1、第 1 页 共 1 1 页 2018 江 西教 师招 聘 小 学信 息技 术 真 题 及 答 案 来 自 江 西 心 成 教 师 整 理 , 关 注 x i n c j s 获 得 更 多 资 讯 一. 选 择 题 （ 共 50 小 题 ， 每 小 题 1 分 。 总 分 50 分 ） 1 . 天 气 预 报 ， 股 票 市 场 等 信 息 都 会 随 着 时 间 推 移 发 生 变 化 ， 这 突 出 信 息 的 （ ） A . 时 效 性 B . 真 伪 性 C . 共 享 性 D . 必 要 性 1 . A 2 . 信 息 技 术 教 育 的 研 究 方 法 多 种 多 样 ， 基 本
2、的 方 法 主 要 有 （ ） A . 文 献 研 究 法 ， “ 三 论 ” 研 究 法 B . 理 论 研 究 法 ， 协 同 研 究 法 C . 实 践 研 究 法 ， 比 较 研 究 法 D . 以 上 都 是 2 . C 3 . l o g o 语 言 中 设 置 背 景 色 命 令 是 （ ） A . S E T B G B . C L E A N C . R E P E A T D . S E T P C 3 . A 4 人 类 在 信 息 传 递 方 面 首 次 突 破 了 时 间 和 空 间 限 制 的 是 （ ） A . 语 言 产 生 和 实 用 B . 文 字 的 发
3、明 和 使 用 C . 电 报 电 话 的 发 明 和 使 用 D . 造 纸 术 的 发 明 和 应 用 4 . B 5 . 下 列 不 属 于 现 代 信 息 技 术 应 用 案 例 的 是 （ ） A . 烽 火 告 急 B . 电 子 警 察 C . 可 视 电 话 D . 远 程 教 育 5 . A 6 . 在 E x c e l 2 0 0 7 电 子 表 格 中 ， 在 单 元 格 A 1 . B 2 . C 3 . D 4 . 分 别 输 入 4 . 6 = A 1 + B 2 、 C 3 + A 1 、 则 A 1 、 B 2 、 C 3 、 D 4 显 示 结 果 为 （
4、） A . 4 . 6 . 1 0 . 1 4 B . 4 . 6 . 1 0 . C 3 + A 1第 2 页 共 1 1 页 C . 4 . 6 = A 1 + B 1 / C 3 + A 1 D . 4 . 6 = A 1 + B 1 . 2 0 6 . B 7 . 在 E x c e l 2 0 0 7 中 . 某 小 学 二 （ 3 ） 班 期 中 考 试 所 有 同 学 语 文 成 绩 . 已 经 制 作 成 E x c e l 表 格 . 若 想 直 观 表 现 中 各 分 数 段 所 占 比 例 （ 百 分 比 ） 以 下 图 类 型 最 适 合 的 （ ） A . 柱 形 B
5、 . 饼 图 C . 折 线 图 D . 条 形 图 7 . B 8 . 在 I n t e r n e t 上 浏 览 时 ， 浏 览 器 和 W W W 服 务 器 之 间 传 输 网 页 所 使 用 的 协 议 是 （ ） A . I P B . F I P C . H T T P D . T e l n e t 8 . C 9 . 网 络 通 信 协 议 是 通 信 双 方 为 实 现 （ ） 所 作 的 约 定 和 对 话 规 则 A . 互 信 机 制 B . 互 利 合 作 C . 通 信 D . 协 调 工 作 9 . C 1 0 . P o w e r P o i n t 2
6、 0 0 7 所 提 供 的 （ ） 功 能 可 对 幻 灯 片 进 行 超 文 本 链 接 从 而 可 使 对 幻 灯 片 由 顺 序 放 映 的 线 性 结 构 ， 变 为 人 为 控 制 放 映 顺 序 的 超 文 本 结 构 . A . 动 作 设 置 B . 自 定 义 动 画 C . 预 设 动 画 D . 自 定 义 放 映 1 0 . A 1 1 . W i n d o w s 的 文 件 夹 组 织 结 构 是 一 种 （ ） A . 表 格 结 构 B . 线 性 结 构 C . 网 状 结 构 D . 树 形 结 构 1 1 . D 1 2 . 下 列 选 项 中 ， 不
7、 属 于 计 算 机 病 毒 特 征 的 是 （ ） A . 安 全 性 B . 传 染 性 C . 潜 伏 性 D . 破 坏 性 1 2 . A 1 3 . 在 E w o r d 2 0 0 7 中 ， 当 文 档 中 插 入 图 片 对 象 后 ， 可 以 通 过 设 置 图 片 的 文 字 环 绕 方 式 进 行 图 文 混 排 ， 下 列 不 属 于 w o r d 2 0 0 7 提 供 环 绕 方 式 的 是 （ ）第 3 页 共 1 1 页 A . 紧 密 型 B . 衬 于 文 字 下 方 C . 左 右 型 D . 嵌 入 型 1 3 . C 1 4 . 在 w o r
8、d 2 0 0 7 中 打 印 已 经 编 辑 好 的 文 档 之 前 ， 可 以 在 “ 打 印 预 览 ” 中 查 看 整 篇 文 挡 的 排 版 效 果 ， 打 印 预 览 在 （ ) A . 在 “ 文 件 ” 选 项 卡 下 的 “ 选 项 ” 命 令 中 B . 在 “ 文 件 ” 选 项 卡 下 的 “ 打 印 ” 命 令 中 c . “ 开 始 ” 选 项 卡 下 的 “ 打 印 预 览 ” 命 令 ， ， ， D “ 页 而 布 局 ” 选 项 项 卡 下 的 “ 页 面 设 置 ” 1 4 . B 1 5 . 在 ， w o r d 巾 ， 如 果 无 意 中 删 除 了
9、某 张 阁 片 ， 则 可 使 用 “ 快 速 访 问 工 具 格 ” 上 的 （ ） 按 钮 返 回 删 除 前 状 态 A . B . C . D . 1 5 . C 1 6 . l o g o 语 言 栏 中 执 行 R E P E A T 2 F D 5 0 R T 9 0 F D 8 0 R T 9 0 命 令 能 画 出 个 （ ） A 正 方 形 B . 圆 形 C . 长 方 形 D 三 角 形 1 6 . C 1 7 . l o g o 语 言 中 命 令 与 参 数 之 间 要 ( ) A 顿 号 B 有 破 折 号 c . 分 号 D . 有 空 格 1 7 . D 1
10、8 . 下 列 关 于 w o r d 2 0 0 7 中 ， 对 批 注 说 法 错 误 的 是 （ ） A . 批 注 是 不 能 修 改 和 删 除 的 B . 批 注 是 审 阅 添 加 到 独 立 文 档 注 释第 4 页 共 1 1 页 C . 当 审 阅 者 只 是 评 论 文 挡 ， 而 不 直 接 修 改 文 档 时 可 以 插 入 批 注 D . 批 注 是 隐 藏 文 字 ， w o r d 会 为 每 个 批 注 自 动 赋 予 不 重 复 标 号 和 名 称 1 8 . C 1 9 . 在 E x c e 1 2 0 0 7 然 作 中 ， 假 设 A l . B l
11、 . C l . D I 单 元 分 别 为 2 . 3 . 7 . 1 ， 则 s u m ( A l : C l ) / D I 的 值 为 （ ） A . 1 5 B . 1 8 C . 1 2 D . 4 1 9 . C 2 0 在 E x c e l 2 0 0 7 中 新 建 文 件 后 ， 第 一 张 工 作 簿 名 次 是 （ ） A . B o o k B . B o o k l C . 表 D . 表 1 2 0 . B 2 1 . 计 算 机 的 性 能 由 （ ） 决 定 A ， 主 板 、 磁 盘 B 打 印 机 、 显 示 器 C . 键 盘 、 扫 描 仪 D .
12、 c p u 、 内 存 2 1 . D 2 2 在 幻 灯 片 片 文 本 插 入 图 片 ， 需 要 让 文 字 显 示 出 来 ， 如 图 所 示 ， 应 按 （ ） 让 文 字 显 示 （ 图 片 缺 失 ） A . 点 击 图 片 ， 选 择 大 小 和 位 置 B . 点 击 图 片 ， 选 择 置 于 底 层 C . 右 击 图 片 ， 置 于 顶 层 D . 右 击 图 片 ， 选 择 图 片 样 式 2 2 . B 2 3 信 息 技 术 刘 老 师 根 据 己 有 知 识 经 验 的 学 生 提 问 号 引 导 学 生 思 考 ， 对 所 提 出 问 题 得 出 结 论 ，
13、 从 而 获 得 知 识 的 教 学 方 法 的 是 （ ) A . 谈 话 B . 讨 论 c . 任 务 驱 动 D . 实 验 2 3 . A 2 4 在 p o w e r p o i n t 2 0 0 7 中 ， 要 复 制 选 定 内 容 可 按 住 （ ） 键 ， 再 用 鼠 标 拖 至 指 定 位 置 。 A . A C T B . S H L E T第 5 页 共 1 1 页 C . C T R L D . I N S 2 4 . C 2 5 . 获 取 信 息 的 来 源 诀 定 信 息 可 靠 程 度 ， 下 列 属 于 最 直 接 信 息 来 源 是 ( ) A .
14、投 刊 杂 志 B . 查 阅 洽 谈 记 录 C 大 型 门 户 网 D 亲 自 实 验 2 5 . D 2 6 . 计 算 机 网 络 通 信 系 统 是 （ ） A . 电 信 号 传 输 系 统 B . 文 字 通 信 系 统 C . 数 据 通 信 系 统 D . 信 号 通 信 系 统 2 6 . C 2 7 . 下 列 选 项 中 ， 属 于 交 互 式 多 媒 体 教 学 系 统 的 主 要 功 能 是 （ ） A . 开 发 B . 查 询 C . 交 流 D . 娱 乐 2 7 . C 2 8 . 当 一 台 电 脑 的 主 机 从 个 网 络 转 移 到 另 一 个 网
15、络 i 时 ， 以 下 说 法 正 确 的 是 （ ） A 必 须 改 变 它 的 I P 地 址 和 M A C 地 址 B 必 须 改 变 立 的 I P 地 址 ， 但 不 需 要 改 动 M A C 地 址 C . 必 须 改 变 M A C 地 址 ， 但 不 需 要 改 动 I P 地 址 D . M A C 地 址 和 I P 地 址 都 不 需 要 改 动 2 8 . B 2 9 . 下 列 有 关 计 算 机 网 络 叙 述 错 误 的 是 （ ) A . 利 用 I n t e r n e t 网 可 以 使 用 远 程 的 超 级 计 算 中 心 的 计 算 机 资 源
16、B . 以 接 入 的 计 算 机 多 少 可 以 将 网 络 划 分 为 广 域 网 C . 建 立 计 算 机 网 络 的 主 要 目 的 是 实 现 资 源 共 享 D . 计 算 机 网 络 是 在 通 信 协 议 控 制 下 实 现 计 算 机 互 联 2 9 . B 3 0 . 与 十 进 制 数 9 8 等 值 的 二 进 制 数 的 是 ( ) A . 1 0 1 1 1 1 1 B . 1 1 0 0 0 0 1第 6 页 共 1 1 页 C . 1 1 0 1 1 1 0 D . 1 1 0 0 0 1 0 3 0 . D 3 1 . 下 列 存 取 速 度 最 快 的 是
17、 （ ) A . 硬 盘 B . 内 存 C . U 盘 D . 光 盘 3 1 . B 3 2 、 若 以 A d i m i n s t r a t o r 用 户 名 登 录 到 w i n d o w s 7 系 统 ， 那 么 使 （ ） A . 受 限 用 户 B . 般 用 户 C . 可 以 访 问 计 算 D . 享 有 对 计 算 机 系 统 的 最 大 管 理 权 3 2 . D 3 3 、 在 E X C E L 2 0 0 7 中 ， 创 建 公 式 的 基 本 步 骤 是 （ ） 1 . 在 编 辑 栏 输 入 符 号 “ ” 2 . 按 回 车 E N T E R
18、 3 . 选 择 输 入 公 式 的 单 元 格 4 . 输 入 公 式 具 体 内 容 A . B . C . D . 3 3 . D 3 4 、 刘 老 师 新 买 了 一 个 标 称 容 量 为 3 2 G 的 U 盘 ， 但 在 W i n d o w s 协 作 系 统 中 只 显 示 2 8 . 5 G , 仅 为 标 称 值 的 8 9 % ， 有 老 师 认 为 这 朵 是 个 缩 水 盘 ， 也 有 老 师 认 为 含 量 正 常 ， 以 下 说 法 你 认 为 正 确 的 是 （ ） A . 制 造 商 在 偷 工 减 料 B . 换 算 方 法 不 同 造 成 混 淆 C
19、 . 电 脑 系 统 错 误 D . 隐 藏 文 件 占 用 3 4 . B 3 5 、 学 校 网 络 机 房 原 有 已 经 联 网 的 5 0 台 计 算 机 ， 现 准 备 增 加 1 0 台 ， 这 1 0 台 计 算 机 要 联 网 必 须 安 安 装 （ ) A 交 换 机 B . 集 线 器 C . 网 络 适 配 卡 D . 调 制 解 调 器 3 5 . A 3 6 、 下 列 关 于 计 算 机 病 毒 的 说 法 正 确 的 是 （ )第 7 页 共 1 1 页 A . 计 算 机 病 毒 是 一 段 程 序 ， 只 破 坏 硬 件 而 不 破 坏 软 件 B . 计
20、算 机 病 不 会 通 过 文 件 复 制 的 运 行 进 行 传 播 C . 计 算 机 病 毒 是 一 个 能 复 制 传 染 ， 起 破 坏 作 用 的 程 序 D . 计 算 机 病 毒 是 一 种 病 菌 3 6 . C 3 7 、 小 刘 是 某 机 关 人 员 ， 负 责 有 关 公 文 的 录 入 ， 公 文 有 严 格 的 版 式 要 求 。 小 刘 经 常 浪 费 大 量 的 实 践 在 公 文 的 排 版 与 字 体 的 设 置 ， 公 文 内 容 的 正 确 性 反 而 常 常 出 错 ， 下 列 选 项 中 ， 你 觉 得 哪 一 个 能 提 高 小 刘 的 公 文
21、质 量 是 （ ） A . 配 置 高 性 能 的 计 算 机 B . 采 用 最 新 的 办 公 软 件 C . 简 化 排 版 要 求 D . 制 作 公 文 模 板 3 7 . D 3 8 、 在 某 电 脑 的 I E 浏 览 器 中 输 入 一 个 网 站 的 域 名 地 址 无 法 访 问 ， 而 当 输 入 该 网 站 服 务 器 的 I P 地 址 时 可 以 浏 览 到 该 网 站 ， 造 成 这 现 象 的 原 因 可 能 是 （ ) A . 本 机 的 I P 地 址 设 置 问 题 B . 该 网 络 在 物 理 层 存 在 问 题 C . 本 网 段 交 换 机 的
22、设 置 有 问 题 D . 本 机 没 有 得 到 正 确 的 解 析 3 8 . D 3 9 . 下 列 搜 索 引 擎 的 描 述 错 误 的 是 （ ） A . 这 需 要 专 门 的 数 据 库 存 储 网 页 信 息 B . 这 需 要 网 络 蜘 蛛 （ W e b . S p i d e r ） 获 取 网 页 信 息 C . 它 只 能 输 入 文 字 符 号 进 行 信 息 搜 索 D . 它 能 同 时 搜 索 多 个 网 页 的 信 息 3 9 . C 4 0 . 二 维 码 是 一 种 用 若 干 个 与 二 进 制 相 对 应 的 几 何 图 形 来 表 示 数 据
23、信 息 的 编 码 ， 人 们 可 使 用 在 线 二 维 码 生 成 器 生 成 “ 小 学 信 息 技 术 教 研 活 动 ” 的 二 维 码 ， 这 一 生 成 过 程 属 于 （ ） A . 文 字 识 别 B . 信 息 编 码 C . 图 像 处 理 D . 信 息 扫 描 4 0 . B 4 1 . 3 - 6 年 级 综 合 实 践 活 动 包 括 （ ） 、 社 区 服 务 于 社 会 实 践 、 信 息 技 术 教 育 、 劳 动 技 能 教 育 。 A . 设 计 与 制 作 B . 信 息 编 码 C . 图 像 处 理 D . 信 息 扫 描 4 1 . B第 8 页
24、 共 1 1 页 4 2 . 缺 失 4 3 . 综 合 实 践 活 动 是 从 学 生 的 真 实 生 活 和 发 展 需 要 出 发 ， 从 生 活 情 境 中 发 现 问 题 ， 转 化 为 ( ) A . 学 习 能 力 B . 课 程 的 学 科 知 识 C . 活 动 主 题 D . 活 动 经 验 4 3 . D 4 4 、 综 合 实 践 活 动 的 特 点 有 综 合 性 、 实 践 性 （ ） 生 成 性 、 开 放 性 A . 自 主 性 B . 创 新 性 C . 科 学 性 D . 实 用 性 4 4 . A 4 5 . 综 合 实 践 活 动 强 调 在 活 动 过
25、 程 中 处 理 好 预 设 性 目 标 与 （ ） 的 关 系 . A . 生 成 性 目 标 B . 知 识 目 标 C . 过 程 目 标 D . 结 果 目 标 4 5 . A 4 6 . 综 合 实 践 活 动 开 展 要 根 据 教 师 指 导 的 “ 度 ” ， 一 方 面 要 突 出 学 生 主 体 地 位 、 兴 趣 爱 好 和 需 要 ， 另 一 方 而 加 强 教 师 指 导 的 （ ） A . 主 导 性 和 时 效 性 B . 阶 段 性 和 多 样 性 C . 计 划 性 和 规 范 性 D . 针 对 性 和 实 效 性 4 6 . D 4 7 、 综 合 实 践
26、 活 动 组 织 形 式 以 （ ） 为 主 ， 也 可 （ 进 行 。 A . 班 级 活 动 小 组 活 动 B . 集 体 活 动 个 人 单 独 C . 小 组 合 作 个 人 单 独 D . 教 师 指 导 学 生 自 主 4 7 . A 4 8 . 学 校 和 教 师 要 以 （ ） 为 目 的 设 计 与 实 施 综 合 实 践 活 动 评 价 A . 体 验 和 生 成 B . 促 进 学 生 综 合 素 质 持 续 发 展 C . 促 进 学 校 的 发 展 D . 促 进 学 生 经 验 不 断 丰 富 4 8 . B 4 9 、 综 合 实 践 活 动 在 具 体 实 施
27、 过 程 中 ， 其 基 本 模 式 可 概 括 为 确 定 主 题 、 收 集 资 料 、 确 定 方 案 、 （ ） 、 （ ） 、 反 思 A . 实 施 活 动 、 表 达 交 流 B . 体 验 学 习 、 应 用 拓 展 C . 开 展 活 动 、 自 主 探 究 D . 参 与 学 习 、 生 成 成 果第 9 页 共 1 1 页 4 9 . D 5 0 、 综 合 实 践 活 动 强 调 ” 关 注 过 程 ” ， 不 是 关 注 活 动 的 形 式 ， 不 是 追 求 活 动 形 式 的 开 放 性 ， 而 是 （ ） A . 关 注 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用
28、B . 课 程 目 标 C . 过 程 对 学 生 的 发 展 价 值 D . 活 动 取 得 的 效 果 二 简答 题 （ 1 0 分 1 . 综 合 实 践 活 动 课 程 的 基 本 理 念 是 什 么 ？ ( 5 分 ） 【 参 考 答 案 】 1 . 坚 持 学 生 的 自 主 选 择 和 主 动 参 与 ， 发 展 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 2 . 面 向 学 生 完 整 的 生 活 领 域 ， 为 学 生 提 供 开 放 的 个 性 发 展 空 间 3 . 注 重 学 生 的 亲 身 体 验 和 积 极 实 践 ， 发 展 创 新 精 神 和 实 践 ， 促
29、 进 学 习 方 式 的 变 革 4 . 强 满 活 动 综 合 2 . 课 程 资 源 开 发 与 利 用 对 小 学 教 师 提 出 了 哪 些 要 求 ？ ( 5 分 ） 【 参 考 答 案 】 课 程 资 源 需 要 教 师 去 组 织 、 开 发 、 利 用 ， 教 师 应 当 学 会 主 动 地 有 创 造 性 的 利 用 一 切 可 利 用 资 源 ， 为 教 育 服 务 ， 还 应 该 成 为 学 生 利 用 课 程 资 源 的 引 导 者 ， 引 导 学 生 走 出 教 科 书 ， 走 出 学 校 ， 充 分 利 用 校 外 的 各 种 资 源 ， 在 社 会 大 环 境 里
30、 学 习 和 探 索 三 、 论 述 ( 1 2 分 ） 综 合 实 践 活 动 指 导 纲 要 （ 3 - - 6 年 级 ） 中 明 确 指 出 ， 从 小 学 三 年 级 起 ， 在 必 修 课 中 开 设 研 究 性 学 习 。 请 你 结 合 实 际 谈 谈 小 学 研 究 性 学 习 有 哪 些 组 织 形 式 ？ 小 学 研 究 性 学 习 开 展 般 分 为 几 个 阶 段 ？ 如 何 在 小 学 研 究 性 学 习 实 施 中 发 挥 教 师 指 导 作 用 ？ 【 参 考 答 案 】 1 . 小 组 活 动 、 个 人 活 动 、 班 级 活 动 2 . 研 究 性 学 习
31、 整 个 学 习 过 程 可 分 为 三 个 阶 段 ， 即 规 划 准 ， 组 织 实 施 ， 成 果 评 价 。 规 划 准 备 阶 段 ， 学 校 可 根 据 学 生 的 实 际 分 成 若 干 个 小 组 ， 推 选 出 负 责 人 ， 根 据 学 生 兴 趣 爱 好 ， 并 与 指 导 教 师 共 同 研 讨 ， 确 定 研 究 课 题 及 制 订 实 施 刀 案 。 组 织 实 施 阶 段 ， 根 据 所 选 主 题 实 施 活 动 第 1 0 页 共 1 1 页 成 果 评 价 阶 段 ， 把 研 究 过 程 巾 的 成 果 分 炎 、 分 层 次 进 行 展 示 。 3 . 按
32、 照 研 究 性 学 习 实 施 的 基 本 环 节 进 行 指 导 在 研 究 学 习 的 准 备 阶 段 ， 按 照 学 生 兴 趣 爱 好 进 行 选 题 ， 教 师 适 时 指 导 ， 既 要 符 合 学 生 兴 趣 爱 好 但 也 不 能 偏 离 主 题 。 学 生 的 分 组 ， 教 师 也 要 适 时 指 导 ， 不 能 任 由 学 生 进 行 分 组 。 在 研 究 性 学 习 的 实 施 阶 段 ， 实 施 过 程 中 学 生 遇 到 的 问 题 教 师 点 拨 即 可 ， 比 如 在 研 究 中 碰 到 难 以 解 快 的 问 题 在 研 究 性 学 习 的 成 果 评 价
33、 阶 段 ， 教 师 对 成 果 展 示 的 过 程 安 排 进 行 指 导 ， 学 生 自 行 安 排 具 体 过 程 ， 教 师 为 辅 助 。 四、材料 分析 ( 1 2 分 下 星 期 ， 区 教 研 室 分 管 综 合 实 践 活 动 课 程 的 教 研 员 要 到 红 旗 小 学 进 行 调 研 ， 这 可 是 把 王 老 师 忙 坏 了 ， 因 为 学 校 安 排 了 王 老 师 上 节 综 合 实 践 活 动 课 程 的 成 果 展 示 课 ， 为 了 使 综 合 实 践 活 动 的 成 果 展 示 变 顺 畅 ， 更 好 看 ， 更 动 听 ， 王 老 师 不 厌 其 烦 地
34、 组 织 学 生 进 行 排 练 ， 把 学 生 要 汇 报 的 “ 通 俗 语 言 ” 加 工 成 “ 美 声 唱 法 ” ， 让 学 生 把 台 词 都 一 一 背 诵 为 了 让 成 果 展 示 上 档 次 ， 王 老 师 请 了 专 业 人 员 来 帮 忙 制 作 各 种 作 品 ， 为 了 成 果 丰 富 ， 王 老 师 还 专 门 从 网 上 下 载 了 研 究 报 告 ， 充 实 到 学 生 的 研 究 成 果 中 去 了 。 为 了 体 现 全 员 参 与 ， 她 还 将 “ 落 伍 ” 的 学 生 “ 挂 靠 单 位 ” 寄 名 于 “ 成 功 ” 学 生 名 下 . . .
35、 . . . 问 （ 1 ） 王 老 师 这 样 的 做 法 你 认 为 妥 当 吗 ？ 为 什 么 ？ ( 4 分 （ 2 ） 如 果 你 是 王 老 师 ， 你 准 备 展 示 什 么 ？ 怎 么 展 示 ？ ( 8 分 【 参 考 答 案 】 （ 1 ） 不 妥 当 ， 综 合 实 践 活 动 课 程 应 是 在 学 生 自 身 实 践 的 基 础 上 进 行 的 ， 所 以 成 果 展 示 也 应 试 学 生 在 活 动 过 程 中 学 生 自 己 的 成 果 展 示 ， 而 不 是 老 师 安 排 好 的 各 种 看 起 来 更 完 美 的 成 果 这 不 符 合 综 合 实 践 活
36、 动 课 程 的 基 本 理 念 与 特 点 ( 2 ) 展 示 每 位 学 生 在 综 合 实 践 活 动 中 的 成 果 。 如 实 验 展 示 、 观 察 日 记 、 调 查 报 告 、 阶 梯 报 告 、 作 品 等 等 。 邀 请 专 家 做 关 于 所 选 主 题 演 讲 ， 做 好 现 场 安 全 预 案 全 校 开 展 所 选 主 题 的 主 题 班 会 ， 出 相 关 黑 板 报 利 用 校 园 宣 传 栏 、 广 播 、 微 信 公 众 号 、 校 园 网 站 等 推 广 学 生 研 究 成 果 全 校 开 展 所 选 主 题 月 活 动 将 同 学 的 研 究 成 果 带
37、 入 社 区 进 行 宣 传 ， 普 及 所 选 主 题 知 识 ， 向 有 关 部 提 交 所 选 主第 1 1 页 共 1 1 页 题 的 议 书 如 果 能 学 生 提 供 社 区 服 务 和 实 践 的 ， 以 动 手 具 体 做 所 选 主 题 事 为 主 ， 例 如 去 敬 老 院 院 敬 老 之 类 ） 每 个 同 学 回 家 后 向 家 人 做 所 选 主 题 宣 传 ， 做 所 选 主 题 具 体 事 情 。 （ 例 如 节 水 、 排 查 患 难 、 绿 色 出 行 计 划 、 包 粽 子 等 ） 五、教学 设计 （ 1 6 分） 搜 索 网 上 资 源 是 江 西 科 学
38、 技 术 出 版 社 出 版 的 信 息 技 术 四 年 级 下 册 第 三 章 的 内 容 ， 通 过 上 一 章 学 习 ， 学 生 已 经 了 解 利 用 网 址 查 看 网 站 信 息 的 方 法 在 此 基 础 上 ， 本 节 课 主 要 教 学 任 务 是 让 学 生 掌 握 网 上 信 息 搜 索 的 基 本 方 法 请 你 以 搜 索 网 上 资 源 为 主 题 ， 并 根 据 以 上 材 料 完 成 问 题 （ 1 ） 请 设 定 本 课 教 学 的 三 维 目 标 。 （ 3 分 ） （ 2 ） 请 明 确 木 课 的 教 学 重 点 与 难 点 （ 2 分 ） （ 3 ）
39、 结 合 上 述 材 料 ， 根 据 学 情 ， 围 绕 教 学 目 标 ， 请 选 择 合 适 的 教 学 手 段 和 方 法 ， 简 要 设 计 教 学 课 程 （ 1 1 分 ） 【 参 考 答 案 】 ( 1 ) 知 识 与 技 能 ： 掌 握 网 上 信 息 搜 索 的 基 本 方 法 ， 掌 握 网 上 下 载 网 络 资 源 的 基 本 方 法 ； 过 程 与 方 法 ： 通 过 教 师 引 导 ， 学 生 自 主 学 习 、 协 作 学 习 究 成 学 习 任 务 ， 并 将 所 学 知 识 相 互 交 流 ； 情 感 态 度 价 值 观 ： 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 发 展 学 生 自 主 学 习 和 交 流 学 习 的 能 力 ， 提 高 学 生 创 新 能 力 和 表 现 能 力 （ 2 ） 教 学 重 点 ： 利 用 搜 索 引 擎 学 习 分 类 搜 索 和 关 键 词 搜 索 网 上 资 源 的 方 法 和 技 巧 。 教 学 难 点 ： 合 理 利 用 搜 索 引 擎 ， 运 用 最 简 便 的 方 法 找 到 需 要 的 资 源 。
