1、一厘米一厘米一厘米第二课时第二课时毕淑敏教学目标1 理解母亲为儿女的成长所付出的努力。2 了解心理活动对人物刻画的作用。3 体会文中比喻的妙处。重点、难点1 重点：理解“可怜天下父母心”的含义。2 难点：心理活动的刻画。教学时间一课时教学设计一、预习再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人？作者是用什么方法塑人物形象的？二、课文分析1 陶影是一个什么样的人？讨论并归纳：陶影是一个普通的女工，一个普通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养
2、。但要做到这些是那么地不容易，从她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。2 文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。讨论归纳： 为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。 陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。3 课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。举例分析：
3、以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。 陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。 日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。三、拓展小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育” ，你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。四、作业完成课后练习。
