分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 3

类型一次建构的课堂之旅-江苏省启东实验小学.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5442251
  • 上传时间:2019-03-03
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:30KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    一次建构的课堂之旅-江苏省启东实验小学.doc
    资源描述:

    1、“用字母表示数”的教学设计江苏省启东实验小学 季国栋教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(下册) P106107目标预设1、经历用字母表示数的过程,初步理解含有字母的式子表示的意义,会根据字母取值口头求简单的代数式的值。2、初步熟悉代数式的简写。3、让学生在快乐中学习数学,体会数学的抽象性与概括性,感受数学的简洁美和符号化思想。教学重难点体会用字母表示数的价值,理解含有字母的式子所表示的意义。教学过程一、唤起经验,主动建构1、表示特定意思的字母缩写。2、利用四张扑克牌,算“24”点游戏。(课件呈现:6、7、A、10) 3、出示数列:2、4、6、m 、10m表示多少呢?4、小结:在

    2、算“24”点游戏中,在有规律的数列中,字母表示的都是特定的数。 (板书:特定的数) 设计意图:建构就其本质来说,是学习者在已有经验和旧知的基础上赋予新知意义的过程。这里的两次活 动,既是 对已有数学活 动经验的回忆,也是 对学生已有数学活动经验的总结(字母表示特定的数)。学生如果没有认识到以前运用字母表示的都是特定的数,也就不能很清晰地感悟到字母还可以表示变化着的数。二、层层递进,逐步建构1、让学生亲历用字母表示数的概括抽象过程(1)课件演示小棒摆三角形,学生用式子表示摆不同个数三角形所用小棒的根数。 (课件演示)(2)让学生在写式子的过程中,认识到用一条条算式来表示摆三角形小棒根数的局限性。

    3、(3)寻求解决策略:用一个式子概括所有式子。(4)发现:字母不仅可以表示特定的数,而且还可以表示变化的数。 (板书:变化的数)(5)小结并板书课题。用字母不仅可以表示特定的数,更重要、更优越的用字母还可以表示变化的数,这就是我们今天要了解的新知识用字母表示数(板书课题) 。设计意图:在数学建构学习活动中,获得个人体验是至关重要的。在式子写不完的情况下,学生自然产 生解决问题的意愿,主 动寻 求解决的办法,从而体会到用字母表示数的必要性,给“字母表示数”赋予新的意义也就成了学生认识自我提升的结果。2、初步理解含有字母的式子既表示结果也表示数量关系(1)出示魔盒,演示神奇之处。(2)学生猜测,揭示

    4、魔盒秘密。(3)将字母作为数学对象,理解意义。(4)字母取值,口头求出含有字母的式子的值。(5)体会数学研究的是千变万化中不变的关系。设计意图:学生对某新知的建构不是一次性的,而是累积性的;不是简单的认识叠加,而是不断的递进 深化。利用 “神奇的魔盒” ,将原本抽象、枯燥的意义情境化、趣味化,让学生在感到有趣的同时,也能理解含有字母的式子既可以表示结果也可以表示关系,也比 较顺利地接纳这种典型的代数思维方式。3、用规定的字母表示计算公式(1)关于正方形周长与面积的计算公式。学生书写,板书交流。在不同情况下,字母所表示的数的范围是不一样的。(2)关于含有字母的乘法式子的简写。学生自学,汇报板书。

    5、只有在含有字母的乘法式子里,不管是数与字母相乘,或是字母与字母相乘,可以是相同的字母,也可以是不同的字母,乘号可以简写成点,也可以省略不写,数要写在字母之前。设计意图:学生在自学的基础上,相互交流,相互提醒,共同解决,共同完善,充分体现了独立学习与合作学习的相辅相成,这样的学习是非常有效的。4、想想做做三、拓展应用,完善建构1、快乐广场。用含有字母的式子表示两地之间的距离:从广场门口分别到篮球公园、智慧小屋、少儿天地需要多少路程?2、篮球公园。结合姚明在NBA打球的有关数据,用含有字母的式子来表示。3、智慧小屋。壁画:上面是 5个相同的足球,下面是式子 5a。请学生寻找生活中可以用数学模型“5a”表示的事物,进一步感受用字母表示数的概括性和抽象性。4、少儿天地。编儿歌:数青蛙一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿;5、收获与感受。6、简单介绍用字母表示数的发展过程。设计意图:开放与趣味相结合,让学生体会数学是可以带来快乐的;通过建立模型,提高思维含量,让学生体会数学是源于生活,而又高于生活的; 历史与课堂现实相结合,不仅是了解,也赋予了更深的教育意 义, 让学生体会数学知识是自己可以创造的。

    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:一次建构的课堂之旅-江苏省启东实验小学.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-5442251.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开