1、游戏规则：全班都不要发出声音，请三位同学闭上眼睛，从自己的座位出来，先转两圈再走到讲台上，面对黑板静静地站立一分钟。这期间不准睁开眼睛，不准说话。全班其他同学不准发出一点响声。,你够大胆吗？,她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。,海伦凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。代表作品：假如给我三天光明、我的生活我的老师等。,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国时代周刊,再塑生命的人,海伦 凯勒,海伦凯勒一岁半时因连日的
2、高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。,预习检测,搓捻 cu nin 绽放 zhn 繁衍 yn 企盼 q 截然不同ji 疲倦不堪 kn 花团锦簇 c 迁徙 x 觅食 m 譬如 p 栖息 q 小憩 q 遨游 o 冥思遐想 mng xi 期期艾艾 i 怦怦直跳 png,(1) :原形
3、容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 (2) :现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。 (3) :美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。:忽然间明白过来。:把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 (6) :形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。 (7) :不能够用语言形容。名，说出；状，情形。 (8) :形容口吃（说话结巴）的样子。 答案：(1)小心翼翼 (2)不求甚解 (3)美不胜收 (4)恍然大悟 （5）混为一谈（6）花团锦簇（7）不可名状（8）期期艾艾,1、莎莉文老师到来前，“我”心情是怎样的？,（1）我经过数
4、个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,（2）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”,莎莉文老师到来之前，海伦凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱,默读课文，整体感知,2、莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?请用简洁的语言概括。,拥抱“我”。 给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。 教“我”拼写简单单词。 教“我”认识和理解“水”的含义。 教“我”比较复杂的单词。,3、莎莉文老师到来后，“我”心情发生了哪些变化？,陌生,给我洋娃娃，教“我”拼写doll,教“我”学会简单的字,领悟,教
5、“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦恍然大悟 求知欲油然而生,第6、第8段,喜悦、幸福,总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱,4、为什么“我”的心情会发生这么大变化？莎莉文老师是怎么教育“我”的？试举例说明。,莎莉文老师了解儿童心理,讲究教育方式方法,教学循序渐进,善于抓住教育时机,充满爱心、耐心。如莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃玩具,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流,在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手心的清凉而奇妙的东西,从此海
6、伦开始大量地认识事物。,5、理清文章结构层次。第一部分（14）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分（513）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 6、请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。,7、课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,交代莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”的变化形成对
7、比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。激发读者的阅读欲望。,第二课时,1、请说说你对“再塑生命”的理解。,再塑生命的过程,生命原貌：像大雾中的航船 。 再塑生命的起始：与莎莉文老师的相识 。 再塑生命的发展：认识到宇宙万物都有自己的名字，并启发了我的新思想，感觉到喜悦和幸福。,2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1“爱的光明照到了我的身上”2莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
8、从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,3、以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。,挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些（教学技巧高超）。教学效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在
9、“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。,莎莉文老师是一个有责任心，热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,4、读了本文，你认为 莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,理解句子含义,1、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。,这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。,2、这些字使整个世界在我面
10、前变得花团锦簇，美不胜收。,这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,3、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,再 塑 生 命 的 人,老师来前“我” 的内心世界,老师走入 “我”的生活,痛苦心情,渴望光明,铺 垫 下 文,送洋娃娃,教“我”单词,认识理解 “水”的含义,教 育 有 方,小结全文,海伦是世界上有名的残疾成功人士。
11、请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,互动共享,史铁生，因双腿瘫痪于1972年回到北京，并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。,自学掌握英语 、日语 、德语等 当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给与世界,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明,美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林罗斯福,命运,微笑面对挫折,勇于开拓进取,只要朝着阳光，便不会看见阴影。 面对光明，阴影就在我们身后 。海伦凯勒,
