1、乡下人家教学案教学目标：1认识檐、饰、棚、捣等 10 个生字。正确读写“棚架、装饰、归巢、捣衣”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重难点：1. 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。 2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 教学过程：一、课前预热介绍你所看到的农村风光。二、激趣导题1、课件配乐出示一些乡村生活的图片，指导看图。（1）从图上，你看到了什么？（2）谈谈你看了图片后的整体感受。2、 师：这样自然亲切、充满诗情画意的乡村
2、风光的确令人向往，作家笔下的乡下人家又是怎样的一番风景？今天就让我们一起进入乡下人家去看一看！ 打开课本到 21 课乡下人家 。（板书课题，齐读课题）三、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子、读不好的地方多读几遍，也可以和同桌互相交流。2.师生交流：（1）交流识记生字、理解新词的方法。（2）再次默读，找出中心句。A、会读书的人能把一篇文章读成一句话，你们能把这篇文章读成一句话吗？(多媒体课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生齐读。)B、读书的更高境界是能把一篇文章读成一两个词，你们还能做到吗？师相机指导学生从中心句中找。（板书：独
3、特、迷人）C、“独特、迷人” 什么意思？你怎么理解这句话？三、研读品味，感受乡村生活的美1、再次品读课文：找出文中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，试着用自己的话说说感悟，并找出有关的段落美美地读一读。2.集体交流：紧扣五景分析：（由学生挑选喜欢的，投影出现，理解）（1）学生读出自己喜欢的段落并说明原因，师指导说完整，说正确。（2）看图片，想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。（3）指导感情朗读。（引导学生带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。）四、整体感悟、回味乡下人家独特迷人的景色1、把学生找出的优美句子整理出来再次美美地读读。2、通过五个画面编成一首诗歌来再次回味乡下人家独特迷人的景色。乡下人家瓜藤满架风景异，鸡鸭觅食情趣多。花红竹绿映苍苔，雨后春笋满山坡。院落晚餐惬意浓，花香月夜入梦来。最是诗情在乡间，依依不舍满别情。3、再次出示中心句，进行总结。五、教师总结。这节课我们领略了乡下人家独特、迷人的景色，它如一幅画、一首诗那样美地呈现在我们面前，下节课我们将学习作者的写作方法，然后把我们自己的家乡也变成一幅画。
