1、 课题 代数式教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系；2、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力；3、通过本节课的教学，教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习重点和难点重点：用字母表示数的意义难点：正确地说出代数式所表示的数量关系教学过程（一）、引言数学是一门应用非常广泛的学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具 学好数学对于把我国建设成为有中国特色的社会主义强国具有十分重要的作用中学的数学课，是从学习代数开始的 除了学习代数以外，同学们还将陆续地学习平面几何、立体几何、解析几何等内容学习代数与学习其它学科一样，首先要有明确的学习目的
2、和正确的学习态度 没有坚持不懈努力，没有顽强的克服困难的精神，是不可能学好代数的在开始学习代数的时候，大家要注意代数与小学数学的联系和区别，自觉地与算术对比：哪些和小学数学相同或类似，哪些有严格的区别，逐步明确代数的特点代数的一个重要特点是用字母表示数，下面我们就从用字母表示数开始初中代数的学习（一）、从学生原有的认知结构提出问题1、在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们?(通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律)(1)加法交换律 a+b=b+a；(2)乘法交换律 ab=ba；(3)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)；(4)乘法结合律 (ab)c=a(
3、bc)；(5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac指出：(1)“”也可以写成“”号或者省略不写，但数与数之间相乘，一般仍用“”;(2)上面各种运算律中，所用到的字母 a，b，c 都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数2、(投影)从甲地到乙地的路程是 15 千米，步行要 3 小时，骑车要 1 小时，乘汽车要025 小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少?3、若用 s 表示路程，t 表示时间， 表示速度，你能用 s 与 t 表示 吗?4、(投影)一个正方形的边长是 a 厘米，则这个正方形的周长是多少?面积是多少?(用 I 厘米表示周长，则 I=4a 厘米；用 S 平方厘米表示面积，则
4、S=a2平方厘米)此时，教师应指出：(1)用字母表示数可以把数或数的关系，简明的表示出来；(2)在公式与中，用字母表示数也会给运算带来方便；(3)像上面出现的 a，5，153，4a，a+b，以及 a2等等都叫代数式ts那么究竟什么叫代数式呢?代数式的意义又是什么呢?这正是本节课我们将要学习的内容 三、讲授新课1、代数式单独的一个数字或单独的一个字母以及用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫代数式学习代数，首先要学习用代数式表示数量关系，明确代数上的意义2、举例说明例 1 填空：(1)每包书有 12 册，n 包书有_册；(2)温度由 t下降到 2后是_；(3)棱长是 a 厘米的正方体的体积
5、是_立方厘米；(4)产量由 m 千克增长 10%，就达到_千克(此例题用投影给出，学生口答完成)解：(1)12n； (2)(t-2)； (3)a 3； (4)(1+10%)m例 2 、说出下列代数式的意义：(1) 2a+3 (2)2(a+3)； (3) (4)a- (5)a2+b2 (6)(a+b) 2abcd解：(1)2a+3 的意义是 2a 与 3 的和；(2)2(a+3)的意义是 2 与(a+3)的积；(3) 的意义是 c 除以 ab 的商； (4)a- 的意义是 a 减去 的差；ab c(5)a2+b2的意义是 a，b 的平方的和；(6)(a+b) 2的意义是 a 与 b 的和的平方说
6、明：(1)本题应由教师示范来完成；(2)对于代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不致引起误会为出发点 如第(1)小题也可以说成“a 的 2 倍加上 3”或“a 的 2 倍与 3 的和”等等例 3 、用代数式表示：(1)m 与 n 的和除以 10 的商；(2)m 与 5n 的差的平方；(3)x 的 2 倍与 y 的和；(4) 的立方与 t 的 3 倍的积分析：用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意：弄清代数式中括号的使用；字母与数字做乘积时，习惯上数字要写在字母的前面解：(1) ； (2)(m-5n) 2 (3)2x+y； (4)3t 310nm（四）、课堂练习1、填空：(投影)(1)n
7、 箱苹果重 p 千克，每箱重_千克；(2)甲身高 a 厘米，乙比甲矮 b 厘米，那么乙的身高为_厘米；(3)底为 a，高为 h 的三角形面积是_；(4)全校学生人数是 x，其中女生占 48%，则女生人数是_，男生人数是_2、说出下列代数式的意义：(投影)(1)2a-3c； (2) ； (3)ab+1； (4)a 2-b2b533、用代数式表示：(投影)(1)x 与 y 的和； (2)x 的平方与 y 的立方的差；(3)a 的 60%与 b 的 2 倍的和； (4)a 除以 2 的商与 b 除 3 的商的和（五）、师生共同小结首先，提出如下问题：1、本节课学习了哪些内容?2 用字母表示数的意义是
8、什么?3、什么叫代数式?教师在学生回答上述问题的基础上，指出：代数式实际上就是算式，字母像数字一样也可以进行运算；在代数式和运算结果中，如有单位时，要正确地使用括号七、练习设计1、一个三角形的三条边的长分别的 a，b，c，求这个三角形的周长2、张强比王华大 3 岁，当张强 a 岁时，王华的年龄是多少?3、飞机的速度是汽车的 40 倍，自行车的速度是汽车的 ，若汽车的速度是 千米/时，31那么，飞机与自行车的速度各是多少?4、a 千克大米的售价是 6 元，1 千克大米售多少元?5、圆的半径是 R 厘米，它的面积是多少?6、用代数式表示：(1)长为 a，宽为 b 米的长方形的周长；(2)宽为 b
9、米，长是宽的 2 倍的长方形的周长；(3)长是 a 米，宽是长的 的长方形的周长；31(4)宽为 b 米，长比宽多 2 米的长方形的周长八、板书设计3.1 字母能表示什么（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结例 1、例 2（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记1、本课所遇的问题，多数应由学生首先口答来完成，但在“说出代数式的意义”这一问题上，应向学生强调：一定要严格按照教师示范的要求去做，如“a- ”的意义是“a 减bc去 的差”，而不能说成是“a 与 的差”bcbc2、由于这是中学数学的第一课，故设计了一个引言，目的是对学生进行学习目的、学习态度和学习方法的教育 在实际教学时，可依据学生的实际情况灵活掌握，原则是多鼓励，严要求
