1、1第 1 课 古诗三首三衢道中知识教学三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。译文梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。赏析三衢道中是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾 几 是 一 位 旅 游 爱 好 者
2、 。 这 首 诗 是 他 游 浙 江 衢 州 三 衢 山 时 写 的 ， 抒 写 诗 人 对 旅 途风 物 的 新 鲜 感 受 。诗词解析重点字词解析三衢（q）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再的意思。绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂（l）：黄莺。诗词段落解析释意梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林
3、丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。2首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。诗词里的故事三衢道中是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，
4、不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。3全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。背景介绍 诗人写作背景这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，诗写初
5、夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。诗 人 简 介 曾 几 （ 1085-1166） 中 国 南 宋 诗 人 。 字 吉 甫 ， 自 号 茶 山 居 士 。 其 先 赣 州 （ 今 江 西赣 县 ） 人 ， 徙 居 河 南 府 （ 今 河 南 洛 阳 ） 。 历 任 江 西 、 浙 西 提 刑 、 秘 书 少 监 、 礼 部 侍 郎 。曾 几 学 识 渊 博 ， 勤 于 政 事 。 他 的 学 生 陆 游 替 他 作 墓 志
6、 铭 ， 称 他 “治 经 学 道 之 余 ，发 于 文 章 ， 雅 正 纯 粹 ， 而 诗 尤 工 。 ”后 人 将 其 列 入 江 西 诗 派 。 其 诗 多 属 抒 情 遣 兴 、 唱酬 题 赠 之 作 ， 闲 雅 清 淡 。 五 、 七 言 律 诗 讲 究 对 仗 自 然 ， 气 韵 疏 畅 。 古 体 如 赠 空 上人 ， 近 体 诗 如 南 山 除 夜 等 ， 均 见 功 力 。 所 著 易 释 象 及 文 集 已 佚 。 四 库 全书 有 茶 山 集 8 卷 ， 辑 自 永 乐 大 典 。4鉴 赏诗 写 初 夏 时 宁 静 的 景 色 和 诗 人 山 行 时 轻 松 愉 快 的
7、心 情 。这 是 一 首 纪 行 诗 ， 全 诗 明 快 自 然 ， 极 富 有 生 活 韵 味 。 写 诗 人 行 于 三 衢 山 道 中 的 见 闻感 受 。 首 句 点 明 此 行 的 时 间 ， “梅 子 黄 时 ”正 是 江 南 梅 雨 时 节 （ 黄 梅 天 ） ， 难 得 有 这样 “日 日 晴 ”的 好 天 气 ， 因 此 诗 人 的 心 情 自 然 也 为 之 一 爽 ， 游 兴 愈 浓 。 诗 人 乘 轻 舟 泛溪 而 行 ， 溪 尽 而 兴 不 尽 ， 于 是 舍 舟 登 岸 ， 山 路 步 行 。 一 个 “却 ”字 ， 道 出 了 他 高 涨 的游 兴 。 三 四 句
8、 紧 承 “山 行 ”， 写 绿 树 荫 浓 ， 爽 静 宜 人 ， 更 有 黄 鹂 啼 鸣 ， 幽 韵 悦 耳 ， 渲染 出 诗 人 舒 畅 愉 悦 的 情 怀 。 “来 时 路 ”将 此 行 悄 然 过 渡 到 归 程 ， “添 得 ”二 字 则 暗 示出 行 归 而 兴 致 犹 浓 ， 故 能 注 意 到 归 途 有 黄 鹂 助 兴 ， 由 此 可 见 出 此 作 构 思 之 机 巧 、 剪 裁 之精 当 。作 者 将 一 次 平 平 常 常 的 行 程 ， 写 得 错 落 有 致 ， 平 中 见 奇 ， 不 仅 写 出 了 初 夏 的 宜 人 风光 ， 而 且 诗 人 的 愉 悦 情
9、状 也 栩 栩 如 生 ， 让 人 领 略 到 平 的 意 趣 。诗 还 有 个 特 点 ， 就 是 通 过 对 比 融 入 感 情 。 诗 将 往 年 阴 雨 连 绵 的 黄 梅 天 与 眼 下 的 晴 朗对 比 ； 将 来 时 的 绿 树 及 山 林 的 幽 静 与 眼 前 的 绿 树 与 黄 莺 叫 声 对 比 ， 于 是 产 生 了 起 伏 ， 引出 了 新 意 。 全 诗 又 全 用 景 语 ， 浑 然 天 成 ， 描 绘 了 浙 西 山 区 初 夏 的 秀 丽 景 色 ； 虽 然 没 有 铺写 自 己 的 感 情 ， 却 在 景 物 的 描 绘 中 锲 入 了 自 己 愉 快 欢
10、悦 的 心 情 。曾 几 虽 然 是 江 西 诗 派 的 一 员 ， 但 这 首 绝 句 写 得 清 新 流 畅 ， 没 有 江 西 诗 派 生 吞 活 剥 、拗 折 诘 屈 的 弊 病 。 他 的 学 生 陆 游 就 专 学 这 种 ， 蔚 成 大 家 。5梅 子 黄 时 日 日 晴 。 梅 子 刚 开 始 的 时 候 是 青 色 ， 称 为 青 梅 ， 等 成 熟 的 时 候 就 变 成 了黄 色 。 这 句 诗 的 意 思 是 ： 梅 子 成 熟 变 黄 的 时 候 ， 每 天 都 是 晴 朗 的 。小 溪 泛 尽 却 山 行 。 泛 在 这 里 是 乘 船 的 意 思 ， 咱 们 不
11、是 经 常 说 “泛 舟 湖 上 ”的 吗 ？这 句 诗 的 意 思 是 ： 坐 着 小 船 沿 着 小 溪 走 到 了 尽 头 ， 就 上 岸 再 走 山 间 的 小 路 继 续 前 行 。 却在 这 里 是 在 的 意 思 。绿 阴 不 减 来 时 路 。 这 句 诗 的 意 思 是 ： （ 路 上 的 树 木 茂 密 ， 苍 翠 ） ， 形 成 了 树 阴 ，和 来 的 时 候 一 样 浓 密 。 不 减 的 意 思 是 没 有 减 少 ， 差 不 多 。添 得 黄 鹂 四 五 声 。 这 句 诗 的 意 思 是 ： 树 林 里 还 传 来 了 黄 鹂 的 叫 声 ， 比 来 的 时 候
12、 更增 添 了 一 些 乐 趣 。 黄 鹂 就 是 黄 莺 ， 在 古 诗 词 里 也 经 常 出 现 ： 比 如 “两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ，一 行 白 鹭 上 青 天 ”； 比 如 “独 怜 幽 草 涧 边 生 ， 上 有 黄 鹂 深 树 鸣 ”等 等 。这 首 诗 ， 作 者 曾 几 描 写 了 三 衢 道 中 的 美 景 ， 表 现 了 作 者 对 自 然 山 水 ， 对 平 淡 的 田园 生 活 的 热 爱 ！拓展阅读最后一片叶子最后一片叶子是美国作家欧亨利的作品。琼西在寒冷的十一月患上了严重的肺炎，并且其病情越来越重。作为画家的她，将生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶
13、落下之时，就是她生命结束之时。于是，她失去了活下去的勇气和信念。作为她的朋友苏很伤心，便将琼西的想法告诉了老画家贝尔曼，这个老画家是个脾气火爆，爱取笑人的酒鬼，终日与酒为伴。画了近四十年的画，一事无成，每天都说要创作出一篇惊世之作，却始终只是空谈。但是他对这两位年青的画家却是照顾有佳。他听到了此事后，便骂了一通，但仍无计可施。然而令人惊奇的事发生了：尽管屋外的风刮得那样厉害，而锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，但它仍然长在高高的藤枝上。琼西看到最后一片叶子仍然挂在树上，叶子经过凛冽的寒风依然可以存留下来， 自己为什么不能？于是又重拾生的信念，顽强地活了下来。6可是故事并不是到此就结束了，真相才刚刚
14、打开：原来是年过六旬的贝尔曼，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，因着凉，染上了肺炎。在他生命的最后时刻，他终于完成了令人震撼的杰作。练 习 题 及 答 案(1)此 诗 写 的 是 什 么 季 节 ?从 哪 些 意 象 可 以 推 知 ?(2 分 )(2)此 诗 抒 发 了 作 者 怎 样 的 心 情 ?试 从 景 与 情 的 关 系 角 度 对 此 诗 作 简 要 分 析 ?(6 分 )答 案 ：（ 1） 初 夏 。 (1 分 )从 梅 子 黄 时 ， 绿 阴 不 减 ， 黄 鹂 声 可 以 推 知 。（ 2） 这 首 诗 抒 发 了 诗 人 山 行 时 的 愉 悦 欢 快 的 心
15、情 。 （ 2 分 ） 诗 人 主 要 是 通 过 景 物 描写 来 表 现 出 这 种 心 情 的 （ 借 景 抒 情 ） 。 （ 1 分 ） “睛 ”字 ， 在 黄 梅 雨 季 能 有 “日 日晴 ”岂 不 喜 出 望 外 ？ “绿 阴 ”， 绿 阴 添 凉 爽 ， 走 起 路 来 轻 松 ， 此 二 可 喜 也 。 三 是“黄 鹂 四 五 声 ”， “鸟 鸣 山 更 幽 ”的 意 境 更 使 诗 人 感 到 高 兴 。教 学 设 计 及 反 思 三 衢 道 中 教 学 设 计（ 第 一 课 时 ）知 识 目 标 ： 能 朗 读 、 背 诵 塞 鸿 秋 浔 阳 即 景 。初 步 具 有 创
16、 造 能 力 、 能 了 解 元 散 曲 中 小 令 的 特 点培 养 学 生 热 爱 家 乡 ， 热 爱 祖 国 的 感 情 。7教 学 重 点 ： 能 理 解 塞 鸿 秋 浔 阳 即 景 所 描 写 的 意 象 和 表 达 的 思 想 感 情教 学 难 点 ： 能 理 解 塞 鸿 秋 浔 阳 即 景 所 描 写 的 意 象 和 表 达 的 思 想 感 情教 学 过 程 ：这 首 诗 ， 第 一 句 强 调 “晴 ”， 第 二 行 主 要 讲 “行 ”， 第 三 行 主 要 讲 绿 阴 ， 第 四 行 突 出黄 莺 ， 是 山 行 中 的 景 色 。 作 者 在 诗 里 描 述 了 初 夏
17、时 宁 静 的 景 色 和 山 行 时 轻 松 愉 快 的 心 情 。 三 衢 道 中 的 作 者 是 曾 几 (10841166)字 吉 甫 ， 宋 代 诗 人 。 三 衢 即 三 衢 山 ， 在 今 浙江 省 衢 县 。“梅 子 黄 时 日 日 晴 ， 小 溪 泛 尽 却 山 行 。 ”“梅 子 黄 时 ”， 指 五 月 ， 梅 子 成 熟 的 季 节 。“泛 ”， 指 乘 船 。 “却 ”， 再 的 意 思 。 这 两 句 的 意 思 是 说 ， 梅 子 成 熟 的 季 节 ， 天 天 都是 晴 天 ， 我 乘 船 到 了 小 溪 的 尽 头 以 后 再 走 山 路 。“绿 阴 不 减
18、来 时 路 ， 添 得 黄 鹂 四 五 声 。 ”“不 减 ”， 并 没 有 少 多 少 ， 差 不 多 。 “黄 鹂 ”， 黄 莺 。 这 两 句 诗 的 意 思 是 说 ， 苍 翠 的 树 阴 还 和 来 时 路 上 的 情 形 差 不 多 ， 只 是 在 山 林 中添 了 几 声 黄 莺 清 脆 的 叫 声 。 这 里 用 黄 莺 清 脆 的 叫 声 突 出 了 山 林 的 寂 静 ， 又 通 过 写 黄 莺 、绿 阴 表 达 了 诗 人 愉 快 的 心 情 。这 首 词 如 词 题 所 示 ， 是 写 梦 境 。 这 是 秦 观 当 年 寓 居 处 州 择 山 下 隐 士 毛 氏 故
19、居 文 英 阁 所 作 ，词 中 生 动 形 象 地 描 写 了 一 次 梦 中 之 游 的 经 过 。 词 的 上 片 先 写 他 梦 魂 缥 缈 ， 在 一 条 山 路 上漫 游 。起 首 两 句 ， 写 词 人 步 入 春 山 小 路 漫 游 ， 春 路 经 雨 ， 春 雨 催 花 ， 花 添 春 色 。 首 句 构 思 新 妙 ，一 反 雨 打 花 落 常 套 ， 偏 说 春 雨 催 花 。 次 句 饶 有 风 趣 ， 写 花 使 满 山 春 色 “动 ”起 来 了 ，一 个 “动 “字 ， 把 本 来 静 止 的 春 色 化 为 动 态 ， 与 宋 祁 “红 杏 枝 头 春 意 闹
20、”句 中 的“闹 ”有 异 曲 同 工 之 妙 。 三 、 四 句 承 前 意 ， 写 词 人 沿 着 山 路 越 走 越 深 ， 行 到 小 溪 深 处 ，景 色 蔚 为 壮 观 。 成 千 成 百 栖 息 枝 头 的 黄 鹂 ， 因 了 词 人 的 突 然 深 入 ， 惊 动 喧 腾 起 来 ， 立 时打 破 一 片 岑 寂 。 这 时 黄 鹂 飞 鸣 于 上 ， 溪 水 潺 湲 于 下 ， 春 山 满 布 鲜 花 ， 境 界 美 丽 极 了 。词 的 过 片 一 、 二 句 ， 作 者 欣 赏 的 视 线 移 向 天 空 ， 侧 重 描 写 白 云 的 动 态 。 写 霎 时 飞 云 迎
21、面 扑 来 ， 盘 曲 伸 展 ， 有 如 龙 飞 蛇 舞 ， 叫 人 惊 恐 不 安 。 时 而 烟 消 云 散 ， 又 是 碧 空 万 里 ， 此间 云 气 真 是 变 幻 无 穷 。 词 的 歇 拍 两 句 ， 写 词 人 心 旷 神 怡 ， 在 古 藤 树 下 ， 举 杯 豪 饮 ， 醉 卧树 荫 ， 浑 浑 然 与 大 自 然 合 为 一 体 ， 进 入 “无 我 之 境 ”， 不 知 南 北 ， 物 我 而 忘 。这 首 小 词 ， 着 笔 浓 淡 相 宜 ， 意 兴 飞 扬 ， 雨 光 花 色 ， 春 山 古 藤 ， 皆 可 入 画 。 但 仅 欣 赏到 这 里 罢 手 ， 未
22、免 失 之 过 浅 ， 因 为 秦 词 最 主 要 的 特 点 是 写 心 中 忧 苦 之 情 。清 代 评 论 家 冯 煦 蒿 庵 论 词 说 ： “淮 海 （ 秦 观 ） 、 小 山 （ 晏 几 道 ） ， 古 之 伤 心 人 也 ，其 淡 语 皆 有 味 ， 浅 语 皆 有 致 故 所 为 词 ， 寄 慨 身 世 。 ”作 者 在 “醉 卧 古 藤 阴 下 ， 了不 知 南 北 ”的 悠 闲 淡 雅 的 词 句 下 面 ， 实 际 隐 藏 着 一 颗 无 比 痛 苦 的 心 。 秦 观 的 好 友 黄 庭坚 揭 示 秦 观 痛 苦 心 灵 说 ： “少 游 醉 卧 古 藤 下 ， 谁 与
23、 愁 眉 喝 一 杯 ？ ”可 谓 抓 住 秦 词 的 要8害 。教 科 版 小 学 五 年 级 下 册 语 文 第 六 单 元 第 12 课 古 代 诗 词 曲 四 首 三 衢 道 中 教 学 设计（ 第 二 课 时 ）知 识 目 标 ： 能 朗 读 、 背 诵 天 净 沙 春 。能 力 目 标 ： 初 步 具 有 创 造 能 力 、 能 了 解 元 散 曲 中 小 令 的 特 点 。情 感 目 标 ： 培 养 学 生 热 爱 家 乡 ， 热 爱 祖 国 的 感 情教 学 重 点 ： 能 理 解 天 净 沙 春 所 描 写 的 意 象 和 表 达 的 思 想 感 情 。教 学 难 点 ： 能
24、 理 解 天 净 沙 春 所 描 写 的 意 象 和 表 达 的 思 想 感 情 。教 学 过 程 ：【 作 者 】 ：周 德 清 （ 12771365） ， 字 日 湛 ， 号 挺 斋 ， 高 安 暇 堂 （ 今 属 江 西 ） 人 ， 所 著 中 原音 韵 一 书 ， 对 语 音 学 和 曲 律 的 研 究 贡 献 甚 著 。 录 鬼 簿 续 篇 称 其 “又 自 制 为 乐 府甚 多 ， 长 篇 短 章 ， 悉 可 为 人 作 词 之 定 格 ”。 又 云 ： “故 人 皆 胃 德 清 之 韵 ， 不 但 中 原 ，乃 天 下 之 正 音 也 ； 德 清 之 词 ， 不 惟 江 南 ，
25、实 天 下 之 独 步 也 。 ”散 曲 现 存 小 令 1 首 、套 数 三 套 。【 注 释 】 ： 浔 阳 ： 今 江 西 九 江 市 。 即 景 ： 写 眼 前 景 物 。 练 ： 白 绢 。淮 山 ： 泛 指 长 江 以 北 淮 河 流 域 的 山 。 淀 ： 同 “靛 ”， 即 靛 青 ， 一 种 青 兰 色 染 料 。江 帆 ： 江 面 上 的 船 。 “新 月 ”句 ： 新 月 开 始 像 团 扇 那 样 圆 了 起 来 。塞 鸿 ： 边 地 的 鸿 雁 。【 赏 析 】 ： 此 曲 写 浔 阳 江 边 清 秋 晚 景 ， 词 采 俊 茂 ， 音 节 流 畅 ； 设 喻 贴 切
26、 ， 形 象 逼 真 。通 篇 用 比 喻 ， 连 用 五 个 “如 ”字 ， 想 象 丰 富 ， 笔 力 雄 放 ， 确 乎 “如 玉 笛 横 秋 ”（ 太 和 正 音 谱 ） 。 赏 析 此 曲 为 写 景 之 作 。 作 者 选 择 了 宏 观 的 角 度 ， 采 用 了 富 有 动 感 的 艺 术 手 法 ， 为 我们 勾 勒 了 一 幅 生 动 传 神 的 浔 阳 江 景 图 。 全 篇 七 句 四 十 五 字 ， 却 尺 幅 万 里 。 分 则 一 句 一 景 ，宛 如 七 幅 山 水 屏 画 ， 七 个 风 景 镜 头 ， 千 姿 百 态 ， 各 放 异 彩 ； 合 则 构 成
27、浔 阳 江 山 的 立 体 壮观 ， 好 似 一 部 名 胜 风 景 影 片 。 其 间 远 近 高 低 ， 动 静 明 暗 ， 声 光 色 态 ， 无 不 咸 备 。 真 是 气象 万 千 而 又 和 谐 统 一 ， 壮 丽 雄 奇 而 又 韵 味 无 穷 。 从 作 品 的 表 现 中 可 以 看 出 ， 作 者 善 于 捕捉 充 满 活 力 的 艺 术 镜 头 ， 在 他 的 笔 下 ， 江 舟 、 山 泉 、 晚 云 、 新 月 、 塞 鸿 这 些 景 点 都 呈 动态 ， 并 且 都 在 万 里 长 江 和 数 点 淮 山 这 一 整 体 构 思 中 被 不 露 痕 迹 地 融 合
28、起 来 。导 入 新 课 ：中 国 是 诗 的 国 度 ， 古 诗 是 我 们 中 华 民 族 最 值 得 世 代 相 传 的 精 神 瑰 宝 ， 今 天 ， 我 们 要 学 习马 致 远 作 的 曲 天 净 沙 春 。 【 板 题 】 ： 天 净 沙 春简 介 作 者 ：9介 绍 “曲 ”这 种 文 体 ：在 中 国 古 代 文 学 长 廊 中 ， 宋 以 前 一 直 以 诗 最 盛 行 ， 宋 不 仅 继 承 了 唐 朝 的 诗 而 形 成 了 宋 诗独 具 的 特 点 ， 而 又 有 词 的 兴 起 。 到 了 元 代 ， 另 一 新 兴 的 体 裁 就 是 曲 ， 曲 大 致 分 为
29、两 种 ，一 是 剧 曲 ， 一 是 散 曲 。 散 曲 没 有 动 作 、 说 白 ， 包 括 散 套 和 小 令 。 马 致 远 的 天 净沙 春 就 是 有 标 题 的 小 令 。整 体 感 知 ， 把 握 大 意 ：古 人 说 ， 书 读 百 遍 ， 其 义 自 见 ； 现 在 有 专 家 说 ， 读 书 是 与 作 家 对 话 。 总 之 ， 读 书 是 走 进作 家 的 内 心 世 界 ， 让 我 们 以 朗 读 来 走 进 马 致 远 ， 亲 近 这 位 名 家 ， 读 懂 这 片 漂 泊 羁 旅 的 游子 之 心 。 下 面 请 大 家 听 一 遍 朗 读 ， 划 出 节 奏
30、。合 作 探 究 ， 感 受 意 境 美 及 思 想 感 情 。教 师 小 结 ： 作 者 把 我 们 平 时 习 以 为 常 的 景 物 都 寄 予 了 浓 浓 的 情 感 ， 可 见 “笔 端 无 意 ，人 寄 悲 欢 ”。 世 上 景 物 千 千 万 万 ， 但 诗 人 选 景 一 定 要 选 取 那 些 适 合 所 要 抒 发 思 想 情 感的 景 物 。有 人 说 ： “品 一 壶 清 茶 ， 读 一 首 好 诗 ， 是 人 生 的 一 大 乐 事 。 ”今 天 我 们 共 同 欣 赏 学 习了 这 两 首 好 诗 ， 想 必 已 感 受 到 些 许 生 命 的 愉 悦 ， 希 望
31、大 家 在 以 后 的 日 子 里 ， “读 天下 美 文 ， 做 少 年 雅 士 ”。 好 不 好 ？ 使 我 们 的 笔 端 也 能 流 淌 出 些 许 诗 情 画 意 ， 给 我 们 的人 生 增 添 几 多 美 丽 飘 逸 。教 学 反 思 ：在 今 后 的 语 文 教 学 中 本 人 要 注 意 及 时 小 结 ， 及 时 反 思 ， 及 时 校 正 。 在 小 结 -反思 -校 正 的 良 性 循 环 中 全 面 提 升 自 己 的 语 文 教 学 水 平 ， 不 断 提 高 学 生 的 语 文 学 习 能力 。精 品 教 案教 学 目 标 ： 1.认 识 “融 、 燕 ”等 7
32、个 生 字 ;会 写 “鸳 、 鸯 ”等 12 个 生 字 。 2. 知 古 诗 大 意 。 3.能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 并 默 写 三 衢 道 中 。教 学 重 点 ： 能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 ； 默 写 三 衢 道 中 。教 学 难 点 ： 能 用 联 系 生 活 实 际 、 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 古 诗 大 意 。教 学 准 备 ： 教 师 准 备 ： 课 件 学 生 准 备 ： 预 习 课 文 、 找 有 关 春 天 的 诗 句 。10一 、 导 语 引 入 ， 揭 示 课 题 1.继 续 学 习 宋 朝 诗 人 曾 几 写 的 一
33、 首 古 诗 ， 一 起 感 受 曾 几 笔 下 的 春 天 。 2.强 调 曾 是 多 音 字 3.板 书 课 题 。 解 释 课 题 （ 三 衢 的 道 上 ）二 、 初 读 古 诗 ,补 充 学 法1.师 生 回 忆 学 习 古 诗 的 方 法 (查 字 典 、 看 注 释 、 看 插 图 )2.学 生 根 据 古 诗 学 习 的 方 法 自 学 古 诗3.齐 读 1、 2 句 。 经 过 自 学 ,你 学 懂 了 哪 个 词 或 哪 句 诗 ?强 调 “泛 ”“尽 ”的 意 思 ?【 设 计 意 图 :回 忆 总 结 学 习 古 诗 的 方 法 很 必 要 ,“善 教 者 授 其 法
34、也 ”,鼓 励 学 生 提 出 新的 学 习 古 文 的 方 法 。 】4.“梅 子 黄 时 ”正 是 江 南 梅 雨 时 节 ,难 得 有 这 样 “日 日 晴 ”的 好 天 气 ,因 此 诗 人 的 心 情很 好 ,游 兴 愈 浓 。 指 导 学 生 读 出 1、 2 句 的 ,体 会 诗 人 的 心 情 。5.诗 人 乘 小 船 走 到 小 溪 的 尽 头 ,有 些 失 望 的 时 候 ,却 听 到 树 上 的 黄 鹂 ,于 是 情 不 自 禁 地吟 出 了 下 面 两 句 诗 。 齐 读 3、 4 句 。6.此 时 诗 人 的 心 情 一 定 是 一 惊 喜 的 ,指 导 学 生 读 出 诗 人 的 感 受 ?【 设 计 意 图 :通 过 学 习 ,让 学 生 充 分 感 受 诗 人 那 种 由 失 望 到 惊 喜 的 心 情 变 化 。 】7.齐 读 整 首 诗 ,读 出 诗 人 心 情 的 变 化 。 (配 乐 朗 读 )8.引 导 学 生 用 自 己 的 话 描 述 全 诗 的 意 思 。三 、 总 结 全 诗 ,拓 展 延 伸1.欣 赏 美 丽 的 春 色 。 (播 放 视 频 )2.用 学 过 诗 文 描 绘 春 色 。板 书 设 计 ：衢 道 中宋 曾 几心 情 变 化
