1、1第十一单元 丁丁冬冬学识字教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变，能够概括独立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。课时安排：五课时教学目的：1、 学习汉字这篇课文，让学生学习画字。2、 学会课文中的生字。3、 能相互交流自己的识字方法。4、 能学习猜字谜，初步学会编字谜。教学重点：让学生初步学会独立识字。教学难点：学习猜字谜。教学方法：讨论法、游戏法学法指导：以交流会的形式学习识字方法。教学准备：每人准备一则字谜。教学过程： 第一课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、 导课以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。你还知道哪个字的演变过程。让学生写一写。 幻
2、灯出示马的写法二、学习认读生字 1、 让学生自己读课文，画出你不认识的字。2、 组内交流，合作给不认识的字注音。3、 小组讨论，怎样记住不认识的字。1、 自由朗读课文。2、 给不认识的字注音。3、 说说你记字的方法。4、 相互评价。三、教学生字 1、 教师出示生字卡片.2、 让学生认一认说说在哪里见过这个生字。1、 说说自己认识的生字。2、 小组合作学习生字。3、 把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。4、 给生字口头组词。出示生字卡片四、再读课文 1、 指导学生朗读课文。2、 说说通过再读3、 自己读课文。4、 把你喜欢的部分读给大家听。2课文你还知道了什么。5、 生生互评。板书设计：丁丁
3、冬冬学识字生字：汗 骨 标 形 展 化 容 易第二课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、 识字方法交流会“认”1、 让学生说说我们常用的识字方法有哪些？小组讨论1、 汇报讨论的结果。2、 教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。二、 “想” 给学生举出几个形声字的例子，让学生说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？1、 让学生说一说。2、 生生互评。三、写 让学生说说你平时什么字容易写错？1、 大家共同想出纠正错字的好办法。2、 谈谈怎样写才好看。四、用 出示形近字让学生组词。练习组词。板书设计：丁
4、丁冬冬学识字识字方法交流会 认、 想、 写、 用第三课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、 导课 让学生出一则谜语让大家猜。说自己知道的谜语。二、猜谜语 针对书中的几则谜语，进行小组讨论。1、 小组讨论。2、 小组代表说出谜底。 （谜底分别是“秋，告，慧，一” ）三、扩展活动 让学生说说自己知道的谜语让大家猜。1、 总结猜谜语的方法。2、 大家猜一猜。3四、编字谜 把自己学过的字试着编字谜。1、 把自己编的字谜说一说。2、 让大家猜一猜。板书设计：猜谜语一边绿，一边红， 一口咬掉牛尾巴。 （ ）红的怕水，绿的怕虫。 （ ）远树两行山倒影， 上不在上，轻舟一叶水平流。 下不在下，（ ） 天没它大，人有它大。 （ ）第四课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、读一读，猜一猜。 让学生试着读一读，画出你不认识的字。画出自己不认识的字。二、小组合作学习认读生字。让小组讨论怎样记住认读生字。1、 小组讨论。2、 给自己不认识的字注音。三、学习生字 1、 出示生字卡片。2、 说说你在哪里见过它。3、 指导书写。1、 说说你记字的方法。2、 给生字口头组词。生字卡片四、读谜语 1、 让学生自己读谜语。2、 猜谜底。1、 大家试着猜谜语。2、 评价谁猜的正确。3、 自己试着给这个字编字谜。板书设计： 一个字谜底： 口
