1、第三章 组建班集体的技能教学目标：1学生能简要陈述班集体的基本特征。2学生能举例说明组建班集体的原则和意义。3学生能陈述班级奋斗目标确立的原则和方法，并能尝试确立班级奋斗目标。4 学 生 能 举 例 说 明 班 主 任 制 定 班 级 工 作 计 划 的 要 点 和 要 求 ， 并 能 制 定 班 级 工 作 计 划 。5学生能举例说明班主任选拔培养和使用学生干部的要点，并能在模拟情境下选定学生干部。6学生能设计班级例会和主题班会并在模拟情境中践行。7学生能举例说明班主任指导少先队活动的要点和要求，并设计指导少先队活动的方案。8学生能举例说明班主任协调好班集体与非正式群体的关系的要点和要求。9
2、学生能举例说明培养优良班风的要点和要求。教学时数：4教法方法：1课堂讲授与课堂讨论相结合。对于班级和班集体的含义、班集体的基本特征、组建班集体的原则和意义、确立班级奋斗目标及其确立的原则和方法、班级工作计划的含义、类型、结构、要求及其制定应注意的事项、选拔培养和使用学生干部等问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，引导学生对有关理论进行讨论、质疑。这样，既可保证教学效率，又能促进学生的理解。2加强实践环节的训练。在教学过程中，应将重点放在如何让学生掌握技能和技巧上，加强实践环节的训练，多进行一些模拟演练。教学内容：第一节 班级与班集体（0.5 学时）一、班级的含义班级：是学校
3、为实现一定教育目的，将年龄和发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。2、班集体的含义一个班集体的形成应该具备几个条件：要有集体成员认同的共同目标；要有坚强的领导核心，要有正确的舆论和良好的班风；要有健全的规章制度。班集体：按照一定的教育目标和任务，班级成员共同努力建设形成的，以集体主义价值观为导向的，具有共同的奋斗目标，坚强的领导核心、自觉自律、公正舆论、团结友爱、勤奋好学的集体风尚的，为班级整体目标的实现而努力学习、积极活动的学生集合体。3、班集体的基本特征1、共同的愿景给学生无限的憧憬；2、健全的组织机构赋予每个人对集体的责任 ；3、有效的集体规范让班级生活更有序 ；4、良好的人际关
4、系让学生感受家的温暖 ；5、优良的班风和传统让学生为班级自豪 。四、班集体建设的阶段班集体建设的初级阶段明确奋斗目标，建立班级领导核心，制定班级规范及制度等。2班集体建设的中级阶段由班集体的各种自我管理机构来扮演班级建设的组织者。班委会、团支部、各种课内外活动小组等自治机构开始有效地行使职权，为全班集体及每个成员的活动创造条件。3班集体建设的高级阶段成员都能以班集体的奋斗目标为导向，向着自我实现的目标奋斗。第二节 班集体的组建（上） （1.5 学时）一、组建班集体的意义1、班集体是培养学生集体主义观念、集体主义精神的客观需要。可以促进学生个体社会化，培养学生集体主义思想.2、班集体是学生思想品
5、德形成于发展的最佳环境。3、健全的班集体是教育后进生的“最好教师” 。4、促进学生的个性发展，培养自我教育能力。5、促进学生身体、心理的健康发展。二、良好班集体的基本特征1.有明确和共同的奋斗目标和为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。2.有坚强的领导核心。3.有自觉的纪律。4.有正确的集体舆论。5.有团结友爱、勤奋好学的班风。三、建设班集体的步骤、方法及应注意的问题（一）班级目标与计划的制定（见教材 P48）确定班级目标：班级目标，就是指班级在长期或某一阶段，整个教育工作或某一项教育活动所要达到的成果。一切有效的班级教育工作，均要着眼于目标的确定与实现，所以班级目标是班级教育工作的出发点、评
6、价标尺和归宿。是调动师生积极性的手段之一。1.班级目标的意义（1）导向作用：对班级活动起着指引作用；有利于良好结果的达成；可以提高班级活动的效率。（2）激励作用：要发挥激励作用要满足两个条件：班级目标要得到学生的认同；班级目标要适中。（3）标准作用：2.班级目标的分类班级目标分类就是围绕班级工作的总体目标，分阶段、有层次地、按照先易后难、循序渐进地制定出班级目标的近期、中期、远期目标。从实现目标的时间上说，可把目标分为近期目标、中期目标和远期目标；从提出目标的水平上说，可把目标分为高、中、低等不同档次，要求不同层次的学生分别达到。远期目标是通过中期目标、近期目标的实现而实现的；高级目标是通过中
7、级、低级目标的实现而逐步达到的。【案例一】2007 年，我接任了高二一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。该班目标朦胧，纪律松散，成绩较差，是一个处于“松散状态的群体” 。针对这个班的情况，我首先搞好自己的教学工作，认真做好“备、教、导、改” ，讲课深入浅出，生动活泼，使同学们学习物理课的兴趣和成绩大为改观，我得到同学与家长的一致好评和信任。在此基础上，我对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；讲优良班集体的内部结构和功能，一个优良的班集体对自己成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。就在这时，学校的春季田径运动会即将举行
8、。班上不少学生喜欢文体活动，我抓住这一有利时机，提出激励性目标。通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。我告诉大家，不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。要求他们为活跃班的文体活动贡献力量。接着我问大家：“上届田径运动会我班是全校第几名？”同学们说：“未进入前四名。 ”我说：“我们班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩？请大家找一找原因。 ”同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：“没有组织好，不齐心。 ”我说：“这届田径运动会，我们班应争取总分第几名？请同学作一个调查比较，拿出材料。 ” 两天后，文体活动积极分
9、子给我拟出了全校各班实力情况分析表。他们认为，根据实力，我们班处于总分第二名的位置。鉴于这种情况，我提出了“确保名列全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标、同学们情绪高，体育活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。据他们分析，女生得分的多少，是我班能否获总分第一的关键。于是，女生“田径队”成立了。义务教练们利用星期六和星期天，加强训练女生。总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。比赛结束，我班实现了总分第一的目标。班委会和团支部及时召开庆功大会，为给班集体争得荣誉的同学发奖。大家也受到了一次深刻的集体主义教育。后来，我班的女排又获得全校冠军；全校文艺汇演，女生节目
10、获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了内部其它因素的发展，为提出新的目标打下了基础。于是我根据该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。然后，召开“班纪律好，是班的美”的主题班会，提高同学们的认识。为了争取校内外的配合、监督，我还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉课任教师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律
11、发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，我又启发团支部、班干部针对班学习成绩较差的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报”的目标；考试前提出了“为提高学习成绩立功”等班会活动。然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、差的同学都落实了为实现班总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。 成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩差的同学虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了一个人
12、人为实现班学习目标奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的 8 人上升到 25 人，英语及格人数从 5 人上升到 23 人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。学习成绩的飞跃，使班集体成员体会到“事在人为” ，只要目标明确、决心大、方法对，良好成绩是可以争取来的。由于不断加强目标管理，我班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。教育工作的实践使我认识到：良好的校风来源于良好的班风。而加强目标管理，就能在班里造成一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学互相教育，共同提高，在德、
13、智、体方面得到健康发展。因此，加强目标管理，是创造良好集体的重要一环。3.班级目标制定的原则（1）科学性（2）适宜性（3）递进性（4）激励性（5）可操作性4.确定班级目标的依据（1）以小学生的身心发展为依据（2）以特定班级学生的特点为依据（3）以国家教育目的和学校培养目标为依据5.确定班级目标的方法推荐：师生共商法反对：班主任定夺法技能训练：情境描述：某市十五中学是一个非重点普通中学。王老师刚刚被任命为新初一（1）班班主任。今年的新生与往年一样，均为未考入重点初中的、就近入学的学生。学生学习成绩比较差，学习热情不高；家长对孩子也没有很高的期望值。王老师接手初一（1）班的第一件事，就是要根据学校
14、和班级的实际情况，确定班级的奋斗目标。请根据所给资料，制定一份班级近期发展的奋斗目标，为班级设计一个发展蓝图。训练要求：（1）目标要与学校、国家培养目标一致；（2）内容要全面、具体；（3）有感召力，催人奋进；（4）语言精练、恰当、准确。制定班级工作计划：班级教育计划是指班级活动之前预先拟定的有关教育活动的具体内容和步骤。是班级目标的具体化，是实现班级教育目标必不可少的环节。班级教育管理程序围绕着班级教育目标由四个环节组成，即：计划-实行-检查-总结。班主任一般在学期开始时都要制定计划，以便对整个学期的班级教育工作作出统筹安排，这种计划的基本内容有三项：1.班级基本情况分析2.班级教育目标3.班
15、级教育工作安排制定班级教育计划要注意以下几点：1.收集信息，使计划具有针对性2.发动学生、任课教师参与3.综合比较4.形成规范的书面计划班级计划的基本结构：标题：计划的单位、时间、内容正文：a、基本情况分析；b、本学期的目标要求；c、活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施、注意事项、检查办法结尾：技能训练：结合见习、实习活动，订一份班级学期计划或专题教育计划。（二）选拔和培养班干部（见教材 P53）班干部是班主任的得力助手。要建设坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须具有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级的领导核心。因此，选拨、培养班干部和积极分子是健全班集体建设的关键
16、一环。班干部的选拔1明确标准思想品质好；热心为同学服务；诚实正派；有一定组织管理能力；遵纪守法，团结同学；有较好的身体素质和智力品质。2掌握方法起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程以及全班同学互相了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行“短期改选制”或“轮流执政制” 。 （班主任选定；民主选举；班主任选定和民主选举相结合；自荐和民主选举相结合轮流“执政法” 。）班干部的培养1.培养教育班级干部，要在思想上严格要求，提高他们的认识和觉悟。2.培养教育班级干部，要对他们大胆使用，热情支持2.在集体活动中培养学
17、生干部的热情3.帮助学生干部处理好学习与工作的关系4.保护学生干部的积极性5.热情关心与严格要求相结合第一，既要教给任务又要教给方法；第二，既要放手工作又要精心扶持；第三，既要热情关心又要严格要求。【案例二】民主治班，让学生自己管理自己。我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由小组长班长班主任组成，这条线上，小组长管理八个人，把学习、纪律劳动、体育锻炼情况列表登记，再由班长汇报，一周小结一次，在周会上当众宣布一周来品德加、扣分名单，期末再进行总评。横的这条线是实行值日班长制，由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天第七节课后总结一天中的大事，然后一周评一次好班长
18、。连平时表现差的同学在轮到当值日班长的这一天也表现特别好，人人争取当一个合格的班长。【案例三】自我锻炼班干部的管理能力不是与生俱来的。刚当班干部的时候,他们常常不知所措,无从下手。什么事都喜欢找老师帮忙,依赖性特别强。这个时候,班主任不能轻易接住班干部抛过来的包袱,要引导、鞭策他们勇敢地面对问题,到实践中去锻炼、去摸索,培养自己解决问题的能力。记得我刚接手现在这个班时,学习委员每天只收作业,然后交给老师,就万事大吉了,后来作业越收越少。我问她怎么回事,“我尽力了。 ”她委屈地说。 “尽力?尽力应该是一方面自己努力去做了,另一方面是碰到困难尽量想办法去解决,一个办法行不通,再想另一个办法,争取把
19、事情做到最好。你真的尽力啦?”我问她,她低下头不说话。最后我对她说:“回去好好想想,你应该会找到收齐作业本的方法。 ”她若有所思地回到了座位。第二天,她把收上来的作业交给我时,还给了我一个登记本,上面写着缺交作业的同学名单和缺交的科目。我看了看登记情况,又把登记本还给了她,说:“这个问题你不能交给老师,也应该由你自己解决。 ”她想了想,然后拿着登记本一个个找缺交的同学,催他们交作业。她拿着几个本子交给我,无奈地说:“没带作业的同学怎么办?” “想想老师平时是怎么做的。 ”我提醒她,她眼睛一亮,赶紧下去叫没带作业的同学拿作业本或临时作业本把作业补做上。这一次，她把全班的作业都收齐了。我问她：“怎
20、么样？很有成就感吧。 ”她笑着点了点头。我接着说：“只要多动脑筋、多观察，虚心好问，很多问题是可以自己解决的。现在你是一个合格的学习委员了。如果要做一个优秀的学习委员，你还可以做些什么？” “可以辅导学习有困难的学生；可以帮助老师整理讲台。 ”她急切的说。 “那你就朝着当一名优秀的学习委员努力吧。 ”我鼓励她。技能训练：情境描述：班长作弊怎么办？“高二（5）班班长考试作弊！”消息传来，我惊呆了。记得从高一开始，我就以“先做人，再做学问”为原则，呕心沥血狠抓学生的基础文明，着力于学生全面素质的提高。不到一年，班级就被评为市先进集体。如今，出现这样的局面，真令人难堪！回顾班长的一贯表现，工作积极主
21、动，处处以身作则，在同学中很有威信。论才能，无论写文章、演讲、体育比赛、文娱演出样样出色，多次为班级、学校争了光，在校内有一定的知名度。真是“人才难得”！一向自尊自强的他，怎会在学校三令五申之后犯下这样的错误？是他不知问题性质严重？是我教育不得法？我百思不得其解，决定明天先找他谈话，摸清情况后再拿主意。第二天到校,不出所料， “高二（5）班班长作弊”的消息不胫而走，成了期中考试后校内最引人注目的新闻，大家议论纷纷怎么办？面对这棘手的事实，我该怎么办？把问题全部上缴，听凭领导处理吗？狠狠批评、责令检查，迅速“了结此案”吗阅读班长作弊怎么办？之后，请结合培养和使用学生干部技能理论，确定一个处理方案
22、。要求：1.能正确运用培养使用学生干部理论分析问题。2.选择的处理方案恰当。3.解决方法有创意，学生乐于接受。（三）建立班级规范（参见教材 P59）班级规范是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则、法规。班级规范大约有四类：学生在校学习的常规制度；课堂纪律及评比制度；学生作息制度；清洁卫生制度。1.班规及其特征2.班规的制定方法要民主内容要合理实施要平等3.班规的履行【案例三】课堂规范1预备铃响，教师及时到达教室门口，目视、督促学生做好课前准备。2.上课铃响，教师走上讲台站好后，宣布上课。值日生司“起立”令，教师说“同学们好 ，学生齐呼“老师好” ，值日生司“坐下”令。下课铃响，老师宣布“下课
23、” ，值日生司“起立”令，老师说：“同学们再见” ，学生齐呼“谢谢老师”后，方可离座。3.上课后，学生迟到要在教室门前立正叫“报告” ，经老师允许后，方可进教室入座，值日生当即登记入册。教师迟到要向学生说明原因。值日生也应做好记录。4.师生上课应严格按作息时间表的规定上、下课，不迟到、不早退、不提前下课、不拖堂。教师上课时不能抽烟、喝茶，不得因接待家长或朋友等离开课堂。因特殊原因要离开者，师生均互相说明。5组织教学用语要简明。凡是要求学生举手发言，教师要举手示意；要求学生集体回答的，用话语告明。学生不得随意讲小话、做小动作，不得上甲课做乙事。教师要严格要求学生做到“三勤”：勤思考、勤练习、勤做
24、笔记。6课堂上教师、学生均须服装整洁、大方，不准穿背心（体育课除外） 。拖鞋或高跟鞋。7课堂纪律采取用“优秀” 、 “良好” 、 “一般” 、 “差”四个等级评分。下课后请老师记分，未达优秀的写明扣分原因。（四）培养优良的班风班风，是班级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。从心理学的角度讲，班风是一个班集体成员的心理定势，是师生在长期的工作和学习中，逐渐形成的一种精神面貌。1.班风的教育功能良好的班风是一种无形的教育力量；良好的班风可以扶正祛邪；良好的班风能产生强大的凝聚力和驱动力。2.良好班风的标志正确的舆论； 健康的人际关系；积极进取的精神；良好的作风。3.培养良好班风
25、首先必须确定班风标准。这种班风标准通常是用几个字简要明确地概括，如“勤奋、团结、求实、创新” ， “勤学苦练、全面发展等。其次，要培养正确的舆论（加强正面引导；开展集体活动；充分利用舆论阵地） 。第三，要注重学生行为训练。第四，善于抓住时机。【案例四】冯老师班上的学生有一阵子迷上了打陀螺。一次上数学课,有个”捣蛋鬼”竟趁老师不注意在课桌下偷偷地抽陀螺。老师一怒之下没收了陀螺,并要求冯老师严肃处理可冯老师非但没对学生进行训斥,反而把陀螺还给了他,并在自己的语文课上让全班同学把陀螺玩了个痛快,随后布置学生回家搜集陀螺的相关知识接下来的几天又在班中组织了”陀螺知识大王”、 “合作打陀螺” 、 “自制
26、陀螺”等一系列比赛，但规定只有专心上好每一节课、做好每次作业的学生才有参赛资格。学生们再也不偷着玩了，他们快乐地“玩”和“乐”着，从不同角度写出了一篇篇神采飞扬的好作文，有 10 多个学生的文章还获了奖或公开发表。学生们主动请求每学期都过一个“陀螺节” ，并设想着组队承办。这几天班上流行折纸，男生大多折坦克，下课后三个一群五个一伙地凑在一起热火朝天地对战。言老师没有禁止这股流行风，只是再三强调不准上课折纸玩。但孩子们在几个同学带领下往电扇上扔纸飞机、纸坦克，看着飞机坦克被打得四处飞散，个个乐不可支。我却被气得说不出话来。冷静下来后言老师心想，这事是乱扔坦克惹的祸，而不是折纸的错。于是，当天就布
27、置了一个活动式的家庭作业折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写上自己的心里话，然后评评谁折得好，谁写得好。第二天交上来的作业让老师大开眼界，那一辆辆闯祸的小坦克精致美观，名字新奇，还被赋予了一项项神圣的任务。有的同学这样写着：“我折的坦克叫神膺一号 ，它可神气了，我要驾驭它保卫祖国，还要开着它到太空里遨游，像杨利伟叔叔一样，为国争光！”第五，班主任身先士卒【案例五】建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，应注意如下几点：班主任做榜样小学生对班主任行为的模仿心理是很强的，所以班主任各方面都要有意识地为学生树立良好榜样，做好学生的表率；我们不妨细心观察本班班干部的
28、办事作风，便会发现，他们或多或少带有班主任的“风格” 。建设优良班风，班主任是榜样，要做全班的带头人。学生带着“有样学样”的眼光观察班主任一举一动。例如学校组织的早锻炼，是锻炼学生身体和意志的活动，也是显示班主任模范作用的好机会。我坚持每天准时到操场上集合参加锻炼，结果全班同学都能准时参加早锻炼抓两头，带中间，重点突出班主任必须管好学风这个纲，才能使工作卓有成效。抓好学风办法很多，这里只讲一点做法。成绩较好的学生需要鼓励，更需要严格督促；因为他们是孩子，缺乏较高的自觉性。对全班前 15 名学生，每天检查他们在家学习的情况，家长必须在德育手册上写明学习的具体时间、学习状况如何，并签名对学生形成一
29、种有益压力，因为学生知道老师天天在“关注”他。他们学习的自觉性更强，带动了全班同学，使班级的学习热情蔚然成风。对全班后 15 名同学则进行各科成绩分阶段跟踪，并及时与家长联系其自觉性明显加强。同时对有进步的学生及时表扬，对有退步的同学及时提醒，通过一段时间，后进面缩小，班风有了根本的好转。把握良机，促进转化所谓“差班” ，并非样样都差，所以班主任应从差中见优，经常发现“差班”中闪光的火花，以小见大，促其转化。我利用校运会这一良机对全班同学进行集体主义和互帮互助精神的教育，形成了全班团结的风气，针对班上部分同学对集体活动较“冷”的表现，进行教育，宣布一些奖励措施。这样一来，全班 47 名同学有
30、30 名参加校运会，没参加的同学组成啦啦队、宣传队、救护队。在这期间，每个同学都置身于一个生气勃勃的大家庭，集体感、互助精神油然而生(一)培养学生对班级的归属感和团体感。要使每一个学生具有的归属感集中表现在班级，以下几点相当重要：第一，创造让每一个学生都有存在感环境，使大家都重视自己的班级。第二，创造一个生动活泼的情境，使学生在积极主动的气氛中学习和活动。第三，建立一个能使学生互相了解、互相尊重、畅所欲言的班级。第四，建立一个能严格遵守学习和生活基本规章制度的班级。1从学习活动下功夫2使学生有成就感3创造一个轻松愉快、人人都能畅所欲言的气氛（二）重视课外活动1发挥课外活动的作用2有效利用班会形
31、式进行交流对谈3发挥小组长的作用4举办有意义的集会活动（三）充分利用品德教育的时间1指导学生自己制定规章2拥有自己班级的标志3重视对学生个性培养思考与训练一、解释题1班集体 2班风 3集体舆论 二、简答题1良好的班集体应具备哪些特点？2怎样建立班级的组织机构？三、辨析题：先判断正误，然后简要说明理由1学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况，因此，是了解研究学生的唯一依据？2一个班级里，几十个学生集合在一起，成立了班委会，有了负责人，就标志着班集体已经形成？四、论述题1试述班集体创建的实施步骤？2试述优良班风的创建？五、分析运用题案例班主任的呵护我是班长，班主任非常器重我。为了维护我的威信
32、，班主任呵护我，多次为 我开脱过错。一天早晨，我由于贪睡而迟到了，同学们一下子议论开来：“班长竟然也迟到了。 ” “不要嚷嚷！张仁杰同学迟到是有客观原因的。 ”班主任的话，顿时压住了同学们的议论。另一次，我和一个同学闹矛盾，一气之下，竟将人家的作业本撕得粉碎。同学们纷纷提出批评，班主任却说：“某同学作业不认真，被班长撕了本子是应该的。 ”他为了维护我一个班干部的威信，却伤了另一个同学的心，并压制了班级的正确舆论。又一次，我的学习成绩降到了第九名，班主任又替我说话：“张仁杰同学的成绩虽然有所下降，但是，是真实的，并不亚于虚假的前五名。 ”这一说，弄得前五名的同学都红了脸，低下了头。班主任的这些做法，反而使我的威信扫地，同学们疏远了我，还给我取个外号叫“常有理。 ”与此同时，同学们对班主任提出了不少批评，表示了诸多不满。试运用所学的班主任的有关理论知识， （1）评议这个班主任的做法。 （2）为该班主任设计出今后的打算。
