1、21 世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 八年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第 1 步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：生活中的旋转单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)这
2、个单元的主要教学内容：理解旋转的定义及其性质，学生能找出旋转中心与旋转角，认识生活中的旋转现象，利用旋转知识解决一些实际问题。教学过程：课件演示，幻灯片播放，提问引导，指导学生分组制图实验，期间有形成性评价。学习活动：学生通过老师的课件演示，幻灯片播放的图片来认识图形的旋转在老师的提问与引导下理解图形旋转的知识并通过分组制图实验提高学习兴趣，加深印象。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供 K-W-H-L 表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）在每节课的教学过程中教师用 1
3、0 分钟左右的时间采取鼓励的评价方式让学生大胆发言并让其他学生对其进行评价，教师做最后点评。在学生学生分组制图实验过程中教师应该出示量规评价表让学生明白学习的方向，进行自我评价，了解自己对知识的掌握情况。在下课前应该有一个 5 分钟小测试的终结性评价方便学生课后进行学习探究。第 2 步：21 世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21 世纪技能。序号 21 世纪技能1 信息素养2 交流与合作3 批判性思维和解决问题的能力第 3 步：
4、关注形成性评价（模块 1 第 3 节后完成）结合第 1 步所选的单元内容，您将如何 在单元中更好地融入形成性评价 ，以帮助学生学会学习？在这个单元内容的教学中老师应该根据制定的观察检查表鼓励学生认真观察、大胆发言，学生之间可以根据老师出示的项目完成质量评分表进行互相评价，老师最后做归纳、引导性点评，老师的点评要能够为学生的进步提供批判性反馈，修正自己的思考方向，让学生加深对教学内容的认识。在分组制图实验过程中，老师应该引导学生根据合作检查表的要求进行同学间的交流与合作，明确学习的方向，增大学习的兴趣，更好地完成作品。在课堂学习过程中，老师要不断做出指引，让学生围绕教学内容进行认真的思考，集思广
5、益，最终掌握本单元的知识。第 4 步：选择或创建一个评价量规（模块 2 第 4 节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规 。 （注：只需要完成选项 A 或选项 B 其中一项即可）选项 A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价 21 世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：选项 B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。等级指标名称 4 3 2 1知
6、识技能通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够很好地理解图形旋转的定义及其性质。出色地完成基本的旋转作图。通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够较好地理解图形旋转的定义及其性质。顺利地完成基本的旋转作图。通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够基本理解图形旋转的定义及其性质。不能完成基本的旋转作图。能够观看老师播放的图片演示与引导，对图形旋转的定义及其性质理解模糊。不能完成基本的旋转作图。交流与合作在分组制图试验活动中能够大胆、积极地参与小组成员的讨论，提出自己有价值的见解。对同学的观点做出有意义的评价。在分组制图试验活动中能够主动参与小组成员的讨论，能够提出自己的见解。对同学的观点做
7、出有意义的评价。在分组制图试验活动中参与小组成员的讨论较为被动，没有自己的见解。对同学的观点能做一些评价。在分组制图试验活动中少出声，不主动，没有自己的见解。对同学的观点不做评价。解决问题的能力在小组学习活动中能够很好地听取其他成员的意见，通过自己的总结与归纳，加深对知识的理解，从而能清楚地解释生活中的旋转现象。在小组学习活动中能够很好地听取其他成员的意见，通过自己的总结与归纳，加深对知识的理解，大致能解释生活中的旋转现象。在小组学习活动中能够虚心听取其他成员的意见，没有总结与归纳。解释生活中的旋转现象吃力、含糊不清。在小组学习活动中没有听取其他成员的意见，对所学知识理解不够，难以解释生活中的
8、旋转现象。能够有创意地完 能够顺利地完成 能够顺利地完成 能够基本完成制作品展示成制图作品，正确进行旋转演示。并且能够根据所学知识清楚地说出自己的构想。制图作品，正确进行旋转演示。并且能够根据所学知识大致地说出自己的构想。制图作品，正确进行旋转演示。不能够根据所学知识地说出自己的构想。图作品，不能够正确进行旋转演示。不能够根据所学知识地说出自己的构想。您将怎样在单元中使用这一评价量规:本单元的学习我采用指导量规作为评价量规。这个单元的五节课，前面四节为学生分组讨论，分组制图试验。后面一节为师生讨论会。在前面的四节课，学生可以根据这个量规主动的进行互评与自评。对于学生课堂学习过程中体现出来的学习
9、态度、情感、知识的理解程度、创新的精神、合作学习的参与情况，教师可以根据这个评价量规做出指引、点评、打分。在最后一节的师生讨论会前，教师可以引导学生根据这个评价量规写好自己的学习日记，以方便师生讨论会时有价值的互相讨论。第 5 步:在教学活动中嵌入评价（模块 3 第 1 节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图我根据单元内容的特点，图形旋转的要求与特征，学生对图形旋转变换的主要特征理解情况，学生对图形旋转的应用情况，学生参与学习的情感与态度情况让学生交流讨论后根据教师提供的思维导图示
10、范图完成自己容易理解的思维导图，教师在这个过程中看实际表现情况做出指导评价，让学生进行成功的修改。学生可以根据自己制定的思维导图来指导自己的学习。我可以根据批判性思维与解决问题的能力的要求对学生进行评价。示范图如下：日记我可以利用项目指导明细表来指导学生完成学习日记。明细表的项目有：1、图形旋转的特点。2、自己在分组学习时的参与情况、完成作品的思路与质量。3、课堂学习后自己对学习的心得与体会。4 、自己对这个单元学习的感受。学生在日记中写下自己学习过程中遇到的困难、得失、思考上遇到的障碍、反思自己的学习。我可以结合学习过程评价量规与观察检查表对学生进行评价和引导。作品与展示 学生在分组制图试验
11、时，我适时做出鼓励、指导、提示让学生认真思考，积极交流与讨论。利用刻度尺、圆规、量角器、纸片等工具，学生只要热情投入是可以完成好作品的。比如：风车、花瓣图案、雪花图案等。我从学生作品的完成效果、结论、学生的创新情况、学生的口头陈述等方面对学生进行评价。第 6 步：更多的评价（模块 3 第 4 节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察我可以利用观察检查表来指导学生的观察。观察表的项目应该有：什么是图形的旋转？图形旋转有什么特征？这些特征是如何产生的
12、？图形旋转为什么有这样的性质？他（她）的作品展示的根据是什么？等等。我从知识与技能、学生的操作技能掌握情况、观察注意力、合作学习、思考状况这几方面对学生做出评价。互评学生可以根据自己完成的思维导图与我出示的项目完成质量评分表（项目：学习态度、合作与交流的学习情况、作品的完成质量、知识的理解情况。等级分数：4、 3、2、1 ）对学习小组成员打分。我可以根据互评（自评）量规（参与情况、交流与合作、学习态度、知识与技能这些评价指标）引导学生进行互评。学生将互评记录上交给老师。我综合学生互评观点做出指导评价，让学生统一认识。自评学生根据我出示的项目完成质量评分表和自评（互评）量规对自己进行评价。自评的
13、表现方式为：写好自我评价的报告、撰写学习日记。把其中的自我评价报告上交给老师。我可以从学生的自我评价的报告、学习日记了解学生对知识的理解程度。师生讨论会本单元教学开展的班级师生讨论的目的是让自己了解学生对这个单元教学内容的知识理解情况，同时也让学生加深对所学知识的理解。在师生讨论会开始前，我参照商店促销的情况，利用转盘游戏抽奖来提出关于图形旋转知识的话题。让学生围绕这个话题展开讨论，并做好讨论心得报告。我在此过程中可以根据学习过程评价量规与作品展示量规的要求对学生进行评价。学生可以根据自评（互评）量规对自己做出评价。第 7 步：修订教学目标（模块 4 第 1 节后完成）请将您的单元重新审视一下
14、，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现 21 世纪技能。课程标准（摘要）使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关
15、系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信 心。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。学习目标1、知识与技能目标：学生根据已有的生活经验，认真观察图形旋转的演示，通过分析、论证，掌握图形旋转的特征与三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度） 。2、过程与方法目标：学生在老师的指导下，学生通过分组动手制作图形与实验，利用课堂评价的方法与工具，互相讨论与交流后掌握性质：图
16、形旋转后，图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度。任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等。3、情感态度与价值观目标：学生这个教学内容的学习后，能够认真思考生活中的旋转现象，培养学生自己刻苦钻研，热爱生活，积极乐观的精神。养成“一分耕耘就有一分收获”的信念。第 8 步：有效的评价时间线（模块 4 第 2 节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始 学习进行中 学习结束观察日记头脑风暴教师观察检查表学
17、习过程评价量规讨论提示互评自评小组讨论会作品展示量规反思日记第 9 步:评价方法与目标（模块 4 第 2 节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第 8 步进行修改。（注：第 9 步是将第 8 步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）评价工具或方法的名称评价目标（对应五个评价目标之一）评价过程描述观察日记 评估学生需求让学生观察生活中的旋转现象，在日记中写下自己的感想、体会、认识。头脑风暴 检查理解与鼓励元认知鼓励学生积极发表自己的观点，同学之间互相讨论，提高自己的认识。我能从中了解学生对知识的理解情况。教师观察检查表 检查理解与鼓
18、励元认知观察学生知识与技能、操作技能的掌握情况。观察的注意力、合作学习、思维的状况。学习过程评价量规监控学习进展在学生的分组学习活动过程，我能对学生的参与情况，动手操作，交流与合作做出合理的评价。讨论提示 监控学习进展学生在学习讨论过程中对知识理解模糊或遇到障碍时，我能提出一些建议或做出一些提示。互评 鼓励合作学习和自主学习学生根据自己对知识的理解情况与互评量规，小组成员之间进行有效互评，用以互相借鉴，增强集体合作学习气氛。我能做出综合性评价，统一对知识的认识。自评 鼓励合作学习和自主学习学生根据小组成员对自己的评价与互评量规评价自己的学习情况，对知识的理解情况，反思自己应该如何进行有效学习。
19、小组讨论会 检查理解与鼓励元认知我能根据教学要求提出一个相关话题，让学生根据所学知识进行讨论，在我的点评下，学生能集思广益，深入理解知识。作品展示量规 展示理解程度学生对自己完成的作品做出展示时我能根据学生的理由，知识的应用情况等，对学生做出一个合理的评价。反思日记 展示理解程度学生经过认真的学习和自评后，对自己的学习态度，参与情况，合作与交流的情况，收获与体会做出深刻反思并用日记方式写下。第 10 步：开发评价工具（模块 4 第 3 节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第 10 步是将第 9
20、 步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。教师观察检查表观察项目等级等级很好（理由）较好（理由）一般（理由）较差（理由）通过认真观察能够我的学生能够明白图形旋转的定义。通过我的引导我的学生有明确的思考方向，理解图形旋转的三要素。分组学习时我的学生能够积极参与，大胆主动与小组成员交流讨论。顺利完成作品。经过这次课堂学习后，我的学生能够理解图形旋转的主要特征，能够利用旋转知识完成简单的旋转作图与设计。通过这个单元的学习我的学生觉得有成就感，对学好数学有信心。学习过程评价量规等级指标名称 4 3 2 1知识技能通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够很好地理解图形旋转的定义
21、及其性质。出色地完成基本的旋转作图。通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够较好地理解图形旋转的定义及其性质。顺利地完成基本的旋转作图。通过认真观看老师播放的图片演示与引导，能够基本理解图形旋转的定义及其性质。不能完成基本的旋转作图。能够观看老师播放的图片演示与引导，对图形旋转的定义及其性质理解模糊。不能完成基本的旋转作图。交流与合作在分组制图试验活动中能够大胆、积极地参与小组成员的讨论，提出自己有价值的见解。对同学的观点做出有意义的评价。在分组制图试验活动中能够主动参与小组成员的讨论，能够提出自己的见解。对同学的观点做出有意义的评价。在分组制图试验活动中参与小组成员的讨论较为被动，没有自己
22、的见解。对同学的观点能做一些评价。在分组制图试验活动中少出声，不主动，没有自己的见解。对同学的观点不做评价。解决问题的能力在小组学习活动中能够很好地听取其他成员的意见，通过自己的总结与归纳，加深对知识的理解，从而能清楚地解释生活中的旋转现象。在小组学习活动中能够很好地听取其他成员的意见，通过自己的总结与归纳，加深对知识的理解，大致能解释生活中的旋转现象。在小组学习活动中能够虚心听取其他成员的意见，没有总结与归纳。解释生活中的旋转现象吃力、含糊不清。在小组学习活动中没有听取其他成员的意见，对所学知识理解不够，难以解释生活中的旋转现象。作品展示能够有创意地完成制图作品，正确进行旋转演示。并且能够根
23、据所学知识清楚地说出自己的构想。能够顺利地完成制图作品，正确进行旋转演示。并且能够根据所学知识大致地说出自己的构想。能够顺利地完成制图作品，正确进行旋转演示。不能够根据所学知识地说出自己的构想。能够基本完成制图作品，不能够正确进行旋转演示。不能够根据所学知识地说出自己的构想。互评与自评量规评价指标标准等级评价的要求 等级我（这位成员）能够积极参与小组的学习活动。 很好我（这位成员）能够乐意参与小组的学习活动。 可以参与情况我（这位成员）不想参与小组的学习活动。 欠缺我（这位成员）能够大胆发言，参与小组成员之间的讨论，能够给其他成员好建议。很好交流与合作 我（这位成员）能够大胆发言，参与小组成员
24、之间的讨 可以论，但不能够给其他成员好建议。我（这位成员）很少发言不主动参与小组成员之间的讨论。欠缺我（这位成员）能够虚心听取小组其他成员的意见，团结协作，认真思考，争取出色完成学习任务。很好我（这位成员）能够听取小组其他成员的意见，团结协作，希望在成员的帮助下完成学习任务。可以学习态度我（这位成员）很少接受小组其他成员的意见，只想马马虎虎完成学习任务。欠缺我（这位成员）通过小组合作学习，在老师的指导下，明确思考方向，通过自己总结与归纳，理解图形旋转的主要特征及其简单的应用。很好我（这位成员）通过小组合作学习，在老师的指导下，能够认真思考，在小组同伴的帮助下，理解图形旋转的主要特征及其简单的应
25、用。可以知识与技能我（这位成员）小组合作学习目标不明确，不认真思考，对图形旋转的主要特征理解模糊。欠缺作品展示量规项目等级分值4 3 2 1完成效果 通过与小组成员认真交流与合作，我很好地利用图形旋转知识出色完成作品。通过与小组成员认真交流与合作，我可以利用图形旋转知识顺利完成作品。能主动参与小组学习活动，但与其他成员交流少，能基本完成作品。没有主动参与小组学习活动，完成作品质量差。结论 能够综合自己已有的生活经能够综合自己已有的生活经不能顺利综合自己已有的生活经不知道综合自己已有的生活经验验和知识进行学习探究，从而得出有意义与贴合所学知识的结论。验和知识进行学习探究，得出自己的结论。验和知识
26、进行学习探究，得出自己的结论缺少根据。和知识进行学习探究，结论没有根据。创新情况 我的作品新颖，让人印象深刻。我的作品有独特性，能够得到同学们的赞许。我的作品只是应付完成，没有什么特点。我的作品参考别人完成。口头陈述 我的发言流利、顺畅，能根据所学知识把作品的构思与完成情况表达清楚。我的发言顺畅能根据所学知识把作品的构思与完成情况大致表达出来。我的发言能让同学们基本明白其中的内容，我还需努力。同学们对我的发言内容理解困难，我对所学知识理解还不够。第 11 步：评价管理策略（模块 5 第 2 节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和
27、改进您的教学。1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？将收集到的足够多的评价数据整理、对比、归纳编写好全班学生学习进展表，通过数据统计绘制统计图表，制定添加教师给出评价的每个学生个人电子档案。可以为每个学生建立一个文件夹，里面包含以上内容，放在学校电脑室的电脑上。一方面，我可以通过分析以上汇总的资料修改自己的评价方法与评价工具，使得它们更加适合自己学生的学习情况与自身特点。另一方面，学生可以在我的安排下定期到电脑室查阅全班学生学习进展表，统计图表，个人电子档案，对比分析下，明白自身不足，确定努力方向，更好地完成自己的反思日记。2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学？将收集到的足够多的评
28、价数据整理、对比、归纳编写好全班学生学习进展表，通过数据统计绘制统计图表后，我需要认真分析以上内容，从中了解学生的学习情况。通过分析的结果来评估评价目标是否与制定的学习目标相统一。如果评价目标与学习目标不相符，则需要修改评价的方法与评价的工具。使学生能够保持学习的积极性，养成良好的学习习惯，掌握所学知识，同时能够培养学生积极乐观，自主探究的精神。第 12 步：总结（模块 5 后完成）请您用不少于 200 字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。我选用的单元教学是生活中的旋转，这个单元教学的教学内容与生活的联系很密切，学生在日常
29、生活中经常能够接触到。我在制定评价计划的时候，先对自己班的学生进行学情分析，对学生的已有的生活经验，已有知识，学生的特点，进行详细的调查了解，使评价目标与学习目标相统一。在课堂教学过程中我做到了：1、 课堂教学前指导学生利用合适的途径通过观察收集相关的资料，写好观察日记。在课堂教学开始教师播放课件时我引导学生结合自己的观察心得通过头脑风暴的表现形式让学生大胆陈述自己的观点。我要就教学内容的要求结合观察检查表对学生做出评价，统一认识，为接下来的学习提供条件。2、在课堂学习过程中，先将全班学生分成 4 组，进行小组合作学习。在小组学习活动过程中，我要适时做出讨论提示引导学生通过互评与自评量规对同伴
30、与自己做出评价。我要根据观察检查表、学习过程评价量规的要求对学生做出评价，从中了解学生对知识的理解情况，学生也可以从评价中得到反馈，矫正自身缺点，找出努力方向，最终掌握所学知识，综合素质也得到培养。在小组讨论会中加深知识的理解。3、在课堂学习结束时，学生通过展示量规与撰写反思日记检查自己对知识的理解程度。我可以从中观察学生对知识与技能的理解程度，元认知情况。在此基础上判断个案记录的对象，为建立学生成长档案袋做好准备。4、在收集足够的评价数据后，通过对比，归纳、分析，修改评价的方法与评价工具，使评价更加适合学生，在师生不懈的努力下，使单元教学目标得以实现。第 13 步：反思（模块 5 后完成）对
31、比一下修改前后的评价计划（与第 1 步中的评价对比），您发现了哪些变化？在修改后的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？修改前的评价计划从第一步中的评价体现来看，显得比较笼统，含糊。尤其是评价目标与学习目标要相统一的要求没有得到充分的体现。修改后的评价计划目的明确，添加了评价时间线，每个时间段应该采取何种评价方法与评价工具，评价的过程如何实施，确保了学习目标的实现。这些，都是修改前的评价计划没有考虑到的。另外，对于互评与自评这两种重要的评价工具，只有在修改后的评价计划得到了重视。在修改后的评价计划中，我认为有些方面是最值得和同行分享：1、 充分认识评价的重要性。新修订的新课程标准中对课堂评价做了详细的论述，充分肯定了评价对素质教育的重要性。2、 评价目标的制定也需要学情分析。评价的方法与评价工具的利用也需要贴合自己班级学生的特点。适合的评价方法与评价工具能够充分调动学生的学习积极性，提高学习的效率。3、 评价也需要充分体现学生学习的主体性。修改后的评价计划中，比如：自评与互评、合作学习量规等，都是为了促进学生自主学习，养成良好的学习习惯。
