1、,汉 司马迁,周亚夫军细柳,司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”。,作者简介,作品介绍,史记是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三
2、十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的。,背景介绍：,汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。,一读，读准字音，读准节奏,读准字音,棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车骑 祝兹 作揖,（j）,(gu),（n）,(pi),(zhu),(ji),(nng),(p),(zho),(j),(
3、z),(y),周亚夫军细柳,文帝/之/后六年，匈奴/大入边,乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳，以/备胡。上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将/以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得/入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉/曰： “将军/令/曰：军中/闻/将军令，不闻/天子/之诏。”居/无何，上至，又/不得入。于是/上/乃/使使/持节/诏/将军：“吾/欲入/劳军。”亚夫/乃/传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑/曰：“将军/约，军中/不得/驱驰。”于是/天子/乃/按辔/
4、徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼/见。”天子/为动，改容/式车，使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝/曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将/固/可袭/而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之.,二读，疏通文意，整体感悟。,j,文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以 （之） 备 胡。,大举,侵入,边境,于是,任命,用来,指代三支军队,防备,的,作为,任命河内守周亚夫作为将军，驻军细柳， 用来防备匈奴。,汉帝的
5、后六年，匈奴大举侵入边境。,于是任命宗正刘礼作为将军，驻军霸上；,（任命）祝兹侯徐厉作为将军，驻军棘门；,驻军,释词并翻译,上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲，锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。,皇帝,亲自,慰问犒劳,名词，军队,军营,径直,（两军营）将士高接远送。,不久,往，到。,p,同“披”，穿,锐：使锋利,gu,拉弓,n,弓的一种,q,皇帝亲自慰问犒劳军队。,到霸上和棘门军营,军营的将士都身披铠甲，,不久到细柳军营，,（皇帝的车队）长驱直入，,，（手持）磨得锋利的兵刃，拉弓搭箭，（戒备森严）。,天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军
6、门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”,先行的卫队。,将要,命令,zho皇帝的命令,天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。,先行的卫队说：“天子将要驾到。”,军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，,不听从天子的诏令。”,居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。,过了不久,就,动词，派遣,名词，使臣。,符节,动词，下诏,传令,营垒,过了不久，皇帝到，又不得进入。,于是皇帝就派遣使臣,手持符节下诏给周将军：“我想要进入慰问犒劳军队。”,周亚夫才传令打开营垒门（让皇帝的车队进来）。,壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约
7、，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。,告诉,跟随皇帝的车马。,规定。,驱马奔驰,(j),按住,(pi),缰绳,慢慢地,营垒门的官兵对跟随的车队说,于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。,：“将军规定，军营中不能驱马奔驰。”,至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请( )以军礼见。”天子为动， 改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。,y,(zhu),兵器,双手抱拳行礼,铠甲,头盔,让我,被感动,神情改变,同“轼”，车前横木。,动词，派遣。,告知,敬重,离开,完成,允许,劳军之礼,到军营，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说,：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许
8、我行军礼拜见皇上。”,天子被感动，神情变的严肃，扶着车前的横木俯下身子，,并派人告知：“皇帝敬重、慰问犒劳将军。”礼仪完毕就离开了。,既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！曩 ( )者霸上、棘门军，若儿戏 耳！,已经，以后,ji,唉,先前,nng,像,罢了,出了军营门后，所有的大臣都很吃惊。,文帝说：“啊!这才是真将军啊!,先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！,其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久之。,必定，当然,无意义,y,其将士必定会遭到袭击而被俘虏。,至于亚夫，岂能被侵犯?”,（说罢）连连称赞不已。,1.文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚
9、夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？ 2.你同意文帝的观点吗？这是一只怎样的军队？请你从文中找出依据来！ 3.文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！,17,三读，分析人物形象,深入探究,文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？,真将军,你同意文帝的观点吗？这是一只怎样的军队？请你从文中找出依据来！,真将军,交流一下吧！,治军严明、刚正不 阿、 恪尽职守、不卑不亢、不畏强权,军容严整 军纪严明 军礼严谨,千军易得， 一将难求,文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！,四读，学习写作手法。,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将
10、军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,画龙点睛,有力烘托,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。,对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” 军规松垮，守备松懈。,对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” 治军有方，令行禁止。 “直驰入” 军纪松弛。,对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎”众将士
11、受宠若惊，竭尽逢迎之能事。,对比、衬托,直驰入,皇帝到霸上、棘门军营,皇帝到细柳军营,将以下骑送迎,军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。,天子先驱至，不得入。,将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。,上至，又不得入。,壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。,天子乃按辔徐行,将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”,天子为动， 改容式车。,对比,“真”将军,其将固可袭而虏也。,借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐
12、厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,侧面描写，衬托出周亚夫真将军的形象。,五读，感悟精神。,人物传记五读法,一读，读准字音，读准节奏。 二读，疏通文意，整体感悟。 三读，分析人物形象 四读，学习写作手法。 五读，感悟精神。,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。,“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。,知识延展,词语解释,入：侵入,边：边境,备：防备,之：到,直：径直,约：规定,徐：慢慢地,兵：兵器,揖：行礼,介胄：穿着甲戴着盔,称谢：告诉说,课堂练习,军：驻军,军：军队,军：军营,军：军队,使：派遣,使：使臣,诏：皇帝的命令,诏：下诏,劳：慰问犒劳,劳：使 劳累,
