1、烛之武退秦师,左传,第一课时 1分钟 学习目标： 1、阅读材料，了解左转。 2、朗读全文，为生字词正音。 3、词类活用、古今异义、特殊句式，重要句子的翻译。 4、烛之武是如何一步步说退秦君的？,左传是我国第一部叙事完备的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。记事比春秋详细而具体。,自学指导一5分钟,左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。朱彝尊经文考,阅读材料，了解左转,无能为( )也矣,共( )其乏困,秦伯说(
2、 ),与郑人盟,夫( )晋何厌之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,佚之狐（ ）,fn,zhu,qu,秦军氾( )南,若不阙( )秦,夜缒( )而出,失其所与,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孙戍（ ）之,zh,q,png,y,sh,自学指导与检测二 9分钟,朗读全文，为生字词正音,公元前630年,郑,新郑,函陵,氾水,秦,晋,晋 军,秦 军,自学指导与检测三 10分钟,阅读第一段，解释红色字词，翻译划线句子,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,以：因为,无礼于晋 于晋无礼（介后） 晋军（于）函陵，（省略） 秦军（于）氾南。（省略）,军：驻军。
3、,名动,贰：数词作动词，从属二主,解释红色字词，翻译划线句子,晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。,退师的原因-晋、秦围郑，郑国危在旦夕,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,起因：为什“退”？,佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。,为：做,子：您,而：才,臣之壮也：主谓之间,若使：假如派,犹：尚且,然：然而,自学指导与检测四 1
4、2分钟阅读第二段，解释红色字词，翻译划线句子,佚之狐对郑伯说：“郑国危险了，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说；“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。,佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。,发展：什么人“退”？,郑伯恭请烛之武临危受命,当堂训练6分钟,熟读全文,第二课时 1分钟 学习
5、目标： 1、阅读第三段重要句子的翻译。 2、烛之武是如何一步步说退秦君的？,夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。,越国：越过别国,以：而,敢以:怎敢 执事：您,鄙：把当作边邑，意动,焉：什么 用：因为,既：已经,自学指导与检测一 18分钟阅读第三段，解释红色字词，翻译划线句子,夜晚用绳子将烛之武从城上放下，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢烦劳您。越过晋国把远方的郑国作为自己的边境，您知道这样是困难的。何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国呢？邻邦
6、国力雄厚了，您的国力就削弱了。,夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。,高潮(怎样“退”),1、坦言知亡，动之以情,2、阐述利害，晓之以理,若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”,以为：把它作为,东道主：东边道路上的主人,行李：使者,共：通“供”,乏困：缺少的(东西)。,形名,济：渡河,版：防御工事,厌：通”餍”满足,之：宾语前置的标志,所害：什么损失,自学指导与检测二 18分钟阅读第三段，解释红色字词，翻译
7、划线句子,假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？,若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”,高潮(怎样“退”),3、以利相诱，为秦着想,既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,东：向东。,名状,封：使作疆界。,使
8、动,肆：扩张。,阙：削减,焉：哪里,唯：希望,图：考虑,说：通“悦”,戍：守卫,乃还：才撤军,它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。,既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,高潮(怎样“退”),4、引史为例，巧设离间,结果一,秦伯与郑人盟,当堂训练：8分钟,分析第四段烛之武是如何退秦的？,高潮(怎样“退”),1、坦言知亡，动之以情,2、阐述利害，晓之
9、以理,3、以利相诱，为秦着想,4、引史为例，巧设离间,表面为秦-实质为郑,第三课时 1分钟 学习目标： 1、阅读第四段重要句子的翻译； 2、分析烛之武的人物形象。,子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,微：没有,夫人：那人,因：依靠,敝：损害,所与：所交往的人。所+动,知：通“智”,乱：(军队)散乱,易：交换,武：勇武,其：还是。表商量语气,之：句末助词,自学指导与检测一 8分钟阅读第四段，解释红色字词，翻译划线句子,子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力
10、量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。,子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,结果二：,晋师撤离,1、晋文公“不仁、不知、不武”那点最重要？为什么？,2、第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？,不知。 晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义“,当初就不会发兵攻郑,“不知“是实质,“智“是理智,是对动武后冷静的判断.“不武“是因为胜负之数,难以预料。,1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。,自学指导与检测二 6
11、分钟,人物形象分析 烛之武,在个人不得志之时，他修身养性，韬光养晦，静观时局；在国家危难面前，他深明大义，顾全大局，义无反顾；在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，退敌安国。烛之武是一个深明大义、足智多谋，不计个人得失、心系国家安危的谋臣形象。,自学指导与检测三 8分钟,1、句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主）C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加）,A,当堂训练6分钟,2、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之B.既东封郑 又欲肆其西封C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋D.若不阙秦 阙秦以利晋,D,3、“其”字意义不同于其他三项的是（ ）A.君知其难也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也,D,4、与“许之”句式相同的一项是（ ）A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰,C,6、本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与 合称为“春秋三传”。,左传,编年,公羊传,谷梁传,
