1、,第三章 大众传播学研究方法,目录,contents,一、传播学研究方法体系,01,二、定性研究方法系统,02,三、定量研究方法系统,03,四、内容分析法,04,一、传播学研究方法体系,01,二、定性研究方法系统,02,一、定义 定性研究方法是建立在一套概念体系，借助理论范式进行逻辑推演，据此解释或解构假设的命题，最后得出理论性结论。 以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的社会调查研究。 定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的基本性质。 它
2、一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研究或者是对难以定量的问题的研究。,二、传播学的定性研究方法,三、基本的研究流程,提出研究问题 做出理论假设,查阅二手资料,获取一手资料 分析资料,在某个理论 基础上进行思辩,回答问题 验证/推翻假设,三、定量研究方法系统,03,一、定义它是在占有大量量化事实的基础上，运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行研究，通过逻辑推理和相关分析，提出理论观点。,二、传播学的定量研究方法,三、基本的研究流程,提出研究问题 做出理论假设,确定研究方法 制定研究方案,找到测量对象 获得量化数据,整理分析数据
3、,回答问题 验证/推翻假设,四、几个概念 自变量：即研究者操纵或控制的变量。它是因果关系中的因。 因变量：即研究人员所要观察、解释的变量。它是因果关系中的果。 信度：即研究中测量单位的一致性。信度指的是研究方法的可信度，如果信度高，那么研究就可以重复进行，每次的结果都差不多相同。 效度：即一项研究是否确实对研究者所宣称要测量的事物做出了测量。效度指的是研究方法的有效性，如果效度高，那么研究结论就能够对研究问题或假设做出最贴近的说明。,五、定量研究方法的缺陷 1、社会科学中的定量研究方法不具备自然科学方法的精确和严谨，这种科学性不是绝对的。 2、任何学者都有自己的立场、价值观、文化背景和特定的意
4、识形态，所谓的客观不过是一种幻想。 3、传播现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、可量化的经验材料是有限的。定量研究只能得出几个因素之间的因果关系，却无法分析整个传播系统的相互作用。 4、定量研究依赖个人或小群体层面上的经验材料，对微观传播现象的研究有效，但在考察宏观的传播历史进程以及社会传播结构方面缺乏有效手段。,四、内容分析法,04,一、定义 内容分析是以测量为目的，采用系统的、客观的、量化的方式，研究和分析传播行为的一种方法。（Kerlinger） 关键词： 系统的（整个研究的过程只有一套程序或方针） 客观的（研究人员不能把个人的看法和偏好加入到研究结果中） 量化的（对变量进行分类的
5、操作定义和规则必须全面和清晰）,二、内容分析法的使用 内容分析法是在媒介的各个领域中被广泛采用的研究方法，它可以有效分析媒介的传播内容，是媒介研究的强大工具。描述传播内容检验对信息特征的假设把媒介内容与现实世界进行比较评估社会中特定群体形象作为媒介效果研究的一部分,三、内容分析与文献分析的比较内容分析与文献分析，都是对用文字、图形、符号、声频、视频等记录保存下来的资料内容作为分析的对象，但是它们具体的分析处理方法是有所区别的。 文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明。 内容分析则是直接对样本作技术性处理，将其内容分解为若干分析单元，评判单元内所
6、表现的事实，并作出定量的统计描述。,四、内容分析法作为非介入性研究（Unobtrusive research） 非介入性研究/无回应性研究（Non-reactive research）： 一种在不影响研究对象的情况下研究社会行为的方法。 它可以是定量的，也可以是定性的。 包括： 内容分析法：定量&定性 既有统计资料分析法 历史/比较研究法：定性研究,五、内容分析法（Content analysis）：对被记载下来的人类传播媒介的研究。 研究对象：先于研究而存在的文本。 个人的信息、人际间或群体间互动的信息、媒体发布的信息 包括：书籍、杂志、绘画、讲演、信件、广播电视节目、电影、会议纪要、网络信
7、息、法律条文等等。,六、内容分析法的产生和发展始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显著。 战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究，使其应用范围大为拓展。,20世纪初：定量报纸分析； Harold D. Lasswell (1927)：Propaganda Techniques in World War I，对一战宣传技巧的内容分析（定性）； “二战”期间“战时传播研究”，以德国公开发行的报纸为分析对象【led by Lasswell，洛克菲勒基金会资助】 20世纪20年代末30年代初，探讨电影对美国儿童和青少
8、年学习和态度的影响【佩恩基金会资助，7所高校联合实施】 Paul Lazarsfeld & Berelson(1940s),伊利调查，以内容分析法分析大众传媒有关1940年总统选举的报道内容； Berelson,B.(1952). Content Analysis in Communication Research. New York: Hafner.,George Gerbner（1968）：文化指标研究项目，以内容分析法追踪美国电视内容的变化以及这些内容变迁如何影响观众看待世界的方式； Krippendorff, K. (1980). Content analysis: An introd
9、uction to its methodology. Beverly Hills, CA: Sage. John Naisbitt.(1982). Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives.以12年时间，运用内容分析法对美国6000多处地方报纸进行主题分析，成功预测了美国从工业社会过渡到信息社会的十大趋势。 2000s：计算机辅助内容分析,七、内容分析法的基本要素和步骤,阐明研究问题或假设 界定研究总体 从总体中选择合适的样本 选择和定义分析单位 构建用以分析的内容类别 建立量化系统 培训编码人员并进行试点研究 根据已有的定义对
10、内容进行编码 分析采集到的数据 解释研究结果，得出结论,案例 格伯纳电视暴力的测量,乔治格伯纳（George Gerbner），1919年出生于匈牙利布达佩斯。美国宾夕法尼亚大学传播学教授，是一位多产的学者。,格伯纳简介,案例背景,20世纪60年代后期，美国社会的暴力和犯罪问题很严重，因此，美国政府专门成立了一个“暴力起因与防范委员会”来研究解决这些问题的对策，由格伯纳主持。 格伯纳开展的这项研究称为“文化指标研究”，整个研究包括三个部分：“制度分析”、“讯息系统分析”、“培养分析”，本案例介绍的只是“讯息系统分析”中采用内容分析法完成的 “暴力描绘”部分（violence profile）。
11、,1、研究问题与假设,研究问题： “培养分析”研究的目标有两个：一是分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系，二是考察这些内容对人们认识社会现实的影响。研究假设： 该研究没有提出明确的假设。,2、界定研究总体,界定什么是暴力,字典定义： Violence (1) violent behaviour that is intended to hurt or kill sb.(2) Physical or emotional force and energy 牛津高阶英汉双解词典 暴力（1）强制的力量；武力（2）特指国家的强制现代汉语词典,相关组织、研究的定义：儿童权利公约第19条定义儿童
12、暴力为：“任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯。”世界暴力与健康问题报告（2002年）中对暴力的定义：“个人或群体故意殴打、施暴于儿童，造成或很可能造成儿童健康、生存、发育或尊严实际伤害或潜在伤害。”“家庭暴力”是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神方面造成一定伤害后果的行为。,暴力的维度,我们可以就暴力的定义提出许多问题，最基本的有 1.暴力行为除包括武力伤害行为之外是否包括语言？ 2.暴力行为除包括蓄意的伤害外，是否包括意外伤害？ 3.暴力行为除包括受伤害的行为，是否包括没有受到伤害的行为？,格伯纳对暴力的操作
13、化定义,显著地表达出对自己，或对他人的暴力倾向或者其他强迫性的意愿，可能造成或已经造成人身伤害或死亡。(“The overt expression of physical force against self or other, compelling action against ones will on pain of being hurt or killed, or actually hurting or killing“) 简言之，即“有意伤害或者杀害的公然的武力行为” 此定义不包括心理上的伤害，言语暴力等。也就是说，采取明显的肢体暴力行为作为测量的标准。,1George Gerbner
14、, Larry Gross：Living With Television: The Violence Profile 2王玲宁：复旦大学博士学位论文媒介暴力对青少年影响的实证研究,从操作化定义讨论研究的效度,不同的研究者对于暴力的定义是不一样的，这就产生了效度的问题。 Gerbner和他的团体在1977年对暴力的定义包括意外事故、发自本性的行为、发生在荒诞剧或幽默场景中的暴力。但是广播电视网的分析家们并不认为这些场景属于暴力行为。双方都为各自的论点给出了证据。,3.选择样本,样本,格伯纳以美国三大电视网(ABC、CBS、NBC)的家庭收视时间（family viewing time 8-9 P
15、M）、晚间时间（late evening 9-11PM）以及周末儿童时段(weekend (childrens) hours sat. and sun daytime)的电视节目（ television drama）为样本，包括电视剧、卡通、电视上播放的电影。,抽样,抽样方法：每年固定一周的样本（通常在秋季，个别年份是春季） 他们采用内容分析法抽取了3000多个电视节目和35000个电视角色。 在1967年和1968年，包含的时段为星期一至星期六早上7点半-晚上10点，星期天的早上7点-晚上10点，星期六早上8点-中午12点的儿童节目。从1969年开始，这些时段被延长至每晚的11点和从星期六和
16、星期天早上7点-下午2点半。然而，1971年FCC的黄金时段根据规则减少了广播网的夜间节目。因此，自1971年以来的有效的晚间参数是星期一早上8点-晚上11点和星期天早上7点半-晚上10点半。,4.选择分析单位,三种分析单位 节目（Program）：节目就是以剧情形式展现的单独的虚构的故事。它可能是一出为电视生产的电视剧，或者是一部在这一时段播放的长篇。 行为（Violence action）：暴力行为就是一些被某些政党限制的暴力场景。如果一个场景被打断（通过闪回或者转向其他的场景的方式），但是在“现实”时间中仍然在继续，它仍然是这个相同的行为。然而，如果一个新的暴力代理进入这个场景，这样也就
17、开始了另一个暴力行为。这些单元也被称为暴力片断。 角色（Role）：主要人物和次要人物。在所有节目（不管是不是暴力节目）中分析的人物是两种类型。主要人物对故事来说，是必需的主要角色。次要人物（属于那种较少的详细分析的）是所有的另外有台词的角色。（这个发现在这个报告中总结出来，包括仅有的主要人物的分析）,来源：George Gerbner, Larry Gross: Violence on the Screen Culture Indicators: Violence Profile No.9 更多的详细的方法论描述和这里不包括的所有的表格来看可以从暴力描绘：一个技术的报告中获得。,5.构建内容
18、类别以节目为分析单位,节目名称 节目编号 节目描述 节目长度 暴力场景数 时段 Family time B. Late evening C. Weekend day 电视网 A.ABC B.NBC C.CBS节目样式A .Cartoons B. Movies C. TV plays 节目基调A. serious programs B. comic programs 是否是新节目（new programs）A . yes B. no 是否是动作片(action programs)A . yes B. no,5.构建内容类别以场景为分析单位,节目名称 场景编号 场景描述 暴力场景出现时间 暴力场景
19、持续时间 电视网 A.ABC B.NBC C.CBS 时段 Family time B. Late evening C. Weekend day,5.建构内容类别以角色为分析单位,节目名称 人物编号 人物姓名或描述 是否卷入暴力(violence involve)A. yes B. no 侵害角色(Violent-victim)A. Violent B. Victim 凶杀角色(Killer-killed)A. Killer B. killed 性别（gender）A. male character B. Female character 社会年龄（social age）A. Children
20、/adolescents B. Young adolescents,C. Settled adults D. Elderly 阶层(class).Upper B. Middle/Mixed C. Lower 婚姻状况(marital status).Not married B. Married 种族(race).White B. Other 国籍(nationality). B. Other 角色类型(character type).Good B. Mixed C. Bad,这一部分数据中供献了暴力指数中的CS部分，CSVK，V施暴者或受暴者的百分比， K杀人者或被杀者的百分比。,6.对内容进
21、行编码,编码,编码人数：1218人 编码培训及测试时间：三个星期 编码对象：电视节目录像带 编码方式：独立两人编码（independent pairs）,7.分析数据,暴力指数,暴力指数由三种直接观察的资料组成：暴力的普及率、暴力的比例、暴力角色 暴力普及率为包含暴力节目所占的百分比; （Prevalence） 暴力比例是在一段时间内节目出现暴力行为的次数;（Rate） 暴力角色是暴力的实施者或受害人的角色描述，它用于测量某一节目暴力角色所占全部角色的比例或暴力受害人角色所占的比例。（Role）,以1967年的数据举例说明暴力指数的计算,样本节目量：96个 样本节目时间：62小时 样本人物：2
22、40个普及率： 包含暴力的节目百分比：81.3%（P） （在100个节目中，有81.3个节目包含暴力） 包含暴力的节目时数百分比：83.2% （在100小时的节目中，有83.2个小时中包括有暴力）比例： 暴力片断数 470 在样本中，每个节目平均出现的暴力片断数（RP） 470965.0 在样本中，每小时平均出现的暴力片断数（RH） 470627.7,以1967年的数据举例说明暴力指数的计算,角色 施暴者比例 55% 受害者比例 64.6% 暴力牵涉到的人物角色（V） 73.3 杀人者比例 12.5% 被杀者比例 7.1% 凶杀牵涉到人物角色（K） 18.7暴力指数 节目得分（PS）P2（RP
23、）2（RH）81.3+2*5+2*7.7=106.6 角色得分（CS）VK73.318.792.1 暴力指数（VI）PSCS198.7,8.解释研究结果,利用内容分析法，格伯纳得出了： 19671976年电视暴力指数变化图 19671976三大电视网在家庭收看时间、夜间以及周未白天交叉的电视暴力指数 19671977年不同节目类型、电视网、时间段交叉的暴力指数 1969年以后暴力受害者比率（violence-victim Ratio）杀手被杀者比率（killer-killed Ratio） 受害者特征分析 19671977电视暴力比例和电视暴力角色 各类人口特征的遭受暴力的风险性 ,此表为我们
24、展示了暴力指数的计算过程,19671976年的暴力指数,1976年74.9%的角色包含了暴力成份的角色，89.1%的抽样节目包含暴力。每集电视的暴力片断是6.2个，每小时是9.5个。这些数据较上一年（75年）都有所提高，75年的值分别是65%、78.4%、5.6%和8.1%，只有死亡数比75年有所下降。,来源：sex,violence,and the Rules of the game TV profile No.8: the highlight,1975年和1976年不同时间不同电视网的暴力指数,来源：sex,violence,and the Rules of the game TV pro
25、file No.8: the highlight,来源：sex,violence,and the Rules of the game TV profile No.8: the highlight,剧情类节目不同 时间断的暴力指数,此表为我们展示了角色分析的运用：主角人物的遭遇暴力的风险比例,说明： 在所有3949个主角角色中，63.3%的人牵涉到暴力。 “”表示有受暴者或被杀者，但没有施暴者或杀人者。 “”表示有施暴者或杀人者，但没有受暴者或被杀者。 V-V ratio:施暴者-受暴者比例。 K-K ratio:杀人者-被杀者比例,研究结果我们生活在一个影像暴力肆虐的时代,60年代的国家暴力起
26、因和防治委员会的研究中，由格伯纳主持进行的内容分析发现:暴力不仅在犯罪类和卡通类节目中非常普遍，而且它还在喜剧类节目中扮演了重要角色。研究者总共分析了183个节目以及455位电视节目中的主要角色一一其中过半(241)有暴力行为，共发生过1215起暴力冲突!显然，这时候的暴力已经是电视中生活的显著特征: 在70年代的国家公共卫生局长报告的研究中，内容分析工作仍由格伯纳主持，对1969年的电视暴力内容进行了分析，并与1967年和1968年的分析结果进行比较，发现凶杀事件有了大幅下降，但是攻击性行为、伤害以及恐吓则并无减少，暴力盛行的情况在这三年之间并无显著变化。,在80年代的国家心理健康研究所的研
27、究中，曾对70到80年代这十年间的电视暴力数量的走向进行了总结，发现电视暴力最明显特点是它自始至终的稳定性和规律性，在过去的十年里，黄金时间段节目中的暴力行为趋于增加。 90年代的国家电视暴力研究对1994年10月到1997年6月这三年的电视节目内容分析发现，暴力内容仍然很普遍，其中有60%的节目含有暴力，黄金时段的暴力节目的比例呈上升趋势。,研究小结,1.研究问题媒体如何为我们塑造了一个丑恶世界(mean world) 2.研究方法内容分析法 定义：有意伤害或者杀害的公然的武力行为。 抽样：每年抽取一周三大电视网三个时间段的电视剧情类节目 分析单位：节目、行为、角色 建构内容类别 编码 3.
28、分析数据使用暴力指数 4.得出结论我们生活在一个影像暴力肆虐的时代。,学习与心得,1.国内外研究的差距 国内对于媒介暴力的研究相当匮乏，这方面的代表人物有中国传媒大学的龙耘副教授，她在这方面著有电视与暴力。国内对媒介暴力的研究采用内容分析法和调查法。国外对媒体暴力进行研究的学者还有很多，除George Gerbner和Larry Gross外，还有James Potter 等人。2.我们还可以用这种方法做什么？ 深挖对媒介暴力进行更深入、更全面的分析 延伸对暴力游戏进行内容分析,参考文献,George Gerbner, Larry Gross：Living With Television: The Violence Profile George Gerbner, Larry Gross: Sex, Violence, and the Rules of the Game TV Violence Profile No.8: The Highlights George Gerbner, Larry Gross: Violence on the Screen Culture Indicators: Violence Profile No.9 王玲宁：复旦大学博士学位论文媒介暴力对青少年影响的实证研究,下课！,
