第四小组Flash课件脚本设计.doc

1、第四小组 Flash课件脚本设计文档完成时间： 2012 年 05 月 24 日小组名称： 月亮之上 （请给自己的小组取一个个性化的名称）组长姓名 雷湘源 电话/电子邮件 15201646067 任务分工简要说明：张乾坤 15201646067李瑞英 15201645841何春丽 15201645387蒋帅 15201645991组员姓名王晓玲电话/电子邮件18910087206雷湘源：确定课件的大体框架，课程内容的组织以及最终各模块内容和脚本的整合；张乾坤：负责课程框架的界面设计以及课件片头的设计；王晓玲：负责课程导入的部分，设计课程导入的方式，找相关资料，将大体的设计用PPT 呈现出来；何

2、春丽：负责课程内容各环节的设计，并用 PPT 呈现出来；李瑞英：负责练习园地版块，根据课程内容设计选择、填空、连线题，设计答题后的反馈形式；蒋帅：负责拓展资源部分，找相关的资料，设计拓展资源的呈现方式和具体内容的安排。课件名称 氧气适用学科 化学 适用年级 九年级学习时间 1 小时 适用环境 多媒体电教室 多媒体网络教室课件内容概述一知识点内容：1. 氧气的物理性质(颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等)。2.氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。3.氧气的用途。4.氧气的实验室制法。5.有关氧气的拓展资源（包括氧气的工业制法，液氧炸弹等） 。二.重、难、疑点：1.重点

3、：氧气的各种化学性质，制取氧气的实验，包括实验原料、实验步骤、注意事项、实验现象，氧气的收集等。2.难点：碳、硫、磷、铁、石蜡在氧气中的燃烧的化学方程式以及氧气的制取的反应方程式的规范书写。3.疑点：为什么有的反应需要催化剂，而有的反应不需要？三、学习目标：1.了解氧气的物理性质(颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等)。2.了解氧气的用途。3.掌握氧气的化学性质，及反应其化学性质的各个实验。4.掌握氧气的实验室制法。5.了解氧气的工业制法，液氧炸弹，催化剂等。四、教学内容的选择与组织课件将分为 4 个模块，分别为课程导入、课程内容、练习园地和拓展资源。在课件的首页，这四个模块会由一根曲

4、线牵引着排列在上面，曲线的下方有三个按钮，分别是课程简介、课程目标和退出，由学习者自主选择，进入相应的模块或者退出。点击退出后会弹出“您确实要退出吗？”选择是，弹出“感谢您对本课件的使用” ，并附上课件制作团队的具体信息，选择否，则返回课件首页。课程导入部分将以谜语的形式导入所要学的氧气的课程，谜语中会有图片和录音提示，填完答案后也会有语音的反馈。课程内容部分将分为氧气的性质、氧气的用途、氧气的制法三个部分，每一个部分都是一个导航按钮，这三个按钮保持固定，始终显示在页面的上方，每个按钮点进去之后会在页面的左边弹出三级导航菜单，每一个导航点进去之后都会细分到具体的内容。页面的下方设有回到主页的按

5、钮。练习园地将围绕课程内容设置选择题、填空题和连线题。每做一道题，给出相应的反馈，反馈以正确和错误的形式给出，不设计计分的部分。如果学习者回答正确，则播放掌声和“你真棒！”的语音，如果回答错误，播放遗憾的嘘声，并提示“真遗憾，再想想吧！” ，并弹出重新作答的按钮，点击进去后，如果回答正确，反馈“答对了！”的语音，如果回答错误，反馈“很遗憾，还是不对” ，并提示相应的学习内容区域，建议回去再学。也可以选择点击下一题的按钮，继续答题。界面的最下方设有回到主页的按钮。拓展资源部分，主要介绍氧气的工业制法，液氧炸弹以及催化剂，分别为三个导航按钮显示在界面的上方，点击进入可以开始相应部分的学习。界面最下

6、方设有回到主页的按钮。设计与开发理由化学课程由于涉及到很多实验，所以比较生动有趣，也是我们组的成员一致认为比较喜欢的课。李瑞英同学在大二上学期进行微格教学时而收集了很多氧气方面的资料，对课程内容也比较熟悉，所以就选择的了以九年级上册空气这章中有关氧气的知识为我们课件设计的课程内容。主要包括氧气的物理性质，氧气的化学性质，氧气的用途，氧气的实验室以及工业制法等等。教学的过程中将采用原理讲解与实验演示相结合的方法，以几种有代表性的可燃物在氧气中的燃烧以及氧气的实验室制法为核心，穿插些化学基本概念和原理的建立，把描述实验部分与理论部分联系起来，在实验的基础上建立概念，比较符合学生的认识规律。这节课选

7、择多媒体进行教学与传统课堂面授的优点主要体现在，可以通过视频的形式来演示课程内容所涉及到的各个化学实验，其间可以通过暂停的方式让同学们注意实验步骤中的重难点。同时，也能够保证实验能够成功地进行，避免了实际操作中可能出现实验失败的现象，造成学成对实验的过程理解不够全面和深入。这个优点从另一方面来看也是缺点，就是仅仅从视频来观看实验而不现场演示可能给学生的印象没有那么深刻。另外，课件的交互性即使设计得再好，将人机交互体现得再完美，可能不能像实时课堂面授型的课堂那样，老师可以随时对学生学习中产生的问题进行解答，当然，我们可以优化我们的交互设计，将这样的弊端降到最低。进度及计划5 月 25 号之前小组

8、一起讨论，完成脚本的设计。5 月 26 号开始，将设计好的脚本进行技术实现，按照工作量将任务分配下去，组员分头制作相应模块，其间不断地交流想法和讨论，各组员做好自己的部分之后，小组成员集中到一起提修改意见，各自就修改意见进行修改之后，在一起进行各部分的整合。预计整个过程会花两周左右的时间完成。预计制作过程中会遇到的问题：脚本设计好的环节可能用技术去实现的时候会实现不了。另外，脚本的设计只是一个大概的设想，具体实现过程中可能还会改动很多。一、课件内容结构图及其规划表课件结构规划表序号 内容说明 媒体类型 名称0-1 课件首页：课件内容导航文本；图像；声音首页1-1由录音引导学生猜一个有关氧气的谜

9、语，答完后会有相应的反馈文本；图像；声音课程导入2-0课程内容的第一页，显示课程内容的四个导航按钮文本；图片 内容首页2-1点击氧气的物理性质后进入的界面，显示物理性质的具体内容文本；图片 内容 12-2点击氧气的化学性质的具体内容，显示化学性质涵盖的内容的几个三级导航按钮，具体内容点击按钮进入学习文本；图片；视频；声音内容 22-3点击氧气的用途后进入的界面，包含三级菜单文本；图片 内容 32-4 点击氧气的实验室制法后显示的界面文本；图片；视频；声音内容 43-0练习园地的首页，包含起具体内容的三级菜单按钮和图片文本；图片；声音练习园地首页3-1 选择题版块 文本；声音 选择题3-2 填空

10、题版块 文本；声音 填空题3-3 连线题版块 文本；声音 连线题4-0 拓展资源首页 文本；图片 拓展资源首页4-1 点击氧气的工业制法进入的页面文本；图片；视频拓展资源 14-2 点击液氧炸弹后进入的页面文本，图片 拓展资源 24-3 点击催化剂后进入的界面文本；图片 拓展资源三三、课件页面脚本设计 包括：教学活动的设计与选择，显示设计和交互设计等。 将信息划分为多个屏幕，每个屏幕详细说明其编号、显示的内容、交互区域和方式、交互的结果与反馈（例如，跳转到另外一个屏幕） 。 注意页面编号合理，和素材编号结合编号 0-1 标题 课程首页（屏幕显示效果的简图）声音说明 背景音乐 1交互说明 点击各

11、个按钮进入到相应的版块所用素材及编号 导航条 1-4,5-8其他说明 如页面背景颜色；图形图像的尺寸、颜色、线条；文本字体、字号、颜色；按钮的形状等。编号 1-1 标题 课程导入标题一 标题二 标题三 标题四导航一导航二导航三导航四图片一背景图片文本 1 说明 关于氧气的谜语题目按钮 1，2，3 说明为该谜语选择题的答案选项，选择氧气选项按钮后，播放声音 1 并跳入下一页，选择其他选项按钮播放声音 2 仍停留在此页按钮 4 说明 用户单击跳过按钮，进入下一页图片说明 能体现人物思考谜语的图片背景音乐说明 背景音乐 1声音 1 说明 录音“完全正确”声音 2 说明 录音“再想想，这是我们生存必需

12、的一种气体哦”所用素材及编号 背景图片 2其他说明 无动画说明 动画简要介绍空气成分进而介绍氧气文本 1图片按钮 1，2，3按钮 4声音 1，声音 2图片动画按钮图片说明 背景图片 2所用素材及编号 背景图片 2按钮说明 用户单击进入下一页课程内容氧气性质之物理性质：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法让我们一起进入学习乐园吧图片说明 图片由氧气有关的一组图片组成 ，动态呈现交互说明 点击主页按钮时返回到主页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应图片说明 图片是有关氧气的图片一张点击按钮下一页时，跳转到下一页，

13、下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏仔细观察图片描述氧气性质：图片下一页图片主页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应点击主页按钮时返回主页交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气性质之化学性质：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结氧气物理性质总结：颜色 气味 状态 密度 溶解度 三态变化 无色 无味 气体 1.429g/L 不易溶于水 183淡蓝色液体 218雪花状淡蓝色固体 图片

14、主页主页图片说明 图片为燃烧的一张图片交互说明 同上氧气化学性质之木炭与氧：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结视频说明 视频为木炭在氧气中燃烧的视频点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法仔细观看视频，描述试验现象：视频下一页物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结图片说明 图片为木炭在氧气中燃烧的图片交互说明 同上logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理

15、性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之硫与氧气：图片现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。下一页结论：碳氧气二氧化碳 CO2 CO2 logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结视频说明 视频为硫在氧气中燃烧的视频点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级

16、菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结图片说明 图片是硫在氧气中燃烧的图片交互说明 同上仔细观看视频，描述试验现象：视频下一页图片现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体。下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之磷与氧气：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结视频说明 视频是磷在氧气中燃烧的视频

17、点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏结论：硫 氧气 二氧化硫 SO2SO2 仔细观看视频，描述试验现象：视频下一页下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结图片说明 图片是磷在氧气中燃烧的图片交互说明 同上logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之铁与氧气：图片现象：发出耀眼白光，放出热量，生成浓

18、厚白烟。下一页结论：磷 氧气 五氧化二磷 PO2P2O5 下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结视频说明 视频为铁在氧气中燃烧的视频点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结图片说明 图片为铁在氧气中燃烧的图片交互说明 同上装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题观察实验。 视频下一页图片现象

19、：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。下一页Logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之石蜡与氧：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结视频说明 视频为石蜡在氧气中燃烧的视频点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏结论：铁 氧气 四氧化三铁 Fe O2Fe3O4问题解答：装氧气的集气瓶要预先装

20、少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。仔细观看视频，描述试验现象：视频下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结图片说明 图片为石蜡在氧气中燃烧的图片点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之化合与氧化反应：图片现象：火焰十分

21、明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。下一页结论：石蜡氧气二氧化碳水 下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结点击按钮下一页时，跳转到下一页，下一页为继续学习内容交互说明每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 同上观察下列反应式，总结它们的共同点：CO2 CO2 SO2SO2PO2P2O5 Fe O2Fe3O4 下一页相同的反

22、应形式：A+BAB化合反应定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 同上logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 同上观察下列反应式，总结它们的共同点：CO2 CO2 SO2SO2PO2P2O5 Fe O2Fe3O4 石蜡氧气二氧化碳水下一页共同点：都有氧气参加 氧化反应定义：物质跟氧发生的反应。下一页思考：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一

23、个反应既是氧化反应，又是化合反应？logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏氧气化学性质之知识总结：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法物理性质化学性质（二级菜单）木炭与氧硫与氧气磷与氧气铁与氧气石蜡与氧化合与氧化反应知识总结交互说明 每次接触化学性质按钮时，弹出二级菜单栏思考解答：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应

24、类型的方法。有氧气参加反应且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。总结：通过以上的学习可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。主页点击主页按钮返回主页氧气用途主页：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法供给呼吸支持燃烧知识总结氧气用途之供给呼吸：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法供给呼吸支持燃烧知识总结图片说明 图片为有关呼吸的一组图片，动态展示交互说明 点击主页按钮返回主页思考：通过接下来的学习，想想各种用途分别体现出氧气的什么性质?图片主页氧气用途之支持燃烧：logo 氧气性质 氧

25、气用途 氧气制法供给呼吸支持燃烧知识总结图片说明 图片为有关燃烧的一组图片，动态展示交互说明 同上氧气用途之知识总结：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法供给呼吸支持燃烧知识总结图片(1)供给呼吸体现了氧气的氧化性；(2)支持燃烧体现了氧气的氧化性。结论：“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律。主页主页交互说明 同上氧气的制法主页与学前思考：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 用户接触实验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单氧气的制法之氧气检验：logo 氧气

26、性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法想一想：氧气有那么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？我们又如何去检验氧气呢？仔细观看下列视频，总结检验氧气方法：视频下一页视频说明 视频是关于氧气检验的视频用户接触实验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单交互说明点击下一页按钮时跳转到下一页，下一页为继续学习内容logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 用户接触实验室制

27、法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单氧气的制法之实验室制法一主页：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法图片说明 图片为加热氯酸钾制取氧气的图片，用户指向实验室制法一时呈现交互说明 同上总结：操作 现象 结论将带火星木条伸入集气瓶里 若木条复燃 证明瓶内是氧气图片实验室制法一之实验视频：logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法视频说明 视频为加热少量氯酸钾的视频用户接触实

28、验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单交互说明点击下一页按钮时跳转到下一页，下一页为继续学习内容logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 同上仔细观看下列视频并描述试验现象：视频下一页现象：氯酸钾沸腾前，木条没有复燃，证明无氧气放出；继续加热至沸腾后，才有少量氧气放出。 思考：该实验证明只加热氯酸钾能否放出氧气？加热到什么程度才放出氧气？放出氧气的速度如何？下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化

29、剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法视频说明 视频为加热少量二氧化锰的视频交互说明 同上logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 同上仔细观看下列试验，描述实验现象：视频下一页现象：木条没有复燃，证明无氧气放出。 思考：该实验又说明什么? 下一页logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法视频说明 视频为加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的视频交互说明 同上logo 氧气性

30、质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 用户接触实验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单仔细观看下列试验，描述实验现象：视频下一页现象：木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。 思考：该实验又说明什么呢？比较这三个实验，你认为二氧化锰在实验中起什么作用?实验室制法一之实验结论：Logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 同上实验室制法一之实验精讲：Logo 氧气性质 氧气用途

31、氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法用户接触实验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单交互说明点击下一页按钮时跳转到下一页，下一页为继续学习内容实验结论如下：加热氯酸钾到较高温度能放出氧气，二氧化锰不行；在较低温度下不会放出氧气的氯酸钾，加入了加热时不会放出氧气的二氧化锰，却能迅速地放出氧气并且二氧化锰的量并没有变化，且还能继续使用，说明二氧化锰的化学性质没有改变。 实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。 如何检查该装置的气密性？如何处理和装入固体试剂？ 详解：取氯酸钾、

32、二氧化锰约 3:1，混合均匀，放人试管底部。 如何固定试管？试管口为什么要略向下倾斜？ 详解：根据酒精灯的高度，调节铁夹的位置。固定好试管，并将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。 下一页Logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 同上Logo 氧气性质 氧气用途 氧气制法学前思考氧气检验实验室制法一实验视频实验结论实验精讲、氧气收集方法催化剂实验室制法二制取详解分解反应氧气工业制法交互说明 用户接触实验室制法一、实验室制法二时，弹出对应的二级菜单 伸入试管内的导管为什

33、么不宜过长？药品为什么要平铺于试管底部？集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？如何给试管中的固体加热？ 详解：预热后，将酒精灯火焰固定在试管内混合物靠管口的部分。 酒精灯随反应的进行和需要氧气量的多少向试管底的方向移动，这样做既可防止固体混合物随气流冲向试管口，又便于控制氧气放出的速度和量。 下一页 当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？详解：刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。或用带火星的木条在试管口检验逸出的气体，确定空气已经排尽时，再开始收集。 如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作? 详解：当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上，用同样方法再收集 1-2 瓶氧气。 实验完毕后，将导管从水中取出，还是先移走酒精灯? 详解：先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，停止实验。