1、1 / 101小学语文 A 版二年级下册全册教案及教学计划 2莲山课件m 征友启事童张争离闷完教第课 题征友启事教 时三 27学 习目 标正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。学 习2 / 101重 点领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教 学 过 程教 师 活 动一、检查复习。1、出示生字词语卡片，指名读准字音。2、学习多音字。二、读文填写表格不同处征友结构原因第一个启事第二个启事（3）贴出第一章征友启事，问：你能和我做朋友吗？小牛交到朋友了吗？心情怎样？从哪句话看出的？怎样读？同理学第二个启
2、事三、自主识字1、交代识字要求。（1）用自己喜欢的识字方法学习生字。（2）同桌互相交流识字的方法。教师补充：闷闷不乐的“闷”用会意法识记， “门”表示封闭起来，而心在里面表示心情不痛快，不愉快，压抑。3 / 1012、教师指导巡视学生在田字格中书写生字。总结：本节课你有哪些收获？一、1、指名读后大家齐读。启事孤单联系诉苦耕田晒太阳朝夕相处垂头丧气二、（1）小组合作：边读课文边口头填写表格的内容，可以把找到的答案画在书上。（2）指名汇报。（3）口语交际：教师扮演小牛，学生自由选择扮演文中前来应征的小动物。生练读后评读。三、1、学生按要求自主识字。2、单独分析个别字的结构。离：上下结构。闷：半包围
3、结构。教：左右结构。完：上下结构。第：上下结构。4 / 1013、学生练习写字。板书设计征友启事第一次第二次以上几点其中几点垂头丧气兴高采烈闷闷不乐没有朋友和大家一起玩了起来课 题11、两个橘子教 时三 528学 习目 标1、会认 14 个字，会写 8 个字，会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。5 / 1014、引导学生关心亲人、长辈。学 习重 点会认 14 个字，会自主积累词语。引导学生关心亲人、长辈。教 学 过 程教 师 活 动一、初读课文，认识生字。指名读课文。教师朗读。检查要求认识的字。出示生字卡片：橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸
4、惹二、流利、有感情的自由读课文。三、丰富我的词语库。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？6 / 101生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。抽读卡片。说说你是怎样记住这些字的。找出带有这些字的句子，读一读。说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？学生分组发言。反馈。丰富我的词语库。琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱板书设计11、两个橘子弟弟甜桃津津有味地吃哥哥想酸橘给妈妈吃妈妈心甜课 题7 / 10111、两个橘子教 时三 629学 习目 标1、会写 8 个字，会自主积累词语。2、正确流利
5、有感情的朗读课文。学 习重 点会写 8 个字教 学 过 程教 师 活 动一、复习。二、读课文。学生齐读课文8 / 101同桌读文。比赛有情读文。三、学习会写字。出示会写字，读一读。兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病教师范写。作业。练写生字。流利的读开火车：抽读生字词语卡片。学生齐读课文同桌读文。比赛有情读文。分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出 3 个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的帮助。学生练写，教师指导。9 / 101板书设计11、两个橘子兄 弟 钱 鼻烧 最 喜 病：课 题12、古诗二首赠汪伦教 时三 730学 习目 标1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。2、
6、理解“欲” 、 “闻” 、 “不及”的意思。3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。学 习重 点教 学 过 程10 / 101教 师 活 动一、导入新课，出示课题。二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三、理解诗题，作者简介。赠汪伦一诗是唐代伟大诗人李白写的， “赠”是“送给”的意思。教师指导读准字音。七、教师范读八、释词译句。九、解读诗意。十、朗诵想象11 / 101十二、总结学习古诗的方法一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成
7、诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿赠汪伦写的一首诗：总结：本节课你有哪些收获？学生齐读课题。（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）四、轻声读二至三遍。五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。六、学生个别读，自由读。学生划出不理解的地方。让学生边读边将词语的意思串联起来。 （读通）12 / 101对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。十一、同学试背，请二位同学上来默写。赠外婆吴岑岑岑岑乘车将欲行，忽闻窗边叮咛声。秋时朝阳暖如火，恰似外婆送我情。板书设计赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，
8、不及汪伦送我情。13 / 101课 题12、古诗二首游子吟教 时三 831学 习目 标1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。学 习重 点引导学生感受诗歌表达的真挚情感。教 学 过 程教 师 活 动（一）：感受生活，激起生活体验（二）：创设情境，引发情感体验师：唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母14 / 101亲来溧阳，以尽孝心。写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌游子吟 。出示全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。者在这首诗
9、中，孟郊采撷了一个怎样的生活场景呢？（三）：欣赏交流，加深心灵体验师小结：同学们都描写得十分的感人，用来形容假如你是那孩子，此时此刻你会怎么想呢？ 想像母亲送孟郊时会说些什么？孟郊呢？（四）：发掘人文内涵，丰富精神体验。朗读全诗，熟读背诵。（五）：设计课外延伸，激发生命体验1、师：母亲用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么可亲可敬啊！谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱？总结：本节课你有哪些收获？15 / 101学生联系生活说说自己心中的母亲。读题：游子吟，识记“吟”并理解配乐朗读，学生读。生：（在音乐声中读、看、写）学生交流自己所写的情景，并说说从哪感受到的
10、，朗读与想像相结合，理解诗句，朗读体会诗句。结合理解“临行密密缝，意恐迟迟归。 ”朗读诗句加深体会。留学美国的刘婷在母亲节给母亲送礼物时说：“妈妈，感谢您对我的培养真是谁言寸草心，报得三春晖。 ”留法学生学者的代表与李岚清副总理座谈时的发言。 “谁言寸草心，报得三春晖，伟大祖国永远是我们亲爱的母亲。我们留法学者唯有奉献终生的努力，去报答养育和培养我们的伟大祖国。 ”16 / 1012、听、唱烛光里的妈妈体验母爱。3、课后阅读、交流有关“母爱”的文章、诗歌，丰富自己的情感体验。板书设计游子吟慈母游子疼爱手中线寸草心回报密密缝三春晖课 题识字二字典公公的家里的争吵教 时三 932学 习目 标1、认
11、识 13 个生字，1 个多音字，读准字音，认清字形。17 / 1012、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。学 习重 点认识 13 个生字和一个多音字，读准字音，认清字形。教 学 过 程教 师 活 动教学过程：一、激趣导入：小朋友们，刚才老师路过字典公公的家里，突然听到屋里吵吵闹闹，可是我不知道为什么里面那么吵，你们想去看看是怎么回事吗？二、初读课文，读准字音。教师走到学生身边巡视，倾听，检查学生初读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。三、再读课文，随文识字。1、字典公公家里到底传来的是什么声音？（出示词卡：争吵）这个“吵”字你是怎么记住的？口加少就是吵，吵闹的吵
12、。18 / 1012、字典公公家是谁在争吵呢？认读词卡：标点符号。指名说“标” “符”记字方法。3、标点们的表情是什么样的？4、出示：放大的标点符号：句号、感叹号、问号。小朋友们，你们能正确的叫出它的名字来吗？5、可是它们为什么会争吵呢？就这样一直争吵下去了吗？请大家小组合作自学第 2、3、4、5 小节。要求：正确流利的朗读，理解课文内容。有感情的读本小节。四、课外拓展。1、猜一猜是哪个标点符号。总结：背育“标点符号歌。 ”想！19 / 1011、自读课文，画出不认识的生字。2、借助拼音读准字音。3、同桌利用生字卡片互读互听，相互正音，点评。争吵（它的字义与口有关，是个口字旁的字。 ）（哦，原
13、来是标点符号。 ）齐读，带读。（眼睛瞪、嗓门高）指名记“嗓”字。并给它找朋友。标点符号：。句号！感叹号？问号标记出本小节中要认识的生字，并想想你用什么办法记住它。组内读句子，比比谁读得好。6、分别指名四小组同学上台汇报学习 2、3、4、5 小节的情况：介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。说出自己识字的方法和注意的地方：如“杖” “拄”形声字，左形右声。“角”是一个多音字，在这篇课文里面应该读：jue。20 / 101给这些生字宝宝找朋友。有感情的读本小节。长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。板书设计字典公公的家里标点符号：。句
14、号！感叹号？问号字典公公的家里的争吵教 时三 1033学 习目 标会写 8 个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正，培养学21 / 101学 习重 点能按照田字格里的范字写字，把字写端正。教 学 过 程教 师 活 动一、复习检查。1、检查生字掌握情况。游戏一：戴帽子。 在黑板上贴出下列生字卡：吵标符嗓叹拄角杖敲招嘲考句表游戏二：送信。2、齐读课文，指名朗读课文。3、学完这篇课文，你的收获是什么？二、自主识字。1、出示要写的生字卡，开火车认读。4、全班交流互相学习。22 / 101三、指导书写。1、观察生字在田字格中的位置。3、请你提醒同学们哪个字要注意。四、巩固练习。总结：本节课你有哪些
15、收获？发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上，给生字宝宝戴上帽子。把黑板上的生字卡放到一些学生的桌上， “丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听。 ”收到生字卡的学生读生字给大家听。开火车认读。吵停标叹考句留表2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形，看谁的方法最巧妙。3、同桌互相交流。学一学别人的方法。用比较记忆：“吵” “叹” “老” “考”给旧字加一部分组成新字：示木：标亭亻：停5、进行一字多组词的训练。23 / 1016、把好的词语记录下来，收到自己的词语库中。7、从抄写的词语中选一个练习说话。叹、吵、停、标：都是左窄右宽。考：共 6 笔，第 4 笔“丿”与上
16、面“土”的“一”垂直对齐，这个字才漂亮。句：独体字，半包围结构。从在左上格起笔。留：上下结构。上面的部分一定要看清，第一笔是平撇，第二笔是竖提，第三笔是点，右边是个刀，下面是个田字。标：“木”字做为偏旁，要注意最后一笔捺，变成点。3、在田字格里练习书写。4、评比。板书设计字典公公的家里的争吵叹、吵、停、标课 题语文乐园三教 时24 / 101三 1134学 习目 标积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。学 习重 点写好田字格中的生字。教 学 过 程教 师 活 动一、词语超市：1、出示“词语超市” ，说说这
17、 8 个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。3、选择一个词造句。4、再读词语，识记。二、连连读读：1、出示“连连读读” 。2、看看这些词语是什么词？25 / 1013、连线，和同学交流。4、师生配合朗读。三、加标点：1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。3、交流汇报，评价填写情况。4、板书答案，齐读句子。四、写字板：1、出示写字板中的 6 个字。2、观察字的结构，发现规律。3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。4、学生完成写字板，教师个别指导。五、课堂小结：这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。六、作业设计：总结
18、：本节课你有哪些收获？小组里说说这 8 个词语有什么特点？仿说，并在练习本上写一写。选择一个词造句。26 / 101再读词语，识记。自由读左右两边的词语。连线，和同学交流。学生练习朗读。学生说说标点符号的用法。读句子填符号。齐读句子。读一读这 6 个字。同桌观察字的结构，发现规律。1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。板书设计语文乐园三1、小明是一个诚实的孩子。27 / 1012、小明是一个诚实的孩子吗？3、小明真是一个诚实的孩子啊！积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料
19、，激发爱国热情。课 题语文乐园三教 时三 1235学 习目 标进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。学 习28 / 101重 点进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。教 学 过 程教 师 活 动一、引入阅读欣赏：二、理解短文：1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？三、介绍一处文化古迹：四、作业：根据习作要求回家完成好作文。五、课堂小结：这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。1、读短文，标记生字。2、想办法解决生字词。29 / 1012
20、、摘抄词语。3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。2、小组推荐成员在班里进行介绍。3、评价介绍的情况。4、展示资料和图片，张贴。板书设计语文乐园三课 题语文乐园三教 时三 1336学 习目 标通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。30 / 101引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。学 习重 点把口头叙述的内容写下来。教 学 过 程教 师 活 动一、指导写作：1、围绕这次口语交际的要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。2、学生写作。教师个别指导。二、修改习作：三、眷抄作文：四、课堂小结：我们学会了写介绍文化古迹的作文。五、作业设计：
