1、 3.2 原子的结构 教学设计（人教版九年级上） 1教学目标知识与技能(1)初步了解原子核外的电子是分层排布的；(2)了解原子结构的表示方法；原子结构与元素化学性质的关系；(3)了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。过程与方法(1) 运用多媒体辅助手段，演示离子的形成过程，变抽象为直观，增强学习的效果；(2) 通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力。情感、态度与价值观体会物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”的观点。2教学重点、难点的确定及解决方法（1）教学重点：离子的形成（2）教学难点：核外电子的分层排布重、难点的突破：（1）利用计算机多媒体技术将大量的信息优化
2、处理，将抽象的微观粒子生动形象地显现出来，变抽象为直观，将微观过程进行宏观模拟，从而降低学习难度，突破教学难点。（2）采用交流讨论与分析归纳相结合，突出教学重点。二、教法与学法：1、 教学方法创设情景设置疑问学生讨论、探究教师评价、总结。2、学法指导合作探究、活动讨论、归纳总结三、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图图片展示 铜、水、食盐先让学生从中找出熟悉的物质，然后提出问题：它们是由什么粒子构成的？导入新课分析食盐是由离子构成的，同分子、原子一样，离子也是构成物质的一种粒子。观看图片，回答相关物质的构成。明确构成物质的粒子除分子、原子外还有离子。从学生比较熟悉的物质入手，利用问
3、题把学生思维的兴奋点很快引到课题中来（一）创设情景温故知新视频展示 原子的结构原子核外电子分层排布。提问：“核外电子是如何运动的？回忆原子结构的相关知识，思考提出的问题学生通过观看原子结构的模拟动画，对核外电子的运动产生初步的认识，点燃学生智慧的火花。第一步：出示 H、C、O、Na 四种原子的核外电子运动的模拟动画结合动画，探究核外电子运动的特点。用模拟动画来把抽象的电子运动变得形象直观，加深感性认识，突破教学难点。第二步：出示刚才动画中氧原子的原子结构示意图教师进行积极评价，用钠原子结构示意图归纳总结。结合示意图，探究原子结构示意图各部分的意义学生通过比较原子核外电子运动的画面和原子结构示意
4、图，在小组合作探究的基础上得出正确答案。第三步：出示 1-18 号原子结构示意图。观察原子结构示意图师生交互完成下列问题：1、给表中的元素分类。2、分析稀有气体元素原子最外层电子数的特点，结合稀有气体稳定的化学性质，得出什么是相对稳定结构？学生讨论1、金属、非金属元素最外层电子数的特点，它们在化学反应中怎样才能达到相对稳定结构？2、决定元素化学性质的主要是原子结构中哪一部分？创设问题情境，让学生在观察的基础上获取信息，在与同学老师的交流讨论中表达观点，逐步形成良好的学习习惯。这样处理能化难为易，变结论性知识为探究性学习，让学生饶有趣味地、自主地进行科学研究。课件展示各类元素原子最外层电子数的特
5、点，引导学生分析与化学性质之间的关系探究化学性质与最外层电子数之间的关系。完成相关表格。表格可简单明了地让学生掌握元素性质与最外层电子数的密切关系。第四步：投影钠原子与氯原子的结构示意图，引导学生观察最外层电子数目，从微观上分析得失电子趋势。播放氯化钠形成过程动画。学生观看动画，了解氯化钠的形成过程让学生在有趣、轻松的氛围中接受难懂的知识，激发其学习兴趣。环节 1、动画展示钠原子、氯原子得失电子后的结构示意图，提问：钠、氯原子得失电子后带电荷吗？学生观察发现它们都带电荷，得出离子的定义。通过启发分析和诱导，让学生在潜移默化中获得新知，使定义的引出水到渠成。环节 2、引导学生比较钠离子和氯离子所
6、带电荷有什么不同通过观察钠离子带正电荷而氯离子带负电荷，得出阳离子和阴离子的概念。接受分类思想，提高学习效率。（二）猜想交流探究新知环节 3、介绍离子的表示方法和离子符号的意义掌握离子的表示方法 介绍离子符号的意义，为学习化合价和化学式作铺垫。环节 4、提出问题：带异种电荷的两种微粒之间会产生什么作用力？展示 NaCl 形成课件。观看课件了解 NaCl 的形成，认识到离子也是构成物质的一种粒子通过课件使学生始终都处于“创造性”积极思维中，强化知识的理解与掌握。（三）学以致用体验成功展示课后的习题 以抢答题的形式完成让学生体验本节课收获的喜悦。提问“有关物质的构成、组成的知识你了解了哪些？你能将
7、它们之间的关系用最简单的图显示出来吗？学生先独立思考，然后和同桌一起交流、讨论。归纳总结出微观粒子与宏观物质的联系图表。让学生在与同伴、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。（四）展示心得总结提高让学生结合这节课的学习，谈谈自己的收获。学生回顾本课题所学到的内容 让学生进一步明确学习内容。布置作业：1、我会填：镁原子失去二个电子变成 ，它的符号是 。2、我会答：下列物质中，哪些由分子构成？哪些由原子构成？哪些由离子构成？O 2 NaCl HCl He N 2 Fe CO 2 H 2O Hg设计意图 第 1 题，主要是对离子的形成进行检测，第 2 题，主要是对物质微观构成进行考查。四、板书设计设计意图利用四种微粒的结构示意图将本节课的知识点有机的串联起来。五、设计理念：我在设计本课教学程序时，力求符合探究学习的特征：学生由问题出发；然后通过观察、假设、讨论等探究活动提出自己的解释；最后由学生结合多媒体动画、课文插图、教师讲述，经过表达和交流，检验或修正自己的解释，得出正确结论。课题 3 离 子+812+172NaCl-Na+原子结构示意图原子核外电子的分层排布最外层电子数决定元素的化学性质离 子 的 形 成失电子得电子Cl
