1、1上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题 10、大作家的小老师 主备 顾霞 授课时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人，学习小姑娘平和的心态对待人和事。教学重、难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学具准备 多媒体课件教学课时 2教学过程 二次修改第一课时【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。3、初步了解萧
2、伯纳和娜塔莎。【教学重点】通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。【教学过程】一、导入1、板书课题：大作家的小老师2、读题质疑课件出示：大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么拜小老师？二、初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文2、学习生字词课件出示：采纳 学科 告诉 自豪（毫米） 预料 联想 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字）师：请同学们仔细看看，哪些字容易写错的，来提醒一下大家好不好？（1）“诉”的书写，不能漏掉一点，师示范生书空，书上描红一遍（2）自豪（毫米） 师示范生书空，书上描红一遍（3）请教（多音字）教育，管教；教书（4）感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪
3、。让学生造句。例：我听了这个故事后深有感触。3、指名分节朗读课文4、给课文分段，并说说每一段的意思。课件出示：按照相遇临别事后这样一个过程给课文分段。第一段（第 1 节）：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。第二段（24）：写临别是萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳为之一震。5第三段（第 5 节）写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚，并认定那个小姑娘是他的“老师”。5、分段朗读，适当指导（1）指名朗读第一节，再齐读。 读出小女孩的“可爱”（2）读 24 节，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师
4、读旁白。（3）指名读最后一节（2 个学生），再齐读。三、精读第一小节，了解萧伯纳和娜塔莎（一）解决第一个问题大作家是谁？1、找出课文中能回答这个问题的句子。课件出示：萧伯纳是英国著名作家。A、读句子，读加点词语B、给加点词语换个词C、我们来简单了解一下这位著名作家课件出示：萧伯纳（1856-1950）是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。他从小就爱好文学和艺术，一生写了 51 部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家” 。他最著名的剧作有：华伦夫人的职业、武器与人、真相毕露等。师：关于萧伯纳的有趣故事还有很多
5、，有兴趣的同学课后可以自己找一些来阅读阅读。2、读出名气。（二）解决第二个问题小老师是谁？1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？出示：娜塔莎（男生读、女生读齐读）2、这是一个怎样的小姑娘？课件出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！A、指名读B、她的可爱表现在哪些地方？（加着重号）C、怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读 3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。4、萧伯纳和这位小姑娘“玩了很久”，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人？（有童心）师：这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这个问题我
6、们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。四、作业完成习字册第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人，学习小姑娘平和的心态对待人和事。【教学重点】1、通过朗读和引导使学生理解课文内容2、体会文章的内涵，感悟人物形象。 【教学过程】一、复习导入。41、今天我们继续学习第 10 课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道大作家是萧伯纳，小老师是娜塔莎（教师相机板书：萧伯纳、娜塔莎）萧伯纳是一个名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品大文豪。娜塔莎是个可爱漂亮的小姑娘。二、感受小女孩的可爱（第
7、一自然段）1、( 出示娜塔莎图片)这位小老师长什么样呢？仔细地看一看图，说说她的样子。2、指名看图说外貌。3、课文中是怎么写娜塔莎的呢，找出来读一读，想一想：哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮？（可爱、漂亮）指名读句子，教师相机出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。4、喜欢她吗？萧伯纳喜欢她吗？让我们一起把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来吧！齐读第一自然段。5、出示：萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。你觉得这时的萧伯纳
8、是怎样的人呢？（平易近人、喜欢孩子）三、体会萧伯纳的谦逊自律过渡：难道只是因为娜塔莎的漂亮、可爱萧伯纳就说她是他的老师吗？肯定不是！那么这位可爱的小女孩究竟教给会了萧伯纳什么，让萧伯纳把她当作老师呢？默读课文最后一个自然段你就会找到答案。1、指名读找到的句子，教师相机出示：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”2、“这”指的是什么？（一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。）简单的说就是小姑娘教育萧伯纳要（学生回答） 教师相机板书：平等待人、谦虚。3、“自夸”就是自己夸自己，萧伯纳是
9、怎样自夸的呢？默读课文第二自然段找出萧伯纳自夸的句子，想一想：哪些词让你感觉到萧伯纳是在自夸？好好地读一读。4、交流：（1）指名读句子，教师出示：临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” “世界有名 ” 、大作家、大文豪。俗话说得好： “痒要自己抓，好要别人夸”萧伯纳自己说自己是“大”作家、“大”文豪了的确有些自夸的嫌疑了！“别忘了”。就是叮嘱小姑娘一定要把遇到自己的事告诉妈妈，生怕小姑娘不告诉妈妈。自由读，想想萧伯纳这么说的时候会是什么语气、动作呢？出示填空： 萧伯纳 （ ）对小姑娘说a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头）b、你怎
10、么想到填这个词的？ 把自己的想法通过朗读表达出来。（2）同学们，如果是你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你高兴吗？回家后你会怎么告诉妈妈这件事吗？（指名说）萧伯纳也是这么想的！ 出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪时，一定会惊喜万分的。4小姑娘的表现是萧伯纳想象的那样惊喜万分吗？（不是）那小姑娘是什么表现呢？（小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”）这个结果是萧伯纳想到的吗？（不是），萧伯纳料想的跟小姑娘实际的表现完全不一样，用课文中的一个词说就是出乎预料。出示：可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你
11、妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”这段话中还有一个字告诉我们小姑娘的表现完全不是萧伯纳料想的那样，你知道吗？（竟）你能读好这段话吗？（指名读）从小姑娘这种出乎预料的表现中，你感受到了什么？（天真可爱、有礼貌、聪明机智）把你的感受读出来。（再指名读）5、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色来读读他们的对话？（指名读、分男女生读）6、引读第四自然段：萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。（1）萧伯纳为什么为之一震？（箫伯纳为小姑娘意想不到的回答而大吃一惊，他以为小姑娘知道他是大作家时一定会表现出高兴、崇拜，
12、谁知恰恰相反）是啊，年纪小小的娜塔莎没有因为他是世界有名的大文豪就奉承他，而是用一种很平和的态度对待他，这怎么能不让他震惊呢？（2）震惊之后，箫伯纳感觉到什么了？（自夸）从“马上意识到 ”你觉得箫伯纳是个怎样的人？（平易近人，谦虚、知错就改）7、知错就改？他改了吗？你从哪知道的？（出示：事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”）（1）你觉得这时的萧伯纳又是一个怎样的人呢？（2）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师
13、。（3）想一想：萧伯纳会怎么对小姑娘说呢？出示：萧伯纳（ ）对小姑娘娜塔莎说： （4）同学们有一天也许会成为大画家、大音乐家、大书法家但是让我们也像萧伯纳那样把小姑娘给他的教育永远记在心里齐读“一个人不论永远谦虚。”当然，我们也要像小姑娘那样用一颗平和的心态面对任何人，不管是高官还是平民，不管是富豪还是乞丐平等地对待任何人。四、作业。1、完成语文补充习题。2、优化作业：为什么说小姑娘是萧伯纳的老师？ 结合课文内容回答。注意提醒学生：不是小姑娘教会了萧伯纳要谦虚，而是萧伯纳从小姑娘的话中体会到自己太自夸了。 板书设计：10、大作家的小老师萧伯纳 娜塔莎平等待人、谦虚 聪明可爱设计意图：巩固生字新词，准确使用标点符号，加深对课文内容的理解，培养学生的阅读理解和分析能力。加强训练学生的语言表达和概括能力。教学反思：4
