1、敬业与乐业 同步训练基础巩固1填空。（1）请给下列加粗的字注音。教诲（ ） 解剖（ ） 掠（ ）夺 骈（ ）进旁骛（ ） 强聒（ ）不舍（2）请根据下列拼音写出正确的汉字。xi（ ）渎 羡 m（ ） gu lu（ ） （ ） 承 tio（ ）2辨字组词。晦_ 诲_婵_ 禅_骛_ 鹜_调_ 蜩_3解释下列词语。（1）理至易明_（2）断章取义_（3）强聒不舍_（4）不二法门_（5）一点不旁骛_能力演练阅读下面文段，回答问题。第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简单、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好。他说：“主一无适便是敬。 ”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于
2、一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可
3、敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 ”凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的
4、打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。 ”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。 ”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。 ”我说的敬业，不外这些道理。4本段选文的作者_，出处_。本文是一篇_。5引用朱子的话“主一无适便是敬”有什么作用?_解释“主一无适便是敬”的含义。_6选文的第一段
5、主要运用了什么论证方法。_7 “佝偻丈人承蜩”的故事说明了一个怎样的道理?试谈谈你的理解。_8对于文中画线句子，你是怎样理解的?_9有句话说“三百六十行，行行出状元” ，联系本文说说你的理解。_拓展延伸阅读下文，回答问题。成为你自己21 世纪最需要的是什么?是创新。创新的土壤是什么?是个性。思想家 A 说：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。 ”这是一句伟大的名言，它穿透了所有表层的现象。不是吗?向日葵可以复制，但 B 不可以克隆；唐璜可以再写，但 C 绝不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为她的子民永远奉行着一条法则 “成为你自己!”我们的课堂也应该奉行这一法则。真的，地球上没有两片完全相同的
6、树叶，课堂最是生长个性的土壤!课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是作坊，只是把学生塑造成某种形式的陶坯；课堂更不是流水线，只是把学生组装成整齐划一的产品!课堂应当因材施教，注重个人灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工场；课堂应当因人而异，注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的武库。精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁，绮丽多彩的课堂需要个性飞扬的老师!一个拙劣的老师容易遭人厌恨，因为其业不精，其德不馨，必将误人子弟，一个平庸的老师最容易遭人忘记，因为其思不新，其行不拔，必是泯然众人；一个优秀的老师最容易令人回味，因为它总是超越平凡，树立着全新的自己!著名音乐家 D 曾经
7、宣言：“王公贵族有千千万，而 D 只有一个!每一个老师都应自豪地说：“老师有万万千，但我只有一个!”卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生!心中没有自己的学生，最为可悲；永远重复别人的学生，最为可惜；不断塑造自己的学生，最为可敬。喜欢沉默的学生，他将在自卑的风雨中没有开放就迅速地凋零；喜欢说“是”的学生，他将在别人的阴影里重演毫无新意的角色；喜欢说“不”的学生，他将在思考的火花里点亮自己光辉的前程!法国作家辛涅科尔说：“是的，对于宇宙，我微不足道；可是，对于我自己，我就是一切。 ”愿每一个学生都响亮地喊道：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全
8、部!”记住吧， “成为你自己!”它也许如同一切道德格言一样知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅!行动吧，让你的个性飞扬：展翅吧，让你的心灵翱翔!10结合上下文，解释第段和第段两个画线的词。（1）因材施教：_（2）知易行难：_11说说第段中画波浪线句子的含义。12第段中三个空格应分别填三个人名，第段中两个空格应该填一个人名。请从下面备选人名中选择正确的填入横线。备选人名：贝多芬 卢梭 拜伦 梵高A_ B_C_ D_13第段中可以统领全篇的一个词是_；最后一段中与这个词意思相一致的一个短语是_。14说说文章是从哪三方面论证自己的观点的。（1）_（2）_（3）_答案与提示基础巩固1 （1）
9、hu pu l pin w gu（2）亵 慕 佝偻 蜩2略3 （1）道理极容易明白。 （2）不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原文不符。（3）唠唠叨叨说个没完。 （4）佛教用语，指直接人道，不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 （5）专心致志、一点不分心。能力演练4梁启超饮冰室合集议论文5 “主一无适便是敬”是道理论据，来进一步论证什么是敬业。忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。6道理论证、举例论证。7只要用心专一，就可以达到目的。8无论做什么事情，不管自己的能力如何，所处的环境如何，只要尽全力把它做好，便是一个了不起的人。9一个人不管做什么职业，只要能够做到敬业、乐业，他就会取得成功。所以说“三百六十行，行行出状元” 。拓展延伸10 （1）根据每个学生的特点和个性进行教育。 （2）知道道理容易，但实践起来困难。11每个人都具有自己独特的个性特点。世界上没有一个重复的我。 （意思对即可） 。12A 一卢梭 B 一梵高 C 一拜伦 D 一贝多芬13个性 个性飞扬14 （1）课堂应当因材施教，成为丰富创新能力的武库。 （2）绮丽多姿的课堂需要个性飞扬的老师。 （3）生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生。
