1、,安塞腰鼓,刘成章,教者：高利侠,安塞腰鼓问题导读评价单 设计人：高利侠【教学目标】【知识与技能】品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。【过程与方法】培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。【情感、态度与价值观】体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，同时体会本民族的深厚文化底蕴，提高我们的文化素养和艺术情操。 【教学重点】学习朗读课文，学习排比手法及作用，理解课文的思想内容，品味充沛的语言气。【教学难点】理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气。【知识链接】1、刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常
2、务理事。代表作羊想云彩。2、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它通常是几人甚至几千人一起擂鼓跳舞，鼓声震天，动作奔放,场面宏大,节奏铿锵，气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征,在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，多次成为电影、电视中宣泄生命激情的工具，因而闻名于世界。,【预习导读】,1、给划线字注音。 旋风（ ） 瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ ） 冗杂（ ）
3、 蓦然（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ）（ ） 2、根据解释写出词语。 彻底领悟。 （ ） 形容感染力极强，动人心弦。（ ） 赞美看到的事物好到了极点。（ ） 声音突然中止。 （ ） 3、选择词语填空。A.旋风一样 B.斗虎一样 C.骤雨一样 D.乱蛙一样 E.火花一样，是急促的鼓点; ，是飞扬的流苏; ，是蹦跳的脚步; ，是闪射的瞳仁; ，是强健的风姿。 4朗读课文，说说全文语速、语调的变化。5、根据提示完成文章结构图 安 打鼓前1-4: （ ）的腰鼓 5-13：宏伟的场面 塞 打鼓中5-27:（ ）的腰鼓 14-17：雄壮的（ ） 腰 18-22：击鼓的（ ） 鼓 23-27：奇丽的（ ）
4、打鼓后28-30：（ ）的腰鼓自 我 评 价： 组员评价： 小组长评价： 学科长评价: 老师评价:,走进刘成章,刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的 “精气神儿”!,安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”它 融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行
5、。它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征，在古代既是激励边关将士冲锋陷阵，浴血奋战的号角，也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈，积极进取的精神象征。,我来介绍安塞腰鼓,身临其境：,听读并感悟,朗读课文，说说全文语速、语调的变化。,在感悟中品读,1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,2830自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,温馨小提示:,（ ）的腰鼓,宏伟的场面,（ ）的腰鼓,（ ）的腰鼓,奇丽的舞姿,击鼓的后生,雄壮
6、的响声,（14）,（527）,（2830）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,安静,激昂,寂静,513,1417,1822,2327,安塞腰鼓,安塞腰鼓问题生成评价单 指导教师：高利侠 学校： 姓名： 班级： 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。【学生可能生成的问题】,【教师设计的问题】 问题一：请同学们再次自由朗读课文，然后用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。” 如：元气淋漓的安塞腰鼓。,安塞腰鼓问题生成评价单 指导教师：高利侠 学校： 姓名： 班级： 问题二：请用“
7、美，你看（听） ”的句式，或者是“我喜欢 ，因为 ”的句式找出你最喜爱的句子，痛快地读出来，并把你的感受跟同学一起分享。”问题三：安塞腰鼓具有如此美感，你认为作者在歌颂什么？拓展题：请你学着课文的写法，运用适当的修辞手法描写一个激动人心的场面。自 我 评 价： 组员评价： 小组长评价： 学科长评价: 老师评价:,请你踊跃发个言,请同学们再次自由朗读课文，然后用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。” 如：元气淋漓的安塞腰鼓。,“壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “容不得束缚
8、，容不得羁绊，容不得闭塞” “每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。,请用“ 美，你看（听） ”的句式，或者是“我喜欢 ，因为 ”的句式找出你最喜爱的句子，痛快地读出来，并把你的感受跟同学一起分享。”,示例：蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗
9、虎一样，是强健的风姿。,激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着,变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。,（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量； （2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂阳刚之美； （4）人就应该这样痛快淋漓的活着,安塞腰鼓具有如此美感,你认为作者在歌颂什么？,请你学着课文的写法，运用适当的修辞手法描写一个激动人心的场面。,例 篮球音乐跳舞
10、游戏 ,写作训练,课文小结,这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的赞美，对陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的赞美。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。,结构图示,安塞腰鼓,捶鼓前:,捶鼓中,捶鼓后：,寂静,安静,宏伟的场面,雄壮的声响,击鼓的后生,奇丽的舞姿,激昂的鼓点,磅礴的力量,写作技巧,、铿锵的短句。有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 、激昂的排比。有句内部、句与句、段与段之间的排比。一气呵
11、成，气势磅礴。表现气势的同时渲染了形象。 、疾猛的节奏。运用反复。内容表达更激烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。,作业设计,安塞腰鼓问题训练评价单 一、基础知识 1选出下列加黑词注音有误的一项。( ) A飞溅(jin) 亢奋(kn) 羁绊(j) 冗杂(rn) B搏击(j) 烧灼(zhu) 碰撞(pn) 流苏(s) C蓦然(m) 奔突(bn) 忘情(wn) 戛然() D隐秘(yn) 磅礴(b) 动魄(p) 闭塞(s) 2选出没有错别字的一项( ) A瞳仁 侮暗 明浙 遣责 B振撼 耳绊 副射 悬涯 C恬静 颤栗 充沛 燥热 D束缚 凝集 敲垂 锻练 3选择恰当的词填入句中横线上，使
12、句意完整，并说明选择的理由。 百十个腰鼓发出的沉重响声，_在四野长着酸枣树的山崖上(A回响B回荡C碰撞) 黄土高原上，_一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！(A爆出B现出C跳出) 每一个舞姿都使人_在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(A陶醉B颤栗C沉浸) 4自择角度，对下面一段话的语言特点作简要赏析。愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 _ _ _ 二、课内语段阅读“一群茂腾腾的后生多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!” 1.选文写的是表演前的情况，背景是_;人物是_;性格是_;神情是_;而腰鼓则是_。这样写的好处是什么? 2. “但是：”“看!”单独成段，有怎样的表达效果? 3. 你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么?4. 西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。 自我评价： 组员评价： 小组长评价： 学科长评价: 老师评价:,谢谢合作,再见！,
