1、有关曲折的作文篇一:记叙文情节曲折训练记叙文训练之情节曲折编制人:王忠良 审核人:冯国丽 使用时间:2012.03.221113【 学习目标】一、了解记叙文六要素等有关常识。二、掌握叙述的顺序中倒叙和插叙的叙述方法,情节曲折的具体方法。【 学习重、难点】一、掌握记叙文叙述几种叙述顺序。二、倒叙和插叙的使用。【 学习流程】模块一、记叙文的基础知识定义:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活,表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴涵在具体材料之中,通过对人、事、物的生动描写来表现。1、请同学们回忆记叙文的六要素是
2、什么?记叙文的基本表达方式:和。你了解的叙述的顺序有哪几种?写下来,与别人交流一下。模块二、名家指导请同学们阅读下面的文字,了解四种叙述顺序。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,文章脉络清晰。顺叙的方法又可分为以下几种:一是完全按时间顺序记叙。如最后的常春藤叶就按照时间顺序讲述故事,情节的推进呈现明显的单一线索,环环相扣,没有安排刻意的曲折和暗线。即便是故事最后,老画家死于肺炎,欧?亨利也没有故作神秘,而是让两个生者直接面对这个事实,故事戛然而止。二是以地点的转换为顺序来叙述事件,如藤野先生
3、一文,就是从作者到东京开始写起,再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事,最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬;三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如课文我与地坛 (节选) ,是散文的前两部分内容,表面上一是写地坛,一是写母爱,相对独立,各自成篇;但实际上二者互为说明,互为映照,都是在描写母亲的伟大。前者是用象征的手法描写地坛大地母亲的伟大,后者是用写实的笔触再现生身母亲的伟大,两部分之间存在着十分明显的有机联系,从而形成一个具有象征类比意义的浑然整体。不论是地坛还是母亲,都是给予作者生存感悟、重获新生的精神源泉。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事
4、件的开头按原来的发展顺序进行叙述。例如背影中,用“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影” ,开篇点题,用最难忘怀的是父亲的“背影” ,别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影,抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。使用倒叙方法应注意的是:文章开头交代了事件的结局后,要转回到事件的开头,从起因写起;在叙述完事件的经过后,还要回到结局上来,看背影文末:?我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!
5、我不知何时再能与他相见!这就做到了首尾相合、结构完整。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。如鲁迅的故乡 中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。 ”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比,充实了文章内容,深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用,根据中心内容的需要可长可短,但不能超越表现中心思想的范围,否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
6、使用插叙时,要安排好与中心内容的衔接,使过渡自然,内容贯通一气。补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。如水浒传第十六回智取生辰纲一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样,通过补叙使得事件真相大白。由此可见,补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片断,到后面适当的地方再把这些片断“
7、亮”出来,使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮” ,造成叙事的波澜。在一篇记叙文中,记叙的顺序往往是复杂的,各种叙述顺序常可以综合使用。模块三、佳作范例泥土情怀吴昊馨去年二月,外公上城里做了阑尾手术,之后住在我家里将近一个月。如此的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了,他想给家里做些事。做饭?煤气灶,电饭煲还勉强凑合,微波炉就简直摸不着头脑了。 “挣扎”了几天,外公改变了方向,扬言要给我们种点绿植,改一改我们家死气沉沉的现状。妈妈找来 5 个花盆,里头装满了土,全是以往买回来的成品绿植,不出一月全死了。外公凑上前去,看了看土色,黑紫黑紫的。又用手指摁了摁测测硬度,接着撮起一小把在指
8、间捏了捏、放到鼻前闻一闻。眉头一皱,将土掸回了盆中,不屑的说:“这算个什么土,还不是种什么死什么!”妈妈争辩到:“这些是营养土,营养成分都配得好好的,浇点水就能活。 ”外公撇起嘴,仿佛很嫌厌的样子。下午外公要我帮他带路,出去挖点土。我还从没见过种东西,十分好奇,领着他左看右看,却也没有适合的土,外公要求高,建筑工地的沙土不要,干裂的黄土不要,这可让我上哪找?最后我跳进花坛子拨弄一盆土,拖着他赶紧跑,怕别人看见了骂。回家后,外公就着满满一盆土挑挑拣拣,一边拣一边抱怨:“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢,就这土也配叫土?”说着又从土里扒出了一缕塑料,外公气得连连摇头。外公长满老茧的手抚摸着这些
9、土,挑出石块,枯枝,捏碎土块,一会儿工夫一整盆土只剩一半多。外公往里浇了点水,不种什么,说要先“醒醒土。 ”他庄严地把半盆土搁在了阳台上,望着他们,外公轻轻说道:“土是有灵气的,你甭指望不侍弄就有好收成,你对他好,它才给你回报。 ”几天后,我上学了,外公也回家了,临走前把那盆土种上了东西,并叮嘱妈妈天天浇水,不得偷懒。妈妈留外公多住些时候,他不肯,还说“城里的日子太难熬,十天半月闻不见土腥味,憋死了。 ”外公走了,妈妈也天天浇水。这土里也没多大动静。外公种的什么呢?是月季?兰花?还是芦荟?外公回家十天后,打电话来了,他对我说:“还是家里舒坦,看着地里头即是什么也不长,那泥巴都让人感觉实在。 ”
10、我笑了,外公这辈子都离不开那几亩地了。我每天都去看那个那个颇有悬念的花盆,一直猜不到外公种了什么,今天望着“挣挣”地往上窜的葱芽,我忽然领悟,这青青的芽,黑黑的土里,就是外公质朴的泥土情怀。点评:这是一篇以“泥土情怀”为题的命题作文,小作用质朴而不失个性的语言叙说了一个与泥土相关的故事,刻画了一位具有泥土品格的人物外公。文章采用顺叙的方式,从去年二月外公来我家暂住说起,细细地述说起老人为我们培养绿植的过程。中间两段看不上所谓“营养土”和挑剔“城里土”的描写尤为出彩,幽默风趣又饱含深意,活脱脱写出了一位对泥土一往情深“土是有灵气的,你甭指望不侍弄就有好收成,你对他好,它才给你回报” ,热爱泥土并
11、懂得泥土以至于离不开泥土“十天半月闻不见土腥味,就憋死了”的老人。文章采用记叙文最常用、最基本的顺叙方法,完全按照情节发展的时间先后次序来叙述。叙述自然却颇有悬念,感情真挚,细节传神,是符合新高考写实精神的典范之作。你要好好的晚自习下课后,慢慢地收拾起东西,下楼,推车,学校里已经没有几个人了。我故意留到最后走,是想一个人静一静。 【写情绪伏下文故事】父母的不理解,老师的误会,同学之间的小矛盾。一时间,心里被这些烦恼充满了,堵得喘不过气来。 【简省,轻描淡写极见笔力】出校门口,迎面来了一个老师,应该是某个送学生下晚自习的主任吧。我习惯性地说了一句“老师再见” ,主任似乎略有惊讶:“哎!你好!”一
12、个再普通不过的场景了。就在我经过他的时候,他突然很亲切地说:“要好好的呀!”这样一句熟悉的话让还沉浸在烦恼之中的我产生了幻觉,仿佛那一刻,我不是他的学生,而是他的孩子。我心头一颤,忙回头想看清楚他是谁。昏黄的路灯下,他只留给我一个柔和而亲切的背影。 【此处语言形象,将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,造成一种如见其人,如闻其声,如临其境的感觉,使读者受到艺术感染,留下难以忘怀的印象】也许他只是看天色太晚,我一个女孩子又没有人结伴回家,有点担心,就关心了一下。但就是这句再普通不过的话让我感动到想流泪。 【写作记叙文时,在记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力
13、和表现力,而且能突出文章的中心。 】记得读幼儿园、小学时,学校离我家不远,我都是自己去学校。每天出门前,妈妈都会叮嘱一声:“要好好的呀!”久而久之,就成了习惯,只当是“再见”之类的告别语,并无多少感觉。到了这儿来上学,妈妈不在身边了,外婆在这里照顾我。由于我骑车技术较差,跑车又难控制。刚开学那一阵子,我三天两头出状况,外婆很放心不下,每天早上出门前也总叮咛一句:“路上小心,要好好的啊!”现在我自以为技术过硬了,就没把这句放在心上,有时甚至觉得烦。但外婆每天都不忘说这句话。其实,家里最唠叨的人是爸爸。他有事没事都会打电话给我。有时实在没话讲,关心两句后竟然问我有没有事要跟他讲,每次我都绞尽脑汁找
14、话题,痛苦得很,以至于后来听到电话响我就想躲起来。但是,我忘不了的是每次爸爸打电话给我最后一句都是:“在那边要好好的啊!”听到最后我都没感觉了,就三个字:真麻烦!也许我就是这样,习惯了别人的关心,从而忘记了感动,经常为一些鸡毛蒜皮的小事生气。也是到现在,我才明白,一句“要好好的啊!”实在包含了太多。这就是生活的真谛了。好好地学习,好好地生活,好好地和人相处,这些才是最重要的。只要能够“好好的” ,那点小矛盾、小误会、小摩擦又算得了什么呢?!一阵晚风吹来,我顿觉神清气爽,忙加快了速度,外婆一定还在灯下等我呢。 【首尾呼应,自然收束】总评:一句话,一片情。一个不经意就感动了自己和别人,文章取材于真
15、实的校园学习生活,本无很强的故事情节,故用最自然的开头,第二段是个插叙,这使得文章的情感真实有据,并且增强了情节的张力。于是有了下文小小的情节深深的感动。从一句看似无心的话语回溯到从前,又满载感动和感悟从往事中轻盈的冲出,中间三段叙事是典型的插叙,而三段叙事本身则采用顺叙方式娓娓道来,自然成文毫无重复累赘之感。妈妈叮嘱的亲切,外婆叮咛的固执,爸爸唠叨的无趣,声声入耳,句句关情,都被“你要好好的”这一句再朴实不过的话语轻轻串起。这正是插叙的成功运用。一阵晚风吹过,插叙结束,故事又回到原点,情绪豁然开朗了,通过插叙,文章骨肉丰盈,情绪饱满。读者仿佛和主人公一起经历了一次心灵之旅。真情和自然是优秀记
16、叙文的不二法门。这是一篇满分的考场作文,成功的记叙文永远都不是那种胡编乱造的大喜大悲大起大落百转千回的故事,在学习生活中遭遇痛苦情绪低落是经常有的事情,孩子出门前家长轻轻关照是我们每个人都有过的温馨记忆,而和家人通电话,与老师在校园中相逢致问候的场景也很普通,如此寻常的素材,经过用心构思,在叙述顺序上有精巧的安排,便写成了打动人心的作品。具体方法技能讲解1 文章如若平铺直叙、一览无余,读者读之肯定会是味如嚼蜡,苦不堪言。但是,如果我们在写作时精心构思,巧设悬念,那么,我们的文章肯定会能够波澜起伏,夺人眼球。正如,生活中有些事似乎到了绝境,可是一下子出现了转机,自然令人不尽喜悦。比如, 史记?信
17、陵君窃符救赵中记载,秦伐赵,赵求救于魏,赵使者“冠盖相属” ,责备信陵君无情无义,连他出嫁在赵国的姊姊死活都不管。信陵君走投无路,只得带了一批敢死队自赴赵国, “与赵俱死” 。在这生死存亡的关头,是看城门的侯赢为他出了“窃符救赵”的主意,这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 。信陵君也因此一举而名闻诸侯。文章前后情节突转,波澜顿生。爱让我抬起头不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。题记进入重点中学,时间才漫过几天,腾飞就失落了。他选择了沉默。不,是他只能选择沉默。像往常一样,同学们三五成群地奔向校门口迎接父母,而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口,然后深深吸了一口气,就开始向餐
18、厅奔跑。“喂!那位是叫你的吧!”一位同学对他说。他的心紧张起来,慢慢抬起头。只见,一位身着西服的中年男子正向他招手,那个人的身边是一辆黑色的轿车,阳光下显得格外气派。腾飞的脸上掠过一丝惊喜,然后奋力奔向了那个人。“那个人是谁呀?”“我看很像他的父亲,看来他还是个体面人物呀!”同学们议论纷纷。那个人递给腾飞一个牛仔包,然后笑着对他说了什么?回到教室,所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀!你爸爸的车子可真气派。 ”男同学们都羡慕地望着他。他有些许吃惊,但片刻后便自信地点点头。一时间,他成了“风云人物” 。几个月过去了,他还沉醉于羡慕的海洋中。突然有一天,当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时,背
19、后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。 “腾飞,腾飞,快过来。 ”他转过头,脸上的笑容倾刻间凝固了。只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.腾飞立刻把头又转回来,心里“怦怦”跳得极快,他的脸连同耳根都红透了。“腾飞,腾飞,我在这里。 ”那位“老人”的声音更大,更粗糙了。腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。所有人的目光都变得惊诧。“爸,你怎么来了。 ”腾飞的眉头紧住了。“上次我腿病犯,没能新自把包包送给你,多亏了那个有心人呀!不仅送我去医院,又把包包带给你。 ”父亲说了几句就喘起粗气来。腾飞怔了怔,难怪那人说:“祝你生日快乐!”“我刚刚出院,可是心里挂着你呀!就带了
20、些苹果给你,也想看看你。 ”父亲舒心地笑了,慈祥地拍了拍他的肩膀。腾飞慢慢抬起头,脸颊上滑落一滴泪,他强忍着笑了,笑得那么自信。没有空虚,是那么真实,真切。一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前,在作文评点课上展示了自己的爱让我抬起头这篇文章。“为了面子,我冷落了一直为我付出的父母,我深深自责过,多希望父母打我,骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头,用朴实的行动告诉我:不以物喜,不以己悲,让坦诚充实自我?”全班一片泪眼模糊,掌声如雷。点拨鉴赏这是一篇采用“ 小小说”文体的考场佳作,文章情节生动,细节逼真,扣人心弦,真叫人爱不释手!小说写的精彩,一则靠逼真的细节,比如,在描写年迈的父亲时,运用
21、了极富传神的词语,如“衣着褴衫” 、 “满脸皱纹” 、 “缓缓”等,一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上!更难能可贵的是,本文构思精巧脱俗,情节曲折生动:初读此文,读者还以为是在写一个富家公子,然而读到腾飞的爱让我抬起头 ,我们猛然发现,文章原来用了“情节突转”的手法,令人拍案叫绝!技能讲解2这是一处悬念式的虚实写法。就是先虚写,后实写,远铺垫,近衬托,疑阵层没,氛围渲染,最后才让所要突出的具体事物露出庐山真面目。具体表现为,反映一个事物,描写一个事件,先从虚处写起,由虚入实,可以渲染出某种氛围,构成一定的意境,增强表达效果,比如三国演义中写诸葛亮的出场,刘备三顾茅庐,几经曲折才见着,就是先虚后
22、实的出场亮相法,这样先虚后实,层层烘托渲染,既让读者受悬念所勾引,急切地往下看,又使读者在最后得到极大的满足。范文展示百年有约七里镇名不见经传,是个地图上很难发现的小地方。镇子上最大的建筑是七里镇中学,这所中学饱经历史,是七里镇的发展见证。镇上人口不过一万,居民都彼此熟悉,像一家亲。这里的民风淳朴,远离都市的喧嚣,远离了欲望和虚荣。多少年来,大家过着平静如水的生活,居民们习惯了这样休闲自在的生活节奏。对七里镇的居民来说,3 月 28 日是不平凡的一天,比过年还有意义。这天是镇上年龄最大的老人 100 岁的生日。这位老人在七里镇家喻户晓,是大家的骄傲。自从七里镇中学设立,他就在这里教书,风风雨雨
23、几十年。他终身未婚,没有后代,他从来把学校当成自己的孩子,把全部的爱都倾注在学生身上。100 岁是个可望不可即,可遇不可求的年龄。更难能可贵的是100 岁高龄的老人耳聪目明,思路敏捷。他散居在全国各地的学生纷纷倡仪,汇集于此共同庆祝老人的生日。这些学生共计 2000篇二:如何把文章写得曲折生动如何把文章写得曲折生动教学目标、体会文章写得生动具体的效果。、了解并初步学会一些使文章曲折生动的方法。课时:课时一、课堂导入有人说:“文如看山不喜平 ”。意思是观山景,只有群山高低错落、层峦叠嶂,游客才会兴趣盎然。写文章也是这个道理,只有内容生动,而且情节曲折,看似“山重水复” ,忽而“柳暗花明” ,文章
24、才会引人,动人心弦、摄人心魄。文章如若平铺直叙、平平淡淡,像一篇流水帐,必然会让读者感到味如嚼蜡。二、例文引路吃火锅五一假期已至,闷在家里实在无聊。所以,趁大家还没决定去哪玩,我决定邀一玩伴做一件有意义的事,当然,所谓的有意义即是玩得开心,吃得开怀。和文决定牺牲私房钱去吃火锅,乡下来的妮子呵,竟然没吃过火锅。只是一回听班上“重量级选手”描述吃火锅自助的乐趣:一人只需 15 元就可尝尽世间美味,卤鸡(鸭)爪、麻辣烫、牛肉、蟹肉棒、大肉丸?当然最后还是水果。并且有包厢,可以在里面疯天疯地无一人打扰,想干嘛就干嘛。最主要的是那种浪漫的情调。主意打定,两人出发!骑着老牛车,仰望着头顶的天。文忽然说:“
25、浪费我良多的资金,既然是自助火锅,咱应该尽量撑着多吞点好料。要知道这样的享受可不是时时有的。况且也不可以吃不了兜着走 ,喊句打包就可以不浪费的。我们先饿着,越饿越好,晚点再去吃吧!”我说:“好啊!依我看咱们干点活,到时候才对得起自己艰苦朴素省钱的昨日啊!不如?去打球吧!” “什么球?” “排球耗能大,我最讨厌打排球了,不过这次我准备牺牲一回。 ”我认真地说。 “哦!舍命陪君子,虽然我也讨厌排球。 ”文委屈地说。我们折回学校操场, “工作”了近两个小时,确切地说是“自虐” ,愣是没停一下。天已经暗了下来,球都看不准方向了。我和文决定到火锅城补充能量。一路上兴致勃勃,谈天侃地到了县城闻名的“一冠火
26、锅城” ,我们乐呵呵地对老板娘说:“阿姨,吃火锅。两人!”阿姨眯着她本来就成一条缝的眼睛反问我们:“今天几号了啊?” “五月一号!”我赶紧献殷勤,希望减点伙食费。可她一睁眼,又说:“五月天都热得很,谁还来吃火锅啊!早就改成爆冰摊了!”一句话劈得我和文一头雾水。意思就是没得吃了?!我可怜巴巴地求老板娘:“那可不可以现在准备材料啊?” “没材料了!你们汗那么大,干脆吃爆冰更好!”她好心地建议。我气蔫了,真的从头凉到脚,苦着脸看看文。“权当减肥吧!”文苦着脸,声音小小的,又似在安慰我。2.你们读了本文后有什么感觉?例 2: 我真没想到“通知家长,今天下午来学校开家长会。 ”老师郑重地说。 “家长会”
27、 ,多么讨厌的字眼儿。唉,今天又有“好受”的了,爸爸又该打骂我了。我慢慢地走在回家的路上,心里乱槽槽的。到了家,我用很小的声音告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼, “让你妈去!”“妈妈下午五点才下班,还是您去吧。 ”爸爸没有言语。下午,爸爸去了,我在家等着吧,肯定没有好结果。我清楚,每次家长会,老师无非是表扬先进,揭差生的“老底儿” ;每次爸爸、妈妈开会回来,对我不是打骂就是“给脸色” 。看来今天也不会例外。将近五点的时候,我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀!受苦的时刻到了,等着打骂吧,我做好了思想准备。爸爸推开门,表情阴沉, 没有说话,顺手又把门关上了。此时,屋内的空气像是凝固了。爸爸面对我站了一会
28、,表情又一点点缓和下来。我觉得有一线希望,就试探着 问:“爸,老师说什么呀?” “你甭问了,反正爸爸不会打你的。 ”我好奇怪:今天爸爸怎么变了?这时爸爸又问我:“今晚想吃什么?爸给你做。 ”“我想吃的多着呢,您随便做吧!”从此后,爸爸再没有打骂过我。我真想问问爸爸:您怎么不打我啦?可我始终不敢。直到现在,我也不知道那天老师到底说了些什么。本文最大的特点是情节曲折,生动引人。小作者是怎样做到这一点的呢?在安排情节上,作者采取了欲扬先抑、欲喜先悲之法。行文时,作者先通过自己的心理描写,步步铺陈,尤其是抓住细节,进行细致地描写,以渲染情节气氛。如文章中,随时间的推移, “我”的心情愈来愈沉重;当爸爸
29、从学校回来、进屋又顺手把门关上时,屋内的空气像是凝固了, “我”的紧张程度也达到了高潮。而事情的结果却出乎“我” 的预料,真是看似“山重水复” ,忽而“柳暗花明” 。这样,文章便自然地照应了题目,突出了主题。画江苏一考生张副市长平时不抽烟不喝酒,闲时就爱个画画。这天,张副市长在家里画兴正浓哩。得意楼酒楼的孙老板找上门来,哟!市长雅兴高啊,画得不错嘛,我虽是个生意人,可对画也是略懂几分呢。一听是位画友 ,张副市长高兴了,放下架子,沏了两杯茶,与孙老板谈得很是投机。临走时,孙老板看着案上那幅未画完的奔马图说: 酒店刚好缺幅画,这张正合适,不如市长您就割爱把它卖给我吧,市场价,两万五!张副市长虽然平
30、时画画自我感觉不错,但两万五的高价还是让他吃了一惊,忙摆手说:不行不行,我画艺不精,这画是画着玩的,你还是去正规地方买幅画挂在店里吧。市长您就别谦虚了,您看这幅画虽然还未完成,但气势不凡早就看出来了,莫非您是舍不得割爱?争执不过,张副市长只好答应他三天后来取画。不一会儿,张副市长的妻子买菜回来了,张副市长把事情跟她说了一下。她听了,不置可否,只是说:你前几天在市里参赛的百竹图 ,在一千多幅参赛作品中只排了六百多名。张副市长一听,心里大吃一惊,原来那姓孙的是想找借口贿赂哪!张副市长连忙把未完成的奔马图收起,再也没跟孙老板提拿画的事。不久,张副市长转正。多年后,已退休的张市长收拾老伴的遗物,一本烫
31、金的获奖证书掉了出来。张市长翻开一看,百竹图、一等奖 几个字映入眼帘。张市长顿时明白了,妻子怕自己抵挡不了诱惑,收下不该收的钱,向来不说谎的她也机灵了一下,对自己说了谎?张市长抚摩着通红的证书,禁不住老泪纵横。【 评析】 画这篇作文,在总体情节构思上采用了欲扬先抑的方法,先陈述张副市长作画水平不高,孙老板买画只是一种巧妙的行贿行为;后叙述他作画水平很高,而孙老板并非行贿。这样先抑后扬,给人以强烈的艺术震撼力,塑造了一个机智、贤惠、高尚的贤内助形象。在总体 抑的阶段,采用了综合抑扬的构思方法,使事情的叙述波澜起伏,跌宕多姿。先抑:孙老板要出两万五千元购买张副市长的画奔马图 ,有买画贿赂的嫌疑。后
32、扬:张副市长嫌价格过高而不愿卖画,有抵御贿赂的迹象。再抑:在孙老板再三请求下,张副市长答应他三天后可以取画,抵御受贿的防线似已攻破。再扬:张副市长听夫人说他参赛的百竹图水平偏下,大吃一惊,再也没跟孙老板提拿画的事。归途金顺根出站后,我直奔售票处 ,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙” ,拍了封“母病危,速回”的电报,要不,谁知道猴年马月探一次亲呢!刚离开售票口,那个一直守在边上的老人突然拉住我:“去宁波?”我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走。“探亲还是出差?”他紧追不舍。 “回部队。 ”我爱理不理的。说实在的,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭
33、上两句话,他就要说“到部队看儿子,钱被偷了。想借点路费,回去寄还”这一类话,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道。猛然,他跑到前面拉住我:“解放军同志,想求你一件事儿?”一听这话,我差点儿笑出来,随手指了指不远处一个民警:“找他去吧!”老人一怔,说:“不,我想请你回部队替我发个电报。 ”说着,递上一个信封和 10 元钱。我抽出信纸,上有一行短语:“妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家,请妈原谅!小强于宁波。 ”我疑惑地抬起头,仔细打量老人:“你自己可以拍电报给你儿子,像这种情况,部队领导会考虑的。 ”许久,老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就
34、要儿子,而小强却在两个月前因公牺牲了,没办法,只好?”啊!是(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:有关曲折的作文)这样,我一时竟不知该说什么好,手上的信变得异常沉重,仿佛捧着一颗跳动的心。“我还要到医院去,这件事儿拜托了。 ”说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入熙熙攘攘的人流之中。望着人流中的老人,我庄严地举起右手?为使文章情节曲折有秩,除采取欲扬先抑方法之外,同学们还可以 在安排材料的顺序上动一番脑筋。如:变常用的“先因后果”的顺序为“先果后因” ;变常用的“顺叙” (即按照事情的发展顺序记叙)为“倒叙”把事情的结局或事情的关键部分作为文章的开头,然后再按照时间先后
35、顺序从头一步一步地记叙事情的起因、发生发展的过程及结果。按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写;开头就引起人的注意或造成悬念,吸引读者带着“为什么会有这样的结果”或“这是怎么回事” 的疑问读下去;这样,既加深了读者对结局的印象,突出了中心事件,也有效地避免了平铺直叙的现象。需要注意的是:把常用的记叙顺序练习熟了,才可以学习按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写;要根据文章中心和表达的实际需要,来安排新的记叙顺序,或是为了突出结局、关键部分的效果,或是为了让读者带着追问原由的念头看下去,总之,不能单纯追求“曲折” ;要注意由“结果”转入“起因” ,由“倒叙”转入“顺叙”的衔接、过渡。篇三:五年级暑假作文
36、:成长中的曲折每个人在成长的经历中,都会碰到不一样的曲折,有些人泪过以后发愤图强,超出难关时便感谢成长带来的磨练;有些人选择回避,一次次地回避使他变得胆小;有些人早上,我在楼下吃早餐时,看见一只瘦瘦小小的麻雀在门口寻食,它在砖块上一前一后地跳来跳去,一点儿不惧怕过路的行人,在地上寻觅被人遗落和遗忘的食品。小麻雀的鸟的啄很小,就像没长好牙的婴儿。这时候,一块小小的面包屑引发了它的留意,小麻雀兴奋地一前一后地跳个不停。它用小小的啄点了一下面包屑,多是技能生疏,这一啄反而把面包屑推动了地砖缝里。忽然,一只大一点的麻雀横空飞过,以迅雷不及掩耳之势落到面包屑前,一眨眼的工夫,小麻雀眼前的食品就不见了。对那只*雀来讲,这样的简易抢食有如探囊取物,轻而易举。 小麻雀固然不甘心,忿忿地敲了一下地面,随即叼起另外一块面包屑,轻巧地在空中划出一道弧线,飞走了。这件事使我想起上学期的一次数学课,我由于上课时上台写错了竖式,被老师和同学笑话了。因此那时我发愤图强,在上学期的期末考了数学满分。成长中的曲折每个人都有,假如翻越它,就可以使我们更加地英勇,更加的坚强,当你翻越它后回头一望,你就会感谢成长带来的磨练。