1、北京四中校长刘长铭炮轰中国教育：满嘴口号却没落地一北京四中校长刘长铭在厦门，把“枪口” 对准教育，面对台下校长、德育主任为主的听众，直言不讳地说，没有哪个国家的校长像中国校长这样，有那么多的口号和理念，但是，绝大多数没有落地。如果学校只是为了教知识，那么，也就没有存在的必要。好的学校教育要给孩子价值体系，但这种价值并非是靠课程教出来的。刘长铭校长列举了各种奇葩现象：货车半途坏了，车上的货物被哄抢一空；日本海啸，灾区秩序井然，反倒是千里之外的中国开始一轮又一轮的碘盐疯抢；节日过后，垃圾成堆的天安门广场和三亚海滩学校经常会埋怨社会、埋怨环境。不要埋怨！制造这些奇葩现象的人，五年前、十年前或更久前，
2、都曾是我们的学生！我们要想想：学校教育给了他们什么？二我们的教育有哪些问题？虽然我们没必要往自己的身上背“十字架” ，但是，我们应该有担当，这件事是我 们没有做好的。那么，学校教育到底哪里出错了？只炫耀“车 技” 忘记 目标打了比方，很多校长如同赛车手，考虑的是如何展示自己娴熟的车技，却不知要把车开到哪里。今天没有哪个国家的教育像中国教育这样轰轰烈烈，改革措施令人眼花缭乱。校长们总想把学校搞得今天和昨天不一样，明天和今天不一样，如同夏丏尊在爱的教育序言里所形容“从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合”， “有人说 四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休”，但是， “池的要素 水”，反而
3、无人注意。满嘴口号却没落地中国的教育基本上没有和国际人才市场接轨， “我们的学校缺少文化，不缺口号，口号不是文化”。刘长铭以自己接触的众多国外学校来做比较，他说，也没有哪个国家的校长和中国校长相比，满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的，但是，最缺少的是在现实中的落地。没有突破“放羊娃” 的 逻辑圈刘长铭讲了广为人知的放羊娃的故事：问放羊娃， “放羊干嘛呢？”“赚钱呢！”“ 那赚钱干嘛呢？”“ 娶婆姨呢！”“娶婆姨干嘛呢？”“生娃咧！”“生娃干嘛咧？”“ 放羊呢！”冷静下来想想，我们真的就比放羊娃所追求的境界高么？我们的教育其实也陷入“放羊娃 ”的圈圈：读书、学奥数，上大学，找个好职业，然
4、后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、学奥数、上大学只把学生当成容器和机器，没把他们当成“人”我们的教育价值也在发生改变，最初，是知识本位。把它形容为“容器 ”，学校塞 给学生尽可能多的知 识。上个世纪 90 年代，教育价值向能力本位转移。在老师看来，学生就是机器，要努力使他们具备各种能力，解决各种问题。无论是容器还是机器，我们都没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、健康、悲悯等等人的基本属性，都被忽视。中国学校把“以人为 本” 的口号喊得最响，但是， “中国教育却最不以人为本”。那么，是不是家 长可以放弃学校教育？不时会读到这样报道，某家长在家庭私塾培养孩子，孩子
5、也考上大学。刘长铭说，写这种报道的记者，根本不懂教育。学校是个小社会，学生到学校是要在社会生活中，完成一个从自然人到社会人的过程。如果学校仅仅是为了传递知识，那么，在目前的网络时代，也没有存在的必要。刘长铭认为，未来，教育的本位要从知识、能力向“价值体系” 转变，这才是好的学校教育。那么，什么是教育价值体系，刘长铭以北京四中为例，认为，应该包括生命教育、生活教育、职业教育和公民教育。每项都有具体的要求，均以“省略号” 来代替，但是，并没有最终结论一直在补充。价值体系不是课程北京四中的这个教育价值体系并不是课程，刘长铭批评说，我们老是喜欢用纯技术的观点来解决教育重视什么，就要开发什么课程。开发课
6、程很容易，入脑入心难。价值只有渗透到平时教育教学工作中，让学生在一种完全不知不觉中去接受，去完成，才是真正的教育。他列举了北京四中学生通过高考后到农村支教获得的领悟：一个人，只有将自己理想和服务社会相结合，才是完美结合，来说明价值是如何渗透到人的心灵中去。老师是榜样学校希望学生成为什么样的人，也要让老师成为什么样的人，只有老师对工作充满了热情，那么，学生们未来才会有职业精神。这种影响不是靠老师说教，也不是校本教材就能解决，人的影响，是无法代替。有一年，北京四中一位家长给老师写了封信，说孩子到了四中后有一件事情特别激动，即在分班测试结束时交卷子，当孩子把卷子递给老师的时候，老师说了一声“谢谢”
7、。孩子回家后告诉父母：上学九年，从来没有任何一位老师跟他说过“谢谢”刘长铭问 老师：说“谢谢”是大事 吗？但你平时说了吗？他因此和在场的学校打了个“赌” ，他说，从现在起，号召老师向学生说“谢谢 ”，他们回答问题 后， “请坐下”，以一种平等、尊重的态度来对待学生。我敢打赌，只要坚持一两年，那么，无论基础多么差的学校，一定会与众不同。三1.我们一些学校在营造什么样的环境？有学校提出：提高 1分， “干掉 ”1000 人。提出 这样口号的学校到底在追求什么？今天靠自己成绩“干掉 ”1000 人，那么，将来，学生或 许也会为了“干掉 ”别人而不 择手段，不排除给 人下毒，把别人干掉。2.如果没有高考，没有了课程标准和考试说明，那么，老师们还会教书吗？我们有没有对应的知识体系，知道哪些知识要教到什么程度？我们经常在课堂上说：这个知识很重要！但是，真的它很重要吗?其实未必，是因为考试经常考。千万不要认为，考试的重点，就是知识。3.我可以很负责任地说，上大学不是一辈子的事，上什么大学更不是一辈子的事，一个人日后能否成才，取决于他的胸怀和布局。
