1、小学语文教学工作计划一 . 指导思想 本学年，我校语文教研教学工作计划将以区教育研究发展中心工作计划要求为指针，认真按照学校教导处的教研部署开展工作。以现代教育思想、现代教育理念为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，全面实施素质教育，继续深入学习新课程标准，以学生发展为根本，实实在在推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。开创科研兴校，科研强校的新局面，以课题研究为工作核心，以努力突现教研组特色为工作重点，开拓教研领域，努力促进教师专业发展和教学质量的提高。二、主要工作及措施 （一） 加强理论学习，联系实际，不断转变教学观念，提高教师的个人素养
2、、教学素养及教学水平 继续认真学习语文新课程标准及有关新课程教学的相关论著，不断更新教学教改信息，结合自己的教学行为，相互对照，加强反思，提升教学过程，进一步改革语文课堂教学。收集和整理已有的课例、论文、实验报告、教学设计、案例分析、经验交流材料等成果，并能在备课组、教研组等各类交流活动中与同伴分享教育信息。 （二）关注教师的学习和发展，努力培养一队高素质的教学精英 1、加强新教师和年青教师的培训、考核工作。指定相对具有指导能力的教师为新教师的师傅，落实师徒结队指导措施，为新教师和年青教师提供具体的教育教学帮助。徒弟要虚心好学，不耻下问，理论联系实际，不断提高教育教学水平。每一对师徒每月相互听
3、课至少 4 节，并有听课记录，师傅要精心指导徒弟，力争两年成才。 2、本学期，每位新教师都要上一堂亮相课和汇报课，选好开课内容，上报教导处；每一位教龄在六年内（含六年）的年青教师都要上一堂汇报课，骨干教师上示范课。 3、每位教师要精心备课，同年级教师进行集体备课，教者说课，参加集体备课的教师中心发言，集体备课过程要记录在案。 4、教师实践汇报课，开课、评课结束后，要收集教案、教后反思和评分表等材料，上交校教导处。 （三）扎实开展教科研工作，挖掘校本教研资源，开展多形式的教研活动，促进教育教学质量的提高 1、继续通过扎实有效的教研工作，使课堂教学质量无论在内容上还是形式上都力争再有新突破。坚持每
4、两周一次的课改教研活动（地点在学校会议室，时间为星期三第六节） ，加强每周一次集体备课（地点在各级组办公室） ，加强“常规课” 的研究，通过案例分析、公开课观摩、经验交流等形式帮助教师确立正确的好课观，切实帮助教师提高课堂教学水平，扭转课堂教学效率不高的局面；加强“精品课”建设，学习优秀教师的教学经验，努力形成具有自身特色的课堂教学新模式。 2、开展有效教学的研究（即“一课多教”） ，帮助教师打开思路，明确实现“三维”课程目标可以有多种方式、多元途径，让教师在多种方法中选择适合自己且教学效益高的方法，从而在教学实践中“学会教学” 。努力将教研组建设为学习型组织，促进教研组业务水平的整体提高。
5、3、加强教研组建设。突出教研组语文教研活动特色，各年级根据各自语文教学内容及学生发展的实际情况，开设知识小课堂、兴趣班等活动，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。 a、少先队合办的“ 建队纪念活动 ”，三、四年级进行的“ 故事大王”竞赛，五、六年级的“ 演讲大赛”语文课文演读比赛（1-5 年级） 科学科合办的“儿童诗写作” 大赛 我的语文学习故事学生征文大赛 在语文组教师中开展我的语文教学故事教师征文大赛 （四）加大课题研究力度，提高研究水平，提高教师执教能力 课堂是实施素质教育的主渠道、主战场。实施素质教育，必须优化课堂教学，本学期将继续加大力度做好相关课题的研究工作，开展课题研究方法的学
6、习培训。重点参加区教育发展研究中心倡导的“小课题研究”活动。拟好小课题，做好个案研究，整理完善材料，认真填写研究报告和撰写总结论文等。 1、小课题研究活动小课题名称：“如何培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究”（低年级） “情境模拟作文训练探究” （高年级）参加研究人员：全体语文教研组教师 活动安排：将课题研讨与常规教学紧密联系，掌握第一手资料，为课题的深入扎实开展提供广阔的平台。 活动形式：课题组负责人组织教研，学习有关理论，研讨解决实验过程中的问题，交流实验心得，提出下一步的实验目标和方法。第二周开题报告，定小课题；第六周研究中期报告；第十五周总结。定期请专家来校作指导，组织课题组教
7、师学习理论，一学期进行研究课汇报，做到集体备课，集体评课总结，使课题研究扎实、深入地开展。 实验结果： 及时记录实验过程中学生学习兴趣、学习方式、各种能力、个性发展的典型例子。 做好每月实验小结。开好实验汇报研讨课，穿插在教师的师范课与汇报课上。 做好学期总结工作，撰写实验报告或论文，第 15 周前每位课题组成员交一篇论文。 做好实验学生调查测试工作。 整理成功的教学案例 2 篇，加以评述，上升理论知识。 2、其他研究活动 （1）反对“重形式，轻实效”的做法，要关注学生语文素养的全面提高。要加强对学生学习方式的研究，对“自主、合作、探究”的学习方式，要全面、准确、深入地理解和实践。要通过教学方
8、式的转变来促进学生学习方式的转变，来达到语文素养的全面提高。 (2) 重视综合性学习的研究。综合性学习是课程标准中新的要求，是转变学习方式的重要方面，是提高学生综合素养的主要途径。综合性学习应体现在语文学习的各个方面，特别是阅读和作文，同时应加强语文综合实践活动的开展。重视这一方面的学习和研究，大胆探索和实践，不断总结经验，以期在实践的过程中不断提高，不断完善。 (3) 研究如何开展有效指导课外阅读 (五) 继续优化和规范语文教学常规管理工作，提高工作实效 立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。 1
9、、加强教学常规检查。定期认真检查教案、教学计划、单元测试分析、听课本、作业布置与批改情况等。 （1）进一步强化写字教学和朗读教学。要加大写字与朗读教学的研究力度，提高写字和朗读教学的教学质量，让学生多读书，多习字，读好书，写好字，会读书，会写字，认认真真地读书，端端正正地写字，从而培养学生良好的学习习惯。 （2）进一步重视阅读和作文教学。要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平，不断加强作文教学的研究，尽最大努力提高我校学生阅读、习作的水平。 （3）加强教师的作业布置与批改的规范制度，提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范清晰，学生订正及时。 （4）加强
10、培优补差工作，不忽视优等生，不歧视后进生，提倡给后进生进行跟踪调查。 （5）组织参加各级各类竞赛活动，开展多种语文活动，全面地提高师生语文素质。 如：古诗文诵读活动、优秀作文展评活动、写字竞赛活动、开展精品课评比活动、尖优生现场作文大赛等。在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导相结合，团结协作，共育成果。 2、提高随堂课的教学质量。坚持推门听课制度，严格做到当堂课当堂评，真心与教师面对面。同时也将对教学能力较弱的教师进行有计划的跟踪听课，帮助教师尽快提高教学水平。3、加强教学质量的监控，制定质量评价常规和体系，认真研究单元测试与期末考试内容的难度、信度、效度等指
11、标，制定质量评价常规制度和评价体系，探索考试内容与评价方法。一、学生基本情况分析： 经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂 35 分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语
12、、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 253 个字，会写284 个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“ 展示台”或“成语故事”
13、 ，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 三、学期应达到的教学目标： 1在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2认识 253 个字，会写 384 个字。累计认识 2397 个字，会写 1771 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的
14、独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12
15、用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学中应注意的几个问题： （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认 253 个字、写 284 个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、
16、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 （1）继续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。 （5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。 （6）开展合作学习。 （7）组织好全班交流。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下
17、两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 3选读课文的教学。 教材后附有 8 篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。 （三）口语交际教学 1明确口语交际要求，培养
18、能力。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 3全员参与。 4引导学生自主进行评价。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。 6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。 （四）习作教学 1重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 3重视习作中学生之间的合作与交流。 4本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。 五、教学进度安排： 第一单元：10 课时 第二单元： 10 课时 第三单元： 10 课时 第四单元： 10 课时 第五单
19、元： 10 课时 第六单元： 10 课时 第七单元： 10 课时 第八单元： 10 课时 （每单元作文 2 课时） 六、改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、 教学措施： 1） 、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。 2） 、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3） 、科学认真地设计和批改作业。4） 、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。 5） 、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。 2、 教学中应注意的问题： 1） 、抓好学生的写字关，
20、养成认真写作业并设计美观作业的习惯。 2） 、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3） 、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。 七、教学业务学习及有关活动的安排： 1、 积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。 2、 加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。 3、 虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。一、指导思想： 以局领导提出的“创办人民满意的理想教育”精神为工作指导，积极开创语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯彻
21、教改方针，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。在构建学校的生命共同体中努力实践教师的价值。 二、教材简析： 1、课文内容安排：八年级教材是以专题为单元，兼顾文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文；并相应了解两种表达方式：记叙、说明，还安排了两个文言文单元，按照先易后难的顺序来安排。 第一单元以“战争”为题材。 五篇课文，反映有解放战争，反法西斯战争、鸦片战争，英法联军侵华战争，抗日战争，还有德国暴行。综
22、合性学习“世界何时铸剑为犁”也是以战争为主题。 第二单元 以记叙文为主，以人物内容为主，原来在七年级下册第四单元也安排了一个写人单元，只不过那都是一些名人，而在本册本单元是让同学了解怎样写平常人、普通人，综合性学习“让世界充满爱” 是让学生在情感态度价值观方面受到熏陶和启示。 第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文，要求学生在学习说明文的过程中知道作者怎能样抓住特征介绍事物，理清说明顺序，知道常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性、周密性。 第四单元是以科学为主题，选编了课各具特色的介绍科学知识短文，本单元要求学生进一步学习说明文的有关知识，同时又兼顾培养学生有一种
23、科学精神与思想。 第五单元、第六单元按先易后难编排，文体行式也是多样，有叙事、说明事物的、有夹叙夹议、有诗歌抒情的，要求学生能读懂文言文，学会诵读，积累语言和常用文言词汇。 诵读课文有：桃花园记 、 爱莲说 、 核舟记24 段， 陋室铭 大道之行也 杜甫诗三首 、 三峡 、 答谢中书书 、 记承天寺夜游 、 湖心亭看雪 、 诗四首 2、写作内容安排： 大作文： “我谈战争”或者“我班这次辩论赛” 话题：“ 让世界充满爱-”题目自拟主要让学生写一篇记叙文 说不尽的桥要求学生写一篇介绍桥的文字。 我看上网利与弊 我对莲的发现 黄梅名胜 （网上搜资料整理） 小作文： 仿芦花荡写家乡景 扩写蜡烛倒数第
24、四段的老妇人的心情 给维克多雨果的一封信 评日本作家的言论 在童年生活中，写一个你熟悉的普通人。 老王一文改写老王给“我”送香油、鸡蛋。 为信客写墓志铭 介绍一篇你游玩过的园林。 （200 字） 描写家乡的落日 改写酒泉子 改写诗四首中一首 3、语法修辞内容安排： 学习语法知识：虚词； 学习修辞：对偶、对仗 。 三、年级现状分析： 语文学习情况：通过七年级的初中语文学习，我们各位教师在课堂上能进一步明确教学的目的，对新教材新教法也有新的认识，学生在语文知识与语文能力上都有显著提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视： 教师上课前不能深钻教材，教学目标抓不准，学生课上收获也说不准，课上教师满
25、堂灌的现象也难以全部改变，作文教学放任自流，无循序渐进的方法。 学生不能接受新教材新学法，上课互动无事可做，语文能力强的学生也不愿意参加合作学生，不举手，不提问，下课也是把语文学习放在一边，不作课外积累，不读书，写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，无丰富词语。 四、工作目标： 1、集众人之力，转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学方法，创新语文教学新方法，新思路。 2、在讲学稿试点班的引导下，提高课堂效率。 3、利用好活动课，增加学生课外阅读时间，丰富学生课外语文素材，培养学生的语感。 4、开展形式多样的语文活动，极大的提高学生学习语文的主动性，积极性。 五、本期教学目标： 1、阅读记叙文，
26、要注意叙事性作品中人物与事件，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、阅读说明文，注重说明文对象，说明顺序，说明方法等知识性的学习，体会说明文语言准确性与严密性。4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领会文章的内涵和精彩语言，并积累一些生动的文言文词语。 5、能进一写好写人叙事的记叙文，以培养学生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。 六、工作措施： 1、备课组活动： 备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进行，着
27、力培养学生的自学能力，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过 20 分钟。 统一课程进度，统一教学目标，统一命题。 集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和内容。 备课组成员之间要经常相互听课、评课。 2、课堂教学： 课堂教学注重培养学生的语感，重视语言的品味与积累。 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。 3、语文课外活动： 要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。 成立语文阅读兴趣小组。 、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。 通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛，辩论赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。 七、教学进度 ：略
