2.4 噪声的危害和控制 教案（新人教版八年级上册） (9).doc

1、四、噪声的危害和控制一、教学目标1、知识与技能 了解噪声的来源和危害 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观来源:学科网 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存 的“地球村”的环境意识来源:学_科_网 Z_X_X_K二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教 学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么 ，令人心烦意乱的声音是怎

2、样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源 学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：来源:学+科+网 Z+X+X+K发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度 ）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害 学生活动（1）阅读课文，找出噪声的 等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读 P26 的噪声 分类表。总结学生的 分析，得出三条界

3、线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动来源:学科网 ZXXK（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 学生活动（1）观察书本 P 26 图 1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里 实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、 在传播过程中减弱噪 声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解来源:学科网 ZXXK课堂小结：噪声的 来源和危害有哪些？怎样防治噪声？布 置 作 业 ： 调 查 学 校 周 围 有 哪 些 噪 声 源 ， 学 校 应 该 采 取 哪 些 合 理 的 措施？教学后记：这节课 的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。