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类型2.1 性质活泼的氧气(第1课时) 教案5 (沪科版九年级上).doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5465864
  • 上传时间:2019-03-04
  • 格式:DOC
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    2.1 性质活泼的氧气(第1课时) 教案5 (沪科版九年级上).doc
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    1、课题21 性质活泼的氧气(1 氧气的性质和用途)课型 新课本课题教时数 一课时 本教时为 第一课时 备课日期 年 月 日教 学目 标知识技能:了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。能力培养:通过氧气化学性质的实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。科学品质:通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生求实、严谨的优良品质。教学重点、难点及对策初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。通过实验探讨氧气的化学性质教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注复习巩固 【提问】1、空气中含哪些成分?分别占空气体积的多少?2、污染空气的主要物质有哪些?来自哪里

    2、?12 氧气的性质和用途化学上要系统研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途,然后还要研究它的制法。今天,我们学习氧气也是从这三个方面来学习。一、物理性质 【展示】一瓶氧气,指导学生观察,提出下列问题:1、 氧气什么颜色?2、 氧气有味吗?3、 已知氧气的密度为 1.429g/L,空气的密度为 1.293g/L。从中可得出什么结论?4、 在 1L 水中仅能溶解 30mL 的氧气【讲解】我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。沸点 熔点氧气 液态氧 固体氧-183(淡蓝色)-183(淡蓝色)观察并记录、回答问题:1、 无

    3、色2、 无味3、 比空气略重4、 不易溶于水课堂练习一1、在通常状况下,氧气是 色 味的 , 溶于水,比空气 。2。 、液态氧为 色,由气态氧变为液态氧属于 变化。教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注现 象演示木炭在氧气中燃烧持续红热,无烟、无焰燃烧更旺,发出白光,放出热量,生成物使澄清灰水变浑。碳+氧气二氧化碳铁丝在氧气中燃烧 不能燃烧引燃后火星四射,放出热量,将铁丝熔成小球,生成黑色固体。铁+氧气四氧化三铁【提问】为什么在燃烧铁丝的瓶中要放少量水或沙?思考并回答:防止集气瓶被熔化物炸裂二、氧气的化学性质【讨论】1、氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生反应,那么氧气是不是活泼气体?2

    4、、物质在空气中与在纯氧中燃烧哪个剧烈?为什么?【讨论】如何验证一个集气瓶中的气体是否是氧气?【演示】将一根带火星的木条伸入集气瓶中。有什么现象发生?小结:用带火星的木条来检验氧气。讨论并回答:1、氧气是一种比较活动的气体。2、纯氧中燃烧更剧烈。因为空气中氧气浓度小。讨论并回答:带火星的木条复燃【引言】不但碳、硫、磷、铁能与氧气反应,蜡烛也可以与氧气发生反应。【演示】蜡烛在氧气中燃烧指导学生观察有关现象, 【提问】1、为什么反应前集气瓶必须是干燥的?2、石灰水变浑浊说明了什么?3、写出反应的文字表达式小结:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,可以和许多物质发生化学反应,并放出热量。观察思考并记录反

    5、应后集气瓶壁上有水珠产生,点燃的蜡烛的空气中燃烧火焰呈黄色,在氧气中燃烧发出白光,放出热量反应后倒入澄清石灰水,石灰水变浑。反应后要观察水的生成。产生了二氧化碳。蜡烛+氧气水+二氧化碳三、氧气的用途氧气的用途(课本第 13 页)【讨论】氧气的用途和氧气的性质有什么关系?思考并回答:供给呼吸、支持燃烧氧气的用途由氧气的性质来决定的。教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注复习练习 【随堂检测】1、用符合题目要求的序号填空:氧气 空气 二氧化碳 四氧化三铁 五氧化二磷 通常状况下无色无味的气体是 属于黑色固体的是 支持燃烧的气体是 属于白色固体的是 2、能使带火星的木条复燃的气体是( )A

    6、、空气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳板书设计22 氧气的性质和用途一、物理性质无色、无味、比空气略重、不易溶于水的气体沸点 熔点氧气 液态氧 固体氧-183(淡蓝色)-183(淡蓝色)二、氧气的化学性质现 象演示在空气中 在氧气中 文字表达式木炭在氧气中燃烧持续红热,无烟、无焰燃烧更旺,发出白光,放出热量,生成物使澄清灰水变浑。 碳+氧气二氧化碳铁丝在氧气中燃烧 不能燃烧引燃后火星四射,放出热量,将铁丝熔成小球,生成黑色固体。铁+氧气四氧化三铁蜡烛在氧气中燃烧 黄色火焰燃烧更旺,发出白光,放出热量,生成物使澄清灰水变浑。瓶壁有水珠产生。氧气是一种比较活动的气体。纯氧中燃烧更剧烈。因为空气中氧气浓度小。三、氧气的用途供给呼吸、支持燃烧氧气的用途由氧气的性质来决定的。教后记授课日期 年 月 日

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