着；闪电迸发出绿色的火花；断断续续的巨雷，像大炮似的轰鸣着，空气里弥漫着硫磺的气味然而，在屋檐下，天窗的角边，并排站着一对白鸽那一只是飞出去寻找伴侣的，而那另一只便是它带回来的，也许是它救回来的伴侣。它俩羽毛蓬起彼此都感触得到自己的翅膀偎依着对方的翅膀9. 为下列词语注音。倔强（ ） 飒（ ）10. 下面这段话是从原文中抽出来的，它应该放在_段与_段之间。可是，愁云并没有移动。它依然像先前一样压抑着沉寂的大地而且，
20、好像在膨胀着，越来越墨黑了。11. 作者在文中描述了一个什么样的场景？寄寓了什么样的深意？_ 12. 文章段用了大量的文字写天气变化，有什么作用？_ 13. 文章、自然段对暴风雨降临的“厉害劲” ，作了细致的刻画，目的是什么？_ （二）峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡
21、那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆
22、首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年
23、而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！14. 选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。_ _ 15. 从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。16. 文中“像俯冲搏猎的雄鹰” ， “长成一簇令人刮目的风景” ， “像那万仞峭壁的灵魂” ，其中的“雄鹰” 、 “风景” 、“灵魂”分别指什么？_ _ 17. 写出本文的行文线索。_ 18. 文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文海燕也在写海燕的同时写了海鸥、海鸭、企鹅等海鸟，两篇文章在这里运用的共同写法是_，这样写的目的是突出海燕的_，突出酸枣树的_。（三）
24、浪之歌文/纪伯伦我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。清 晨 ， 我 在 情 人 的 耳 边 发 出 海 誓 山 盟 ， 于 是 他 把 我 紧 紧 搂 抱 在 怀 中 ； 傍 晚 ， 我 把 爱 恋 的 祷 词 歌 吟 ， 于 是 他 将 我 亲吻 。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少
25、女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将哀情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的身体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容惟悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。19. 为什么要“让它的心冷却一些，别那么过分炽热”？“它”指什么？_ 20. 为什么“我生性执拗，急躁”？_ 21. 为什么礁石“竟纹丝不动” “面无笑容”呢？_ 22. “这就是我的生活；这就是我终
26、身的工作”有什么含义？_ 23. 这首散文诗表达了怎样的思想感情？_ （四）我就是最大的奇迹我是造物主的最大奇迹。自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这双手、有我这种头发、有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、能说、能动、能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。四海之内皆兄弟也。但是，我却与众不同。我是独一无二的造化。我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰，它的热度，不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好的我。我要扇起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。没有人能够复制我的字体，没有人能够做我凿刻出来的标志，没有人能
27、创造出我的成果，实际上，也没有人拥有完全像我的推销能力。从今以后，我要将这不同之点大书特书。因为这是使我达到完美之境的一种资产。我不再徒劳无用地模仿别人。相反地，我要把我的独特性拿到市场上去（ ） 。我不但要（ ）它，而且还要（ ）它。我要从现在开始，强调我的不同点，隐藏我的相似点。所以，对于我推销的货品，我也要应用此原则。推销员和货物都与众不同，我以这种不同为荣。我是珍奇的人，凡是珍奇的东西都是无价之宝，所以，我的价值也无法估量。我是千万年进化而来的成品，所以，我在精神和身体两方面，都比以前的所有帝王和圣贤强得多。但是，我的技巧、我的精神、我的心胸，以及我的身体都会污浊、腐烂和死亡，我必须将
28、它们善加利用。我有无尽的潜力，我只使用了小部分头脑；我只弯曲了少许筋骨。但是，我能够使我昨天的成就增加一百倍或一百倍以上。我愿意这么做，从今天就开始。我以后将永远不再对昨天的成就感到满意，也不再对我微小的事业任意自我宣扬。我能完成的工作，远比我现有的和将来的为多。为什么创造我的那个奇迹，随着我的出生而结束呢？为什么我不能使那个奇迹延伸到我今天的事业上去呢？我是造物主的最大奇迹。我不是偶然来到尘世的。我来到这里是为了一个目的，那个目的就是想长成一座高山，而非缩成一颗沙粒。从今以后，我要竭尽一切力量去成为一座最高的山，将我的潜力发挥到最大限度。24. 文中两次写到“我是造物主的最大奇迹” ，这是不
29、是简单的重复？说说你的理解。_ 25. 为什么说“我就是最大的奇迹”？_ 26. 第节中的三处空格应填入的恰当的词是（ ）A. 展览 宣传 推广 B. 显示 宣传 推销 C. 展现 宣扬 推广 D. 展览 宣扬 推销27. 把第节中画线句子改成一句反问句，使其语气更强烈。_ 28. 第节中画线的句子运用了什么修辞？这样写的表达效果是什么？_ 29. 读完本文，你有什么感受？把你的感受写下来。_ 参考答案1. A. 石 石头 B. 拾 拾起 C. 时 时间 D. 实 果实 E. 蚀 腐蚀（还有其他也可写出）2. B 3. D 4. B5. 粉笔：价值总在献身中体现。黑板：美丽不在外表，而在心灵。
30、6. 李白 早发白帝城 两站路 万余元 揭露和谴责了当今一些人以“考察”为名，游山玩水，大肆挥霍国家财产，糟踏人民劳动血汗的丑恶行径。7. 世界上最简单的事是坚持，最难的也是坚持。 （或“成功的秘诀在于坚持” ）8. 例句爱因斯坦是 20 世纪的杰出科学家。爱因斯坦的“相对论”是“人类思想史上最伟大的成就之一” 。 爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖。9. ju jing s10. 11. 描述了白鸽在暴风雨前相救援的场景；寄寓了生活中的诗意，热情歌颂与同伴患难与共、生死相依的崇高情谊。12. 以暴风雨逼近时天气的恶劣及自然界事物的反应做反衬，为下文写白鸽的表现做铺垫。13. 极力渲染暴风雨的狂虐，
31、以衬托白鸽的英勇无畏与崇高，突出营救同伴的意义，有力地突出主题，增强艺术感染力。14. 酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 15. 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。16. 酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。 17. 酸枣树的成长经历。18. 对比；英勇坚强、乐观自信的形象；生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡的品格。19. “它”指海岸。这是描写热恋中的情形，劝告对方，实则也劝告自己。为了爱情能天长地久，所以要“冷却” 、别“过分炽热” ，因为“过分炽热”会导致爱情夭折。20. “我”是浪
32、，相对而言，比起坚忍有耐心的海岸来说，显得有些执拗，急躁，同时也显露了“我”对爱情的忠贞不渝。21. “礁石”象征祖国的某些人，这些人曾驱逐作者出境。这种态度，使海浪感到伤感，苦恼。 22. 这句话描绘了诗人自己的形象，诗人正是这世间种种美好价值的守护者：彻夜不眠，为的是忠贞不渝的爱情。23. 这首散文诗，借助海浪与海岸这对热恋者的形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。24. 不是。第一次是表达自己的观点，第二次是在论证的基础上进行总结强调。25. 因为“我”的技巧、 “我”的精神、 “我”的心胸，以及“我”的身体都是世界上独一无二的。26. D27. 难道我还需要徒劳无用地模仿别人吗？28. 比喻。这样写比直接写取得成功、获得成就、作出贡献等更生动具体，让人容易接受，容易让读者产生共鸣。29. 言之成理即可。例：从本文中获得了极大的自信，决心认真去创造一份独特的生活。
