1、 设计要素 设 计 内 容教学内容分析蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于 1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。知识与技能1欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。过程与方法1诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作 背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。 2研讨探究法 用于对人物性格和艺术
2、表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。教学目标情感态度价值观感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。学情分析小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。学生读起来不会感到枯燥，自学本文不会困难。教学重点1诵读，体会小说高妙的语言运用。2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学分析 教学难点 解决办法 引导学生反复诵读，仔细体会，合作交流。教学策略 导学教练教学资源 小黑板，录音机，教学用书，教学参考书优秀教案等。板书设计蒲柳人家刘绍棠“一丈青大娘”：泼辣大胆 刚直不阿口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风“
3、何大学问”： 民族气派 侠肝义胆 仗义轻松慷慨豁达 爱打抱不平教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果导 入新课同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我 们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族 传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)倾 听，想象，打开书本。激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。揭示学习目标出示目标：1欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。学生读标明确
4、学习任务，有的放矢。自学指导自由反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10 分钟后，选小组代表发言交流。1、何满子在文章 中起什么作用？2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘 ”？ 3 概括一丈青大娘性格。4、何满 子的爷爷为什么叫“ 何大学问”？5、何大学问的性格。学生以小组为单位，合作讨论，小黑板上出示的几个问题。并选出代表准 备全班交流。解决课文重点问题。把握文章大意，理解人物形象特点。学生自学教师巡视 学生小组讨论，教师巡视点拨。 学生自学通过讨论和教师的点拨，文章的重难点问题基本能得到解决 。检测自学效果指导学生更正并运用小组代表发言，其余同学补充更正，教师启发纠错并归纳明确：1
5、、何满子是小说的主要线索人物，通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。2、何满子的奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。3、泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚朴实学生发言，补充，更正。通过学生交流和教师启发更正，问题能得以明确。4、他貌似关 公，脾气性格也像关老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号 。这外号具有戏谑性。5、何大学问的性格。侠胆义肝、仗义疏财、慷慨豁达、好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场、摆阔气学生回答当堂训练1、 学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。2、 读一读 写一写擀 嘬 剜 檎腌臜 倒气 呼哨 隐匿 荣膺一气呵成 妙手回春 断壁残垣如坐针毡 芒刺在背 天伦之乐影影绰绰 望眼欲穿学生练习1、体会文章语言特色2、夯实基础教学流程图教学设计评价
