1、输血与血型一、说教材：输血和血型这节课是介绍完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动，那么一个正常成年人的血 量是 多少？什么情况下需要输血？输血要注意什么？血型 的分类如何？无偿献血有什么意义？成了这节课要解决的问题。它既进一步阐明了血液的知识及其对人体的重要作用，也适时的对学生进行了无偿献血知识的宣传和教育，联 系生活实际，是一个很好的德育教育题材。模拟血型鉴定活动虽是一个建议活动，但有助于帮助学生理解四种血型的关系及为什么“输血一般应以输同型血为原则”。所以根据对教材的分析我认为本节课的教学目标：1、认知目标：了
2、 解有关血量的知识 理解血型与输血的关系 模拟血型鉴定 了解无偿献血的有关知识2、能力目标：培养学生模拟实验的能力 培养学生收集处理信息的能力3、情感态度价值观目标：对 学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识及高尚情操。教学重点：血量、输血知识 模拟血型鉴定来源:学*科*网教学难点：模拟血型鉴定二、说教法：来源:Z*xx*k.Com根据教学内容及学生实际，我采用以下教法：来源: 学科网 ZXXK1、场景式教学法：采用场景式教学法，从引入至课程的最后都把课堂设置为一个医院的场景，师生共同完成由诊断至输血的整个模拟过程，既激发了学生的学习兴趣及参与意识，也使课堂变得更贴近生活、轻松、自然、活泼
3、。2、模拟实验法：根据学生及学校情况，真实的血型鉴定实施起来存在一定的困难，利用模拟 实验法既解决了真实实验的不可操作性，也使问题得到了一定的 说明和解决，同样可以给人以直观的印象，增加学生的学习兴趣，培养学生实验操作能力及动手能力，为今后用模拟实验解决科学问题打下基础。3、多媒体辅助教学法：运用多媒体辅助创设急救情境激发学生学习兴趣；播放无偿献血的知识录像及投影小结板书，为学生构建更完整的知识体系，再以一些献血场景录像结尾，达到渲染气氛，进行情感教育的目的。三、说学法：新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。因此，本节着重指导学生运用以下学法：1、小组合作学习法：通过
4、小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，同学们也在活动的过程中学会了与人合作和交 流。2、模拟实验法：通过该学法训练使学生实验探究能力、分析解决问题能力、动手操作的能 力都相应得到加强，学会用模拟实验解决科学问题。3、信息收集法：课前布置学生回去收集有关无偿献血知识的信息，培养了学生收集信息，处理信息和发布信息的能力。四、说教学过程：本节教学分六大环节进行：创设情境引入课题问题引导介绍新知模拟实验大显伸手交流碰撞互相学习归纳总结升华情感。1、创设情境引入课题：媒体播放救护车驶入 录像，接着几名学生表演伤员车祸入院，失血过多，经诊断需及时输血的场景引入课题，激发学习兴趣；
5、2、问题引导介绍新知：就前面设置的场景，提出一系列问题，由学生自行回答，思学同步，介绍血量及血型知识；3、模拟实验大显伸手：由上一环节对血型的了解引出输血的首要工作是给伤员鉴定血型，进行模拟血型鉴定，投影真实血型鉴定图片引导探究，通过小组间的合作与交流鉴定出伤者血型，达到突破难点的目的，既说明四种血型的关系，也说明输血为什么要以输同型血为原则，既而拓展知识，通过投影文字资料介绍多种血型系统及交叉配血实验，满足不同层次学生的需要；4、交流碰撞互相学习：再设场景伤者生命危在旦夕，需及时输 血，可没有库存的血液，引出活动“无偿献血我知道”，让实习医生想办法为医院做宣传，动员大家都来无偿献血，学生可以以任何方式宣传，进行情感的碰撞与交流，接着播放无偿献血知识录像，对该知识进行再教育；5、归纳总结：让学生回顾本节收获，体验成功，然后把知识体系利用多媒体投影出来，使知识更系统，完善；6、升华情感：把所学延伸至课外，播放无偿献血场景录像渲染气氛，以问题“假如你已成年你会不会参加无偿献血？ ”“但是我们现在还未成年，能为无偿献血做什么？”作升华，建议学生以班委的名义写一份倡议书递交社区居委，动员大家都来关心公益事业，为社会尽一份义务，献一份爱心，把整堂课推向高潮，结束整节课。来源: 学科网 ZXXK
