1、古诗鉴赏,1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度,考试大纲说明,能阅读浅易的古代诗文鉴赏评价E,诗 歌 鉴 赏 考 点 解 析,考 点 解 说,鉴赏古诗语言,鉴赏诗歌形象,鉴赏思想情感,鉴赏艺术技巧,高考题回顾,（04浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 （1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 （2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法
2、如何？请简要说明理由。,（1）“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（2）a.游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。b.思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。C.二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,（05浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相
3、倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）,这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。（2分）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分） 拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”1， 含有诗人之恨，表露了伤感不平之情1，基调凄怨低沉
4、。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态1，表露了作者的怜爱喜悦之情1，基调活泼有趣。,傍晚,西风,（6浙江卷)阅读下面一首元曲，然后回答问题。正官叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）,流水,白云,点明渔父（隐士）居住的
5、环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,(浙江卷)阅读下面三篇作品，然后回答问题。 乌衣巷（唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 中吕山坡羊燕子 (元)赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。(2分) (2)请简要赏析这
6、三篇作品的表现手法及语言特色。(4分),燕子,兴亡,刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉， 体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛， 温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直 露，有浓郁的散曲风味。,【08年浙江卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首 联在写法上的特
7、点。（4分）,漂泊的旅思；,谪官的愁思；,秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；,年华易逝的伤感；,宦海浮沉的厌倦。,屈原 白居易 内容： 漂泊的旅思； 谪官的愁思； 秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； 年华易逝的伤感； 宦海浮沉的厌倦。 特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗 人的纷乱愁思； 以“羁绪”领起全篇。,【09浙江卷】阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】萼：花萼。这里指花瓣。22词中的“两种”指的是 ， “
8、一家”指的是 。（2分）23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）,梅花与雪花,大自然,手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅 花的喜爱和赞赏之情。,阅读下面这首诗，完成2223题。（6分）(2010浙江卷) 定 林 宋王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又。 22简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）,22.【答案】“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手
9、法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。,23【答案】诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。,（2011浙江卷）阅读下面这首词，完成2122题。 蝶恋花出塞 清纳兰性德 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 21.这首词开篇有何特点？ 22.简析画线句的表现手法。,21答： 总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。,22答：以情相问，以景作答。 化抽象之情为形象之景，增强了
10、全词的抒情效果。 “深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情,（2012浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成2122题（7分） 未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一） （唐）钱珝 （金）元好问 冷烛无烟绿蜡干， 枝间新绿一重重，芳心犹卷怯春寒。 小蕾深藏数点红一缄书札藏何事， 爱惜芳心莫轻吐，会被东风暗拆看。 且教桃李闹春风。 21这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分) 22简要分析这两首诗的表现手法。（5分）,21【解析】还未展开 芳心,22【解析】答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟
11、成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。,如 何 读 古 诗,1、读作者：读诗要知人论世。诗人自身的经历与境遇离不开社会背景，诗人不同际遇也会在诗歌中有不同的反映，这就表现出由诗人的经历与境遇所决定的诗歌的特殊主题。对于历代文学大家尤其是课内出现过的著名诗人如：,陶渊明的脱俗与田园情结李白的大气豪放王维的田园诗李清照的闲适与愁苦,2、读题目：理解诗歌的题目是准确把握主旨的有效方法之一。例如：,1997年高考试题中两首诗歌都是描写洞庭湖，刘禹锡的望洞庭告诉
12、我们诗歌的内容是洞庭，写山水相依相映的情景，雍陶的诗题为望君山以山为描写主题，写山水神韵美，水就成了陪衬。1998年的题李凝幽居“幽居”说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。,3、读典故：诗词中常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”。（1）体会诗人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故内容的本身，而是要理解诗人用典的目的，因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的关系。（2）体会诗人用典的用典意图。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的。只用现实相结合才能体味到诗人的情感所在。,庾 信 萧条亭障远，
13、凄惨风尘多。 关门临白秋，城影入黄河。 秋风别苏武，寒冰送荆轲。 谁言气盖世？晨起帐中歌。此诗系诗人入北周后拟阮籍咏怀诗之作，诗中用了三个历史故事。“秋风”句用汉书苏武传故事，苏武出使匈奴，被拘于北海牧羊，历时凡十九年，至昭帝时始得归汉。友人李陵兵败降匈奴，前来相送，与苏武诀别，起舞悲歌。“寒冰”句用战国策燕策三中荆轲易水诀别之时高渐离击筑，荆轲和而为变徵之声，歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” “谁言”一联用史记项羽本纪中项羽兵败，被围于垓下，夜闻四面楚歌，知大势已去，于帐中与虞姬慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”。诗中的前两个典故，暗喻
14、诗人自己入北周而难返梁之悲，后一个典故则是暗喻梁朝的衰败，都不是直接表达情志，但令人感而可知，确实起到了言少意多，含而不露的艺术效果。,4、读起句和结句：尤其要注意其中点题的字眼及具有特定意义的意象。如：刘禹锡乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”诗歌开头用了工整的对偶句，写今日的衰败景象，它与昔日的繁荣盛况，形成强烈对照。,5、读表现手法：注意诗歌所运用的表现手法，分析其表达作用。,6、读诗中的意象：意象往往表达思想感 情，具有特定意义，如杜鹃、柳、鹧鸪等等。,7、读注释：注释往往交待背景,解答古代诗歌题的知识准备,必要的文言文基本功,必要的古诗词知识,了解重要诗人的风格及流派,熟悉新大
15、纲必背古诗词,古诗体裁,古体诗,近体诗,骚体诗,赋体诗,乐府诗,律诗,绝句,五言,七言,古典诗歌发展史,诗经,楚辞,汉赋,乐府,魏晋南北朝乐府及五言诗(陶渊明),唐律诗绝句,宋词(小令中调长调),元曲(散曲套曲),课内著名诗人介绍,1、李白（701762）,字太白，号青莲居士，生活在盛唐时期。青年时代过着游历生活，天宝初（742年）任供奉翰林。但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安，这一经历使其对当时统治集团的腐朽有较深认识。此后过着漂泊生活。安史之乱中，怀着平乱志愿为永王李璘幕僚，因璘败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年飘泊困苦，卒于当涂。 李白流传下来的九百多篇诗中，大部分鲜
16、明的表现了他对封建贵权的轻蔑，对腐朽政治的揭露和对人民,疾苦的同情，对祖国壮丽山川的赞美。同时也由于封建统治思想的严重影响，李白的不少作品往往流露道家人生如梦、及时行乐和儒家“穷则独善其身”的消极情绪。李白是我国唐代与杜甫并称的伟大诗人，其诗作诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。他的诗歌各体俱佳，而其中又以七言歌行与七言绝句最为擅长。,2、杜甫（） 字子美，诗中尝自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。20岁后漫游各地，天宝746年到长安，留滞10年，生活贫困。安史之乱，叛军陷长安，只身
17、逃难，为叛军擒获，后送往长安。旋又逃出长安，奔赴凤翔，肃宗任为左拾遗。公元759年12月，入蜀，在成都建浣花草堂。768年出峡，经江陵到湖南，病死于湘江舟中。 其诗忠君忧国、伤时念乱 ，关心百姓疾苦，将家国之痛与个人悲哀融为一体；诗风沉郁顿挫（或淡泊闲静，或绵丽精确，或沉郁雄浑）,3、白居易772846 字乐天，号香山居士、醉吟先生。 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。以讽谕诗最出色，一些闲适诗、感伤诗、杂律诗，也大都写得很好。,4、杜牧 字牧之，京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝尤有逸韵
18、远神，晚唐诸家让渠独步。其咏史诗为唐诗一绝。,5、孟浩然 本名浩，字浩然，襄阳人。诗与王维齐名，号王孟。襄阳诗每无意求工而清超越俗，正复出人意表，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音。善于用最省净的笔墨写山水田园的秀美。,优化程序，规范答题,优化解题程序,看清题干，明确要求,感知诗歌，由此及彼,审读题目，研读诗歌,组织表述，修改誊写,规范答题格式：,1.对抒情形象的分析和回答：身份+性格,2.对诗歌意象的分析和回答：表层+深层含义,3.对所抒感情的理解和回答：通过？+抒发（寄 寓或揭露）？情,4.对诗歌意境的体味和回答：客观形象+主观感 受+交融？的意境,5.对关键词句的品味和回答：含义+手法+表达作 用（句意+文意+主旨情感）,6.对修辞方法的赏析和回答：揭示手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）,7.对表达方式的赏析和回答：怎样叙（描写）+叙（描写）？+抒？情,8.对表现手法的赏析和回答：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）,9.概括简答题型的回答：这是一首？诗+一二写？三四句写？+通过？手法+抒发？情+评价（总分总式）,
