1、有关冬天的教案小班篇一：小班科学活动：冬天里的运动小班科学活动：冬天里的运动小班科学活动：冬天里的运动活动目标：1、鼓励幼儿冬天不怕冷 。2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。3、了解冬天运动时的注意事项和自保护的方法。活动准备：绳子、球等运动工具。活动过程：1、导入：现在是什么季节？天气怎样？2、展开：（1 ）组织幼儿讨论用什么方法取暖。（多穿衣服、生炉子、开空调、跑步、跳绳等）（2 ）提问：你认为哪种方法好？为什么?跑步、跳绳、拍球运动能使们身体暖和，能锻炼身体，有益健康。（3 ）组织幼儿到室外运动。跳绳、拍球、跑步。 。 。 。 。 。感受到运动使身体暖和。（4 ）组织幼儿讨论冬天有
2、哪些适合的运动，为什么？跑步、跳绳、滑冰。 。 。 。 。 。因为运动量大，能使身体暖和，其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活动不方便，空调房间空气不好等。 对小朋友来说，最好的方法是运动。（5 ）组织幼儿讨论：冬天到室外活动应注意什么？A、运动前要脱去大衣、帽子、围巾和手套。B、跑步时闭上嘴，不讲话。C、跳绳、拍球。 。 。 。 。 。不站在风口或对着风。D、运动时候不要脱衣服，防止感冒。3、结束：教育幼儿冬季不怕冷。篇二：小班动物过冬教学设计篇一：小动物过冬教学设计 小动物过冬教学设计一、课前活动，猜小动物的谜语1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 【谜底】青蛙
3、2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 【谜底】燕子3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。 【谜底】蜜蜂二、直接揭题，激兴趣认课题1师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化（“横”变成“提” ）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿” ，合起来还读（物） 。三个字合起来就是（生读） 。2师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。 ）（1 ）出示“小蜜蜂”
4、。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁” 。 “蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。（2 ）出示“小燕子” 。指名读。“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读）（3 ）出示“小青蛙” 。指名读。“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读）3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。 （学生自读）三、初读课文，创设情境识生字1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘: 有关冬天的教案小班) 过冬）师板书：过冬。齐读课题。2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！
5、老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起 ，日子过得 。 ）（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。3师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。 （课件出示动画：秋风吹，树叶落。 ） 师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。 ）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。4师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。 （出示“商量”的卡片
6、，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。 ）（1 ）出示“商”：瞧，这个字怎么读？（2 ）出示“量”：谁来读这个字？（3 ）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口” ，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八” 。闭上眼睛想一想， “商”字里面是什么？5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。 （课件出示动画：三个小动物赶来商量。 ）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。 ）6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬 。（指黑板，引导学生齐读课题。 ）7、指名读第二自然段。四、读通课
7、文，分角色明知识1师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。 （要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）2师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。 ）3师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？ ?小燕子（1 ）师：小燕子要飞到暖和的南方去。 （出示“暖和”的词卡，指导学生认读。 ）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。（2 ）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪
8、只小燕子来给我们读一读？（3 ）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。 ）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读）（4 ）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。 ） ?小青蛙（1 ）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（2 ）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。 ）钻到泥土里才能好
9、好睡上一大觉。（3 ）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。?小蜜蜂（1 ）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。 ）（2 ）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是 “窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里” ）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧 有备无患 防患未然）（3 ）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！五、同桌合作，读对话识问句1师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。 （与学生合
10、作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？2师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。 （学生同桌合作朗读，教师巡视指导。 ）3师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。 ）4师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。 ）6师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 （学生朗读。 ）7师：朋
11、友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！六、词串学习，知约定悟情感1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第”字？2师：课文中还有两个词语和 “第二年 ”的意思是一样的，你找得到吗？3师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）4师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。5师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串） 第一组：商量 暖和 哥哥 接着刮起来第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：第二年明年
12、来年七、自主识字，看结构写生字1师：故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢！小朋友认真看，仔细记。 （出示所有生字的字卡。 ）2师：小火车，谁来开？今天我们学写最难写的两个字。 （课件出示动画：商和暖的笔顺。 ）3老师范写。 （学生书写，老师巡视。 ）【 板书设计】19、小动物过冬燕子姐姐 飞到南方去青蛙哥哥 钻到泥土里 蜜蜂妹妹 藏在蜂巢里篇二：s 版动物过冬教学设计动物过冬教学设计教学内容：动物过冬 第二课时教学目标： 1.能正确读写要求学会的词语，会用“一边?一边?”写句子。2.分角色朗读课文。3.了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。一、猜谜导
13、入师：同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件出示谜语） “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。 ”大家知道是什么吗？（雪花） （课件出示冬景图）师：冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！人们都穿上了保暖的衣服，那么森林里的小动物们是怎样过冬的呢？今天，我们就来一起学习一片有趣的童话故事动物过冬2.板书：动物过冬3.读题目：动物过冬（在动物和过冬下打两个？）过冬的意思是度过寒冷的冬天。二、检查生字掌握情况。1.课文一共有几个自然段。用一句话概括课文内容：课文主要讲了什么？课文讲了（） （） （）和（ ）过冬的事情。2.检
14、查生字词的情况：（摘星星）3.小组开火车朗读生字：词语拍拍 我能行三、用自己喜欢的方式读课文。 （可快读、默读，可分角色读）1.用“-”画出课文中讲了哪些小动物。2.用画出它们是用什么方式过冬的。四、走进课文，感悟课文1.学习第一自然段出示小蚂蚁的图片：大家看，谁来了？早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的。它发现了什么？（树林里变了样，满地是落叶，周围静极了） （看 ）小蚂蚁觉得安静极了，它当时又是怎么想的呢？出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”朗读句子，带着疑问的语气读。树林里很冷清，当时蚂蚁的心情一定很孤单、疑惑，那我们带着这种心情一起来读一读第一自然段。 （读得低缓）2.学习第二自然段过渡：“周围
15、安静极了，朋友们都上哪儿去呢？忽然听到了什么？(课件：出示喜鹊叫的声音 )，大家看，谁来了？（1 ） 引导学生读 1、2 句（勿，不） （心，意识） ，造字本勿，既是声旁也是形旁，表示否定。忽，金文熟了吃。练习用“忽然”进行说话训练 （2） 蚂蚁看到喜鹊喊道，抓住喊字进行对话朗读训练（先自己读；男女生读，同桌读，师生对话、评价，再分角色带上头饰扮演读等等。 ）（3 ） 提问：听了喜鹊的话，小蚂蚁明白了什么？（燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方去过冬、 喜鹊就在当地垫窝过冬） 结合课文理解“暖暖和和是什么意思？为什么不就用暖和？这儿指哪儿？（当地，现在生活的地方） 。3.自学第三自然段 出示交代学习方法与
16、要求。a 自由轻声朗读课文。b 看看这段写谁准备过冬 学生自学？ 讨论：a 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？b 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） c 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（冬天住在这个洞里，既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？师解释：”一边 ?一边?”的意思。过渡：下面我们来做小练习。（点击课件，练习用“一边?一边?”说话。 ） 回读本段。 （注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读
17、。 ）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ 小组讨论：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。2. 分角色扮演小动物朗读我们知道了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁的过冬方式，你还知道哪些动物过冬的方式呢？蛇、蜗牛等。七、总结：动物过冬燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）喜鹊（留在当地）青蛙（冬眠）蚂蚁（准备食物）篇三：小动物过冬教学设计 1 小动物过冬教学设计教学模式：（1 ）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（2 ）初读课文强化情境，初步理解字、词、句；（
18、3 ）精读课文凭借情境品尝语感，领悟课文精华。（4 ）拓展运用积累内化，迁移练习。理论依据：1根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。2从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。3从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生
19、双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。 小动物过冬第二课时教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、能用“常常” 说一句话。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。教学重点： 能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点： 知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。 教学准备： 头饰、小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、 师：小朋友，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了，今天我们继续来学习
20、19 课小动物过冬 （齐读课题） 。上节课，我们认识了 3 位可爱的动物朋友，它们是谁呢？（生回答）2、 师：它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不过啊，它们说了，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的字词关，它们才肯闪亮登场。同学们，你们有信心吗？3、 师：好，下面让我们顺利进入字词关。 （出示词语）强调坐姿（指名读 开火车读 齐读）4、认是认识了，三个小动物说还不知道你们会不会写？下面拿出本咱们来随机听写几个词。 强调写字姿势 （抽几名老师看，同桌互相看，有错的立即纠正。 ）5、恭喜我们同学们能闯关成功，下面让我们用热烈的掌声请出这三位可爱的动物朋友，欢迎它们光临我们今天的课堂。它们是?（大家一起说，师贴图）对有专吃害虫的小燕子、保猜你感兴趣：冬天到教案小班(2017-04-21)
