1、31 重力 基本相互作用知识与技能1理解力的概念，知道力的三要素；正确理解力的物质性和相互性；2能正确使用力的图示和力的示意图来表示力； 3知道重力的成因及三要素。4了解四种基本相互作用。过程与方法1认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；2能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关；3能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；4会用垂挂法找出均匀薄板的重心。情感态度与价值观从生活事实和现象抽象出物理概念，是物理研究的一个基本的思维方法；研究力应首先从力的作用效果出发。教学重点理解力的概念、领会力相互作用的基本过程。难点力的相互作用性。 “重心”概念。教学方法启发法
2、，归纳法，讲授法。教学过程新课引入：教师：什么是运动状态？用什么物理量来描述运动状态？运动状态，即运动的方向和运动的快慢。描述运动状态的物理量是速度，速度的大小表示运动的快慢，速度的方向表示运动的方向。所以，描述运动状态既要说明速度的大小，也要说明速度的方向。教师：运动状态的变化有那几种情形？ 速度的大小或方向有一个或两者都发生改变，都说运动状态发生改变。例如：匀加速直线运动，运动的方向即速度的方向没有改变，但速度的大小发生了改变，我们就说运动的状态是不断改变的；匀速圆周运动，速度的大小始终不变，但速度的方向是时刻变化的，所以，我们说它的运动状态是不断改变的；平抛运动，速度的大小和方向都时刻改
3、变，我们说它的运动状态时刻发生变化。展示三张踢足球的图片，分别是头顶球，球的运动方向改变；脚踢球，球由静止变为运动；守门员接住球，球由运动变为静止。三张图片都展示了球的运动状态改变了。展示塑料尺被手压弯和用手拉橡皮筋，橡皮筋变长的图片，我们说它们发生了形变。教师提问：什么原因使物体的运动状态发生了变化，使物体的形状发生了变化？这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。一、力的概念及力的三要素力的定义：物体与物体之间的相互作用。力的作用效果：1、使物体发生形变。2、运动状态发生改变（包括速度的大小，
4、方向，大小和方向） 。力的三要素：力的大小、方向和作用点。【举例】力的大小、方向、作用点的不同将使力的作用产生的效果不同。提出：要表达一个力，要同时表示出它的大小、方向和作用点。3、力的表示符号、国际单位和测量：力的国际单位是牛顿，用 N 表示；力可以用弹簧称来测量。二、力的基本性质：问题：力可以离开物体而单独存在吗？小实验：某同学用力打另一同学的手掌，另一同学迅速的躲开，让其打不着。另外把一把弹簧秤固定在桌子上让一同学拉，分析出没生命的物体也可以施加力的作用。（1） 、力的物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体
5、，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）小实验：让两同学用两把弹簧秤相互对拉，一同学用力另一同学保持自己手的位置不动，体会对方作用力的作用效果。然后互换过来。（2） 、相互性力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。问题：用大小相等的力沿相反的方向拖动桌面上的小物件，小物件会运动吗？ （3） 、矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量） ，力
6、的作用效果不仅与其大小有关，也与方向有关。三、力的表示方法：如何通过作图来表示力呢？1、力的图示要把力的三要素（大小、作用点、方向）表示出来。力的图示规范：用点或小方块表示受力物体（常常可以把受力物体看成是质点）用带箭头的线段表示力先选择适当的标度（用多少毫米表示多少牛顿的力） ，从作用点向力的方向画一有向线段，线段按一定比例画出，线段的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向箭头（或箭尾）表示力的作用点（有时是拉力，则箭头表示作用点；有时是推力，则箭尾表示作用点）线段所在直线叫做力的作用线2.力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力，用来分析物体受力的大致情况。例 1：
7、小车在水平方向受到向右的大小为 100N 的力 F，如何表示这个力呢？典型例题1.下述关于力的说法中正确的是（ ）A力是物体对物体的作用B只有直接接触的物体间才有力的作用C力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平直接测量2. 关于力的说法，正确的是( )A只有在物体相互接触时才存在力B甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体D用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动四、重力展示三张图片，说明地球附近的一切物体都受到地球的吸引，引出重力。1重力的概念：地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球
8、的吸引而使物体受到的力叫做重力。2.重力的矢量性：重力的大小 G=mg，这里的 就是自由落体的重力加速度。重g力的方向总是竖直向下。3. 重力的测定。 【演示实验】4. 重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 5.重心的找法：质量均匀分布的物体，重心的位置与物体的形状有关：形状规则的均匀物体，重心在其几何的中心；形状不规则的均匀物体的重心（与物体的形状有关） 。质量分布不均匀的物体的重心，与物体的形状和质量的分布都有关系。6.悬挂法找重心。 【演示实验】典型例题例题 1.关于物体的重心，以下说法中正确的是（ ）A物
9、体的重心不一定在物体上 B用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C一块砖分别平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变 D舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心的位置不变例题 2.如图所示，一被吊着的空心的均匀球壳内装满了细砂，底部有一阀门，打开阀门让细砂慢慢流出的过程中，球壳与细砂的共同重心将会( )A一直下降 B一直不变C先下降后上升 D先上升后下降随堂练习1.关于物体所受的重力，以下说法中正确的是（ ）A.物体只有在地面静止时才受到重力作用B.物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到的重力C.物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到的重力D.同一物体在同一地点，不论其
10、运动状态如何，它所受到的重力都一样大2.关于重心的理解，下列说法正确的是（ ） A.重心就是物体上最重的一点B.用细软线将物体悬挂起来，重心一定在悬线所在的直线上C.物体的重心一定在物体上D.形状规则的物体，它的重心就在物体的几何中心上五、四种相互作用力（自学）1、万有引力相互作用存在于一切物体之间，相互作用强度随距离增大而减小。2、电磁相互作用存在于电荷之间和磁体之间，他们的本质是相同的。3、强相互作用存在于原子核内。4、弱相互作用存在于放射现象中。六、小结力在我们初中已接触过，但其概念的理解仍是难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力的地位是相同的。七、作业布置完成学案八、板书设计：重力 基本相互作用一、力和力的图示1、 力的概念：物体与物体之间的相互作用。2、力的三要素：力的大小、方向和作用点。3、力的表示符号、国际单位和测量：力用 F 表示，国际单位是牛顿用 N 表示，力可以用弹簧秤来测量。4、力的基本性质：物质性、相互性和矢量性5、力的表示方法：力的图示和力的示意图二、重力1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。2、重力的大小：G=mg g=9.8N/kg 单位：N 牛顿3、重力的方向：竖直向下4、重心:重力的等效作用点5、悬挂法找重心三、四种基本相互作用：万有引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用
