1、 洛阳市 2015-2016 学年高中三年级期末考试 语文试卷(A) 注意事 项： 1. 答卷 前， 考生 务必 将自己 的姓 名、 考号 填写 在答题 卡上 。 2. 考试 结束 后， 请将 答题卡 上交 。 第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现 代文 阅读(9 分 ，每 小题 3 分) 阅 读下 面的 文字 ，完 成 1-3 题。 明万历 年间 ，利 玛窦 在澳 门登陆 后惊 讶地 发现 ，这 个古老 而遥 远的 东方 之国 原来就 是柏 拉图 的“ 理 想 国” 。 他告 诉西 方人 一件 重 大的事 实： “他 们全 国都 是 由知识 阶层 ，也 就是 一般 叫做哲 学家 的人 来治
2、 理的 。 ” 他还煞 有介 事地 告诉 欧洲 老乡， “在 中国 最终 实现 这 一原则 的制 度叫 做科 举制 。 ” 但这 样一 种被 利玛 窦 赞美的 科举 制， 却在 1905 年废 止， 从而 使这 一年 成为新 旧中 国的 分水 岭； 它标 志着一 个时 代的 结束 和另 一个时 代的 开始 ，其 划时 代的重 要性 甚至 超过 辛亥 革命； 就其 现实 的和 象征 性 的 意义而 言， 科举 革废 代表 着中国 已与 过去 一刀 两断 ，这种 转折 大致 相当 于 1861 年沙 俄废 奴和 1868 年日本 明治维 新后 不久 的废 藩。 废科举后才四 个月，深谙社会进化和世
3、事 变迁的严复， 便在论教 育与国家之关系的演说中说： “结果 如何 ，非吾辈浅 学微识者所敢 妄 道。 ” 科举制才废 除五年 ，曾以废除 它而自 豪的梁 启超就后悔 了，转而称 赞“此 法实 我先 民千 年前 一大发 明” ，说 废除 科举 是 因噎废 食、 大错 特错 的一 件事。 他甚 至主 张恢 复科 举： “吾故 悍然 曰： 复科 举便 。 ”国学 大师 钱穆 也认 为废 科举是 件昏 头大 错事 。1955 年， 他在 中 国历 代政 治 得失 一书 中说 ： “直 到晚 清， 西 方人 还知 采用 此制 度弥缝 他们 政党 选举 之偏 陷， 而 我们 却对 以往 考试 制 度
4、在历史 上有 过一 千年 以上 根柢的 ，一 口气 吐弃 了， 不再重 视， 抑且 不再 留丝 毫顾惜 之余 地。 那直 是一 件 可 诧怪的 事。 ” 自隋朝 开始 ，经 过整 个唐 朝的补 充和 完善 ，中 国建 立了一 个在 当时 世界 上最 先进、 最公 平、 最科 学的 人 才 选拔 和 任用 制度 ，并 以此 影响着 教育 和整 个社 会。 科举制 度的 创建 是中 华文 明历史 发展 的产 物， 是平 民 社 会向豪 门社 会争 取平 等权 利的成 功实 践。 隋唐 科举 的创新 意义 和价 值， 是可 以与西 方的 汉穆 拉比 法典 、 英 国的大 宪章 、欧 洲文 艺复 兴比
5、肩 的伟 大创 造。 “科举 政治 ” 造 就了 中国 古代知 识分 子独 特的 人格 特点。 他们 把参 与国 家政 治活动 看作 个人 的使 命和 责任 ， 并以“ 治国 平天 下” 作为 自己的 崇高 目标 。从 而逐 渐形成 了士 阶层 心忧 天下 、以天 下己 任的 历史 使命 感 。 中华民 族得 以延 续的 “秘 密武器 ” 之 一正 是遴 选人 才的国 家考 试制 度。 “士 大 夫与君 王共 治天 下” 的时 代与 科举制 度一 起消 亡了 。 有 论者认 为 ， 只 有把 旧制 度 的魂招 回来 ， 我们 才知 道 我们的 祖上 并不 是那 么的 落后， 才知道 我们 的历
6、 史并 不是 那么一 文不 值， 才知 道我 们也可 以为 人类 新时 代的 制度建 设做 出相 当贡 献。 其实， 一千 三百 年的 科举 制度几 乎占 据了 中国 两千 多年封 建社 会五 分之 三和 中国五 千年 文明 史的 近三 分 之 一的时 间， 据考 证， 在漫 长的一 千三 百年 的科 举制 度中， 曾产 生 出 700 多名 状元， 近 11 万 名进 士， 数 百 万 名举人 。隋 唐以 后， 几乎 每一位 知识 分子 都与 科举 考试有 着不 解之 缘， 都有 过科举 生涯 ，从 未参 加过 科 举 考试的 是极 少数 。科 举产 生出了 一大 批善 于治 国安 邦的名
7、臣、 名相 和雄 才大 略的政 治家 、众 多有 杰出 贡 献 的思想 家、 文学 家、 艺术 家、诗 人、 学者 、教 育家 、科学 家、 外交 家等 等， 通过科 举而 施展 才华 ，都 是 中 华民族 的英 才。 现在关 键是 ，1905 年废 除 了科举 以后 ，我 们举 了什 么？ 1. 下列 关于 原文 内容 的表 述，不 正确 的一 项是 A. 科举 革废 代表 着中 国 已经与 过去 一刀 两断 ，标 志着一 个时 代的 结束 和另 一个时 代的 开始 。 B. 1905 年以 前中 国的 科 举制大 致相 当于 1861 年前 沙俄的 农奴 制和 1868 年前 日本的 藩国
8、 制 C. 在形 成 中 国古代 知识 分子 心优 天下 、以天 下为 己任 的历 史使 命感的 过程 中。 科举 制功 不可没 。 D. 作为 遴选 人才 的国 家 考试制 度， 中国 的科 举制 为人类 新时 代的 制度 建设 做出过 相当 贡献 。 2. 下列 理解 和分 析， 不符 合原文 意思 的一 项是 A. 废除 科举 引起 了很 多 学者不 满， 后来 严复 、梁 启超、 钱穆 等都 对废 除科 举的一 事进 行了 批评 。 B. 被利 玛窦 赞美 的科 举 制曾经 是世 界上 最先 进、 最公平 、最 科学 的人 才选 拔和任 用制 度。 C. 科举 制是 一项 伟大 的 创
9、新， 其意 义和 价值 可比 肩汉穆 拉比 法典 、英 国的 大宪章 和欧 洲文 艺复 兴。 D. 科举 制的 一个 重要 价 值在于 它成 功地 使平 民社 会有了 向豪 门社 会争 取平 等权利 的机 会和 实践 。 来源: 学。 科 。网 3. 根据 原文 内容 ，下 列理 解和分 析不 正确 的一 项是 A. 出身 贫寒的 欧阳 修通 过参加 科举 考试走 上仕 途 并成为 文坛 领袖， 说明 科 举在人 才选 拔上确 实是 公 平、 有效的 。 B. 中国 古代 几乎 每一 位 知识分 子都 与科 举考 试有 着不解 之缘 ，从 未参 加过 科举考 试的 是极 少数 。 C. 大批
10、中华 民族 的英 才 们通过 科举 考试 被选 拔了 出来， 从而 有了 施展 自己 才华的 机会 。 D. 科举 制度 是中 华文 明 的重要 组成 部分 ，其 意义 和价值 不应 被否 定， 在现 代仍值 得借 鉴。 二、古 代诗 文阅 读(36 分) ( 一) 阅读 下面 的文 言文 ，完 成 4-7 题。(19 分) 薛世雄 ，字 世英 ，本 河东 汾阴人 也， 其先 寓居 关中 。父回 ，仕 周， 以年 老致事 。世 雄为 儿童 时， 与群 辈游戏 ，辄 画地 为城 郭， 令诸 儿 为攻 守之 势 。 其父 见而奇 之， 谓人 曰： “此 儿 当兴吾 家矣 。 ” 年十 七， 从 周
11、 武帝平 齐， 以功 拜帅 都督 。开皇 时， 数有 战功 ，累 迁右亲 卫车 骑将 军。 炀帝 嗣位， 夷、 獠相 聚为 乱， 诏 世 雄讨平 之。 从帝 征吐 谷。 世雄性 廉谨 ，凡 所行 军破 敌之处 ，秋 毫无 犯。 帝尝 从容谓 群臣 曰： “我 欲举 好 人 ， 未知诸 君识 不？ ” 群臣 咸 曰： “ 臣等 何能 测圣 心。 ” 帝曰： “我 欲举 者薛 世雄 。 ” 群 臣皆 称善 。 帝 复曰 ： “ 世雄 廉正节 概， 有古 人之 风。 ” 于是超 拜右 翊卫 将军 。 岁 余， 以 世雄 为玉 门道 行军 大将， 与突 厥启 民可汗 连 兵击 伊吾。 师次 玉门 ，启
12、 民可 汗背约 ，兵 不至 ，世 雄孤 军度碛 。伊 吾初 谓隋 军不 能至， 皆不 设备 ，及 闻世 雄 兵 已度碛 ，大 惧， 请降 ，诣 军门上 牛酒 。辽 东之 役， 以世雄 为沃 沮道 军将 ，败 绩于平 壤。 还次 白石 山， 为 贼 所围百 馀重 。 世 雄以 羸师 为方阵 ， 选 劲 骑二百 先犯 之， 贼 稍却， 因而 纵击， 遂破之 而还 。 所 亡失 多， 竟 坐 免 。明 年， 帝复 征辽 东， 拜右候 卫将 军。 军至 乌骨 城，会 杨玄 感作 乱， 班师 。十年 ，复 从帝 至辽 东。 未几 李密逼 东都 中原 骚动 诏世 雄率幽 蓟精 兵将 击之 军次 河间营 于
13、郡 城南 河间 诸县 并集兵 依世 雄大 军为 营欲 讨 窦 建 德建 德将 家口 遁自 选精 锐数百 夜来 袭之 先犯 河间 兵，溃 奔世 雄营 。 时 遇雰 雾晦冥 ，莫 相辨 识， 军不 得 成 列，皆 腾栅 而走 ，于 是大 败。世 雄与 左右 数十 骑遁 入河间 城， 惭恚 发病 ，归 于涿郡 ，未 几而 卒， 时年 六 十 三。 ( 节选自 隋 书。 薛世 雄传 ) 4. 下列 对文 中画 波浪 线部 分的断 句， 正确 的一 项是(3 分) A. 未几/ 李密逼 东都/ 中原 骚动/ 诏世雄 率幽蓟 精兵将 击之/ 军次河 间/ 营于郡城 南/ 河间诸县并 集兵/ 依世雄 大 军
14、为营/ 欲讨 窦建 德/ B. 未几/ 李密 逼东都/ 中原 骚动/ 诏世雄率幽蓟 精兵将 击之/ 军次河间营/ 于郡城南/ 河间诸县并集兵/ 依世雄 大 军 为营/ 欲讨 窦建 德/ C. 未几/ 李密通东 都/ 中原骚 动/ 诏世雄率幽蓟精 兵将击 之/ 军次河间营/ 于郡城南/ 河间诸县并集/ 兵依 世雄大 军为营/ 欲讨 窦建 德/ D. 未几/ 李密逼 东都/ 中原 骚动/ 诏世雄 率幽蓟 精兵将 击之/ 军次河 间/ 营于郡城 南/ 河间诸县并 集/ 兵依世 雄 大军为 营/ 欲 讨窦 建德/ 5. 下列 对文 中加 点词 语的 相关内 容的 解说 ，不 正确 的一项 是(3 分)
15、 A. 致事 就是 “致 仕” 的 意思， 指古 代官 员交 还官 职，正 常退 休。 B. 可 汗， 最初 是部 落首 领 的尊称 ，后 来游 牧民 族建 立的汗 国的 最高 统治 者皆 称可汗 C. 坐 免， 在古 代的 意思 是 说，一 个人 虽 然 犯了 罪， 但由于 种种 原因 而免 于贵 罚。 来源: 学科网 ZXXK D. 班 师指 调回 在外 打仗 的 军队， 也指 出征 的军 队胜 利归来 。 6. 下列 对原 文有 关内 容的 概括和 分析 ，不 主确 的一 项是(3 分) A. 薛世 雄廉洁 正直 ，获 得皇帝 赏识 。他在 行军 打 仗时， 能做 到不侵 害百 姓 的利
16、益 ，被 皇帝当 着众 大 臣之 面称赞 具有 前代 贤良 风范 ，得以 破格 提升 。 B. 薛世 雄胆 量过 人， 敢 于孤军 深入 。 他 在缺 少友 军配合 的状 况下 ， 仅 带领 自己的 部队 穿过 沙漠 ， 直 捣敌 营，一 战便 迫使 敌人 献上 酒肉， 主动 投降 。 C. 薛 世雄临 危不惧 ，能 于绝处逢 生。军 队回撤 驻 扎时，突 遭贼 兵 包围， 他 能迅速组 织兵力 ，主动 出 击， 扭转被 动局 面， 寻找 时机 ，最终 成功 突围 。 D. 薛世 雄一 代名 将， 从 军屡立 战功 。 他 很小 就被 父亲看 好能 振兴 家业 ， 年 仅十七 岁就 在北 周担
17、 任帅 都督 ， 后来又 为隋 朝的 江山 东征 西讨， 竭心 尽力 。 7. 把文 中画 横线 的句 子翻 译成现 代汉 语。(10 分) (1) 与群辈游 戏， 辄画 地 为城郭 ，令 诸儿 为攻 守之 势。(5 分) (2) 建德 将家 口遁 ，自 选 精锐数 百， 夜来 袭之 。先 犯河间 兵， 演奔 世雄 营。(5 分) ( 二) 古代 诗歌 阅读(11 分) 阅 读下 面这 首词 ，完 成 8-9 题。 来源: 学& 科& 网 醉春风 曹亮武 江楚 奔涛恶 ，燕 赵悲风作。 男 儿何必以家 为 ？ 错 、 错、 错。南北东西 ，染成霜鬓 ，半生飘泊。 渐觉 乡园乐 ，况 是妻 孥
18、弱。 壮 心伏枥 未全 销 ， 莫 、 莫、 莫。且 共梅 花， 更邀 明月 ，满斟 深酌 。 【注 】 曹亮 武 （1637 ？ ） ： 清 初词 人， 子渭 公 ， 号 南耕 ， 江 苏宜 兴人 。 男 儿何必 以家 为 ： 史 记 . 霍去 病传 载汉 武帝 时名 将霍 去病曾 说： “匈 奴未 灭 ， 何 以家为? ” 此句 即用 此典。 孥（ ） ： 子女 。 8. 词的 上下 片中 “错 、错 、错” 和“ 莫、 莫、 莫” 分别是 对什 么内 容的 否定? 请简要 表述 。(6 分) 9. 这首 词表 达了 作者 什么 样的感 情? “ 梅 花” “ 明月 ”两个 意象 对表 达
19、这 种情 感有什 么作 用?(5 分) ( 三) 名句 名篇 默写(6 分) 10. 补 写出 下列 句子 中的 空 缺部分 。(6 分) (1) 荀子在 劝 学 中用 行 路来形 象地 论述 积累 的重 要性的 两句 是 ， 。 (2) 杜甫在 登 高 一诗 中 用 ， ，两 句概 括了 他长 年 漂 泊 ，老病 孤愁 得的 生活 状况 。 (3) 苏轼在 江 城子 密 州 出猎 中描 写围 猎者 装束 和打猎 时盛 况的 两句 是 ， 。 乙 选 考题 请 考生 在第 三 （11) 、 第四(12) 两题 中选 定一 题作 答。 注 惫： 只 能作 答选定 题目内 的小 题. 不得 选做
20、另 一 题目内 的小 题。 如果 多做 ，则按 所做 的第 一大 题计 分。 三、文 学类 文本 阅读(25 分) 11. 阅 读下 面的 文字 ，完 成(1)-(4) 题。(25 分) 费姨 徐 慧芬 费姨是 我姑 妈家 的邻 居。 她的个 性是 她这 一辈 女性 中不多 见的 。她 在人 生紧 要处所 表现 出来 的那 种 特 质一直 深深 地吸 引着 我。 费姨美 丽而 不漂 亮， 美丽 的是一 双会 说话 的眼 睛和 一架高 高的 鼻梁 。不 漂亮 的是鼻 子以 下的 那部 分 ， 因为小 时候 跌了 一跤 ，下 颌骨没 长好 ，以 致整 个下 颌连同 嘴巴 有一 点偏 。 该恋爱的时
21、候，家人、亲戚和熟人都有.点为她犯 愁。费姨说，我都不愁，你们愁什么? 她能画会写， 还会弹 一手 好钢 琴， 要求 自然不 低。 可是 人们 明示 暗示她 ，白 璧微 瑕， 而且 这瑕还 不算 微， 总该 找个 也 有 点疵的 才般 配。 费姨不 理睬， 依然 找她 的 白马王 子。 她 看中 了一 个 常在报 刊上 发表 诗文 的工 人作家 。 费姨 写了 一封 信 附了一 张照 片给 作家 。言 辞热烈 又庄 重， 照片 拍得 美极了 。年 轻的 姑娘 手持 一朵玫 瑰花 放在 嘴边 ，眉 目 含 情，亦 娇亦 羞。 通了几 封信 后， 工人 作家 满怀憧 憬来 了， 看到 费姨 大为吃
22、 惊， 编了 个美 丽的 谎言， 告辞 了。 来源: 学 科网 ZXXK 费姨明 白作 家的 意思 ， 又 写了一 封信 约他 来， 说， 不为别 的， 只是 他丢 失了 一样东 西， 请他 务必 来取 。 作家疑 疑惑 惑地 来了 。 费 姨开门 见山 地说 ， 我的 照 片让你 心动 ， 相貌 又让 你 心酸 。 但 是看 人不 可只 看 外貌。 上次 看人 你只 用了 一双眼 睛。 作为 作家 ，你 少了一 双观 察人 内质 的眼 晴是不 行的 。现 在我 要还 你 丢 失的另 一双 眼睛 。 于是费 姨搬 出了 她画 的画 ， 取 出了 她绣 的花 ， 又 拿 出了一 堆她 钊作 的工
23、 艺品 。 会 响的 风铃 叮叮 当， 不 会响的 泥塑 是猪 八戒 吃西 瓜，作 家乐 了。 最后， 费姨 又 坐 到钢 琴前 ， 对作 家说， 你要 走了， 我唱支 歌为 你送 行吧 。 琴 键跳跃 ， 歌 声激 荡， 费 姨 唱起了 深 深的 海洋 ， 那 是五十 年代 流行 的一 支南 斯拉夫 情歌 ， 当 最后 一个 音符消 失的 时候 ， 作 家的 一 双 眼睛已 是晶 莹剔 透。 就这样 ，费 姨给 了作 家另 一双眼 睛。 他们 不顾 旁人 异样的 眼光 ，甜 蜜地 结合 了。 作家确 实获 得了 一双 好眼 睛。一 九五 七年 ，作 家被 打成右 派， 发配 大西 北， 不忍
24、连 累年 轻的 妻子 ， 主 动提出 离婚 。费 姨牵 起丈 夫的手 ，将 那首 民歌 在 那遥远 的地 方 唱成 ：在 那遥远 的地 方， 有位 右派 郎 ， 我愿做 一个 右婆 娘， 跟他 到远方 于是 ，苦 难中 的丈夫 破涕 而笑 。 一九六 六 年 ，早 已失 业的 丈夫又 受到 了空 前的 “重 视” 。 第一 次批 斗回 来， 费 姨瞅着 脸色 煞白 的丈 夫 ， 二话没 说， 借了 一把 理发 推子， 把丈 夫一 头白 发推 了个精 光。 又花 了一 个晚 上。精 心做 了一 顶高 帽子 ， 帽 子两侧 生一 对“ 牛角 ”来 ，高帽 上画 了个 魔鬼 样， 上书“ 打到 牛鬼
25、 蛇神 ”几 个字。 第二 天批 斗， 丈夫 就 把 高帽自 觉套 上。 造反 派看 到，笑 了。 高帽 子滑 稽又 好玩， 坏分 子认 罪很 自觉 。丈夫 心里 也暗 暗乐 了， 帽 子 又轻又 暖和 ，档 住了 风寒 ，一毛 不剩 的光 头， 看你 往哪儿 揪头 发。 从五十 年代 到改 革开 放 。 费姨一 遍又 一遍 为丈 夫唱 起情歌 。 相伴 走了 三十 多 年， 丈夫 终于 先费 姨而 去。 而一 双 儿女 又去 了异 国他 乡，六 十六 岁的 费姨 有些 孤单了 。 费姨在 公园 里锻 炼。 她能 歌善舞 ，多 才多 艺， 加上 与生俱 来的 幽默 ，自 然成 了老年 圈子 里
26、的 中心 。 或 许老年 人择 偶已 不太 重外 貌了， 两位 丧偶 男士 ，一 个退休 工程 师， 一个 退休 教师， 两个 人暗 暗较 上了 劲 。 可是费 姨对 谁都 是那 样的 热情， 那样 的亲 热， 让他 们都认 为自 己才 是费 姨看 中的人 。 可是， 让两 个文 化人 百思 不得其 解的 是， 费姨 最终 竟看上 了一 个跛 脚的 种花 匠。一 次路 上， 我碰 见 了 费姨， 说出 了自 己的 疑惑 。费姨 眨着 眼睛 说， 为什 么呢？ 我觉 得那 两个 人缺 少一点 文化 气！ 工程 师与 教 师 竟缺少 丈化 气？ 此话 怎讲 ？费姨 附在 我耳 边， 轻轻 告诉我
27、，通 过公 因里 老年 人组织 的一 次钓 鱼活 动， 她 使 了一个 小小 的诡 计。 看出 了那两 个高 文化 的人 不及 那个低 文化 的有 文化 气。 我忍不 住笑 了出 来， 费姨 说 ， 以后跟 你仔 细讲 讲， 提供 一点小 说素 材吧 。 我虽仍 是疑 惑， 但我 知道 ，顺理 成章 的选 择， 也九 构不成 费姨 独特 的魅 力。 费姨鱿 是费 姨。 ( 选自 中国 小小 说名 家档 案今 生今 世) （1） 下列 对这 篇小 说思 想 内容与 艺术 特色 的分 析和 鉴赏， 最恰 当的 两项 是(5 分) A. 小说 采用 第一 人称 的 视角叙 事， 小说 中的 人物 和
28、事件 都是 “我” 所知 道 的. 这 增强 了小 说的 真实 性 ， 拉 近了小 说和 读者 之间 的距 离，也 便于 抒发 感情 。 B. 家 人、亲 戚和熟 人们 考虑到费 姨相貌 上的不 足 ，所以都 有点为 她的恋 爱 犯愁，费 姨则看 到自己 相 貌的 优点， 所以 充满 自信 ，不 肯降低 对对 象的 要求 。 C. 费姨 讲她 使了 一个 小 小的诡 计， 看出 了那 两个 高文化 的人 不及 那个 低文 化的有 文化 气， “我 ” 的 笑 使她 不便再 讲下 去， “以 后跟 你 仔细讲 讲” 是托 词。 D. 费姨 为了 把造反 派逗 笑，同 时缓 解丈夫 的紧 张 悄绪
29、， 精心 做了一 顶造 型 滑稽的 高帽 子， 达 到了 目的， 而且 造反 派认 为作 家认罪 自觉 ，免 于对 他的 批斗。 E. 费姨用 自己的才 能和 真情，让作家看 到了她的 内质，给了他只 着人外貌 的双眼之外的另 一双察人 内质 的眼睛 ，最 后成 就了 一桩 别人看 不可 能的 婚姻 。 (2) 小说在 刻画 费姨 这个 形 象时， 突出 了她 的哪 些性 格特证 ？清 简要 分析 。(6 分) (3) 小说为 什么 以“ 我” 对 费姨的 感受 和评 价为 结尾 ？请结 合全 文， 简要 分析 。(6 分) (4) 小说主 要由 费姨 的第 一 次婚恋 和第 二次 婚恋 两个
30、 片段组 成。 你认 为哪 个片 段更精 彩? 请谈 谈你 的观 点， 并从 内容和 形式 两方 面陈 述理 由。(8 分) 四、实 用类 文本 阅读 12. 阅 读下 面的 文字 ，完 成(1)- (4) 题。(25 分) 用思想 “照 亮” 人生 心地 光 明的当 代君 子叶 朗 孙焘 74 岁 的叶 朗先 生还 在给 学 生上课 。 他对 学生 的研 究 写作有 一个 “ 慢 快 慢 ” 建 议 。 他 说， 选一 个有 新意、 有价 值而 且自 己能 掌握得 住的 题目 是比 较难 的，所 以选 题的 过程 要慢 ，要十 分慎 重。 一旦 确定 了 选 题，就 要立 即上 马， 进入
31、写作状 态， 不要 拖延 。大 致成形 之后 ，就 可以 在从 容的心 态中 开始 精细 打磨 、 修 改，力 求达 到本 人现 有水 平的最 高限 度。 其 实， “慢 快 慢 ” 不仅是 一种 做科 研的 方法 ，也可 以看 作是 先生 一生 为学道 路的 写照 。 从 1955 年 考入北 京大 学哲 学系， 到开 始中 国美 学的 学术研 究， 先生 的“ 学术 选题” 阶段 经历 了 20 年 的时间 。随 着学 术环 境的 好转， 先生 很快 进入 到一 个创造 力勃 发的 “快 ”的 阶段。 从上 世 纪 70 年代 末 到 80 年代 末的 十年 间， 先生 连续写 作出 版了
32、 中 国小 说美学 （1982 年 ） 、 中 国美学 史大 纲 （1985 年 ）两 部专著 ，又 带领 研究 生集 体撰写 并出 版了 现 代美 学体系 （1988 年） 。 从现 代美 学体 系 到学 术专著 美 学原 理 （2009 年， 翌年 出版 彩色 插图 本美 在意 象 ） ，中 间 也 相隔了 20 年 。 美学 原理 在已 提出 的“ 意象 ” 、 “ 感兴” 的基 础上 ，加 入了 “人生 境界 ”的 概念 。先 生 在 这部著 作里 强调 ， 审美 活 动的价 值在 于提 升人 的境 界， 造成 一种 宽广 的 “ 胸 襟” 和光 风霁 月的 “气 象 ” ， 使 人追
33、求 一种 更有 意义 、更 有价值 、更 有情 趣的 人生 。这是 美育 的最 终意 义， 也是所 有人 文教 育的 目标 。 先生的 学术 道路 是一 个整 体，贯 穿着 他对 审美 活动 的总概 括： “美 在意 象” 。 这句话 意在 指出 ：人 通过 在 心 中生成 的具 有完 整意 蕴的 “意象 ”来 感知 世界 的面 貌，领 会事 物的 意义 ，寄 寓自己 的情 感。 在意 象世 界 的 生成过 程中 ，人 感受 到美 的存在 。先 生有 一篇 文章 专门讨 论柳 宗元 的“ 美不 自美， 因人 而彰 ”的 命题 。 他 指出， 柳宗 元的 这句 话揭 示了一 个美 学理 论问 题
34、： “ 美”不 能脱 离人 的精 神心 灵而独 立存 在。 “彰 ”用 西 方 哲学的 语言 就是 “ 呈现 ” ， 美通过 人的 存在 活动 而呈 现于人 的心 灵世 界。 “ 彰 ” 用先生 的话 来说 则是 “ 照 亮” 。 “彰” 也是 先生 对于 审美 活动的 理解 ：用 审美 意象 去照亮 一个 审美 的人 生， 人的生 活才 会精 彩。 “文 革” 之后 ， 先生 依然 会遇到 种种 困难 ， 甚至 在 做系主 任 、 院 长的 期间 ， 要推动 一些 事情 ， 也会 遇 到各种 阻滞 。 然 而， “ 江汉 以濯之 ， 秋 阳以 曝之” ， 在 经历了 烈火 赤金 的考 验之
35、后， 在 各种 磨难 和阻 滞面 前， 先生抱 定了 一个 想法 ，就 是目光 向前 ，不 要停 止自 己的脚 步。 精纯 而坚 定的 信念， 不仅 让先 生自 己始 终 保 持一种 乐观 愉悦 的心 境， 而且给 青年 人以 巨大 的激 励。先 生的 信念 力量 对青 年人的 支持 ，也 许要 远远 大 于 单纯的 学术 方法 上的 指点 和资源 平台 上的 襄助 。 原文指 称社 会阶 层的 概念 “君子” ， 被 儒家 加入 了道 德修养 的内 涵， 用来 概括 这样一 种人 ： 他 文质 彬彬 ， 宽和大 度， 拥有 健康 、 高 雅的品 味和 良好 的情 操， 他有入 世担 当的 情
36、怀 抱负 和洒脱 达观 的心 胸， 他对 师长 、 传统和 天地 怀有 敬畏 和感 恩。笔 者认 为， 叶先 生就 是我们 这个 时代 的君 子。 先生对 文化 教养 持有 确乎 不拔的 信念 ，他 的内 心力 量正来 自把 治学 、文 风与 人格陶 冶打 通一 片。 他 向 往中国 古代 儒者 “ 光风 霁 月” 、 “春 风化 雨” 的气 象 。 他 好引 用程 颐说 程颢 的 评语： “视 其色 ， 其接 物也 ， 如 春阳之 温； 听其 言， 其入 人也， 如 时 雨之 润。 ”追 求 一种光 明的 “格 局” 、 “气 象” ， 用思 想“ 照亮 ”人 生 ， 是先生 自己 的学 术
37、追 求和 人生理 想的 概括 ，也 是 他的学生 们对 他的 印象 的写 照。 来源: 学科网 中国古 代儒 者认 为， 一个 人的格 局气 象的 源头 在心 地之灵 明。 治学 的鹄 的就 在于回 归此 灵明 。因 为 持 守着传 统学 养的 源头 活水 ，先生 对社 会、 人生 、人 性抱有 乐观 的态 度， 进而 向往超 拔和 永恒 的境 界。 在 一 份演讲 稿里 ， 先生 说： “宋 人有两 句词 ： 流光 容易 把 人抛 ， 红 了樱 桃， 绿了 芭 蕉。 真的 使人 感叹 不已 。 但 是人生 终究 是美 好的 ，我 们又有 幸生 活在 一个 伟大 的时代 ，让 我们 在经 历了
38、 命运的 磨难 之后 ，抬 起眼 睛 ， 朝着天 空， 歌颂 生命 ，歌 颂神灵 ，放 下心 灵的 负担 ，体验 那种 超越 生命 本体 、超越 此岸 世界 与彼 岸世 界 的 终极的 欢乐 ，最 终了 悟我 们生存 于这 个世 界的 意义 。 ” （ 选自 传记文 学2013 年第 1 期 ，有改 动) 相 关链 接 叶朗(1938.10) ， 浙江 衢州 人， 著 名美 学家 ，1960 年 毕业于 北京 大学 。1993 年至 2001 年 曾任 北京 大 学 哲学系 主任 ，1997 年至 2001 年同 时兼 任宗 教学 系、 艺术学 系主 任。 同时 兼任 国务院 学位 委员 会哲
39、 学 学 科 评议组 成员 ，救 育部 高等 学校哲 学学 科教 学指 导委 员会主 任委 员， 中华 美学 学会副 会长 兼高 校美 学研 究 会 会长， 全国 政协 常委 。有 多部美 学著 作行 世。( 互动 百科) (1) 下列对 材料 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是(5 分) A. 叶朗 做科 研的 “慢 一 快一慢 ” 的 方法 ， 也 是他 一 生为学 道路 的写 照。 “慢 ” 是因为 选择 研究 课题 比较 难， 要考虑 的个 人的 和外 部的 因素很 多， 需要 十分 慎重 。 B. “ 文革” 之后， 在各 种磨难和 阻滞面 前，叶朗始终保持 乐观愉
40、 悦的心 境 ，他在信 念力量 上对育 年 人的 支持， 要远 远大 于单 纯的 学术方 法上 的指 点。 C. 叶 朗是这 个时代 的君 子 ，他文 弱瘦削 ，宽和 大 度，拥有 高雅的 品味， 有 入世担当 的情怀 和洒脱 达 观的 心胸， 他对 师长 、传 统和 天地怀 有敬 畏和 感恩 之心 。 D. 作为 曾经 的宗 教学 系 主任， 叶郎 说 “ 让我 们 歌颂 生命 ， 歌 颂神 灵， 放下心 灵的 负担 ” ， 可见， 在宗 教信仰 上歌 烦神 灵， 对叶 朗来说.是 很自 然的 。 E. 这篇文 章用平实 准确 的语言、丰畜的 材料介绍 了著名美学家叶 朗先生的 学术成就、精
41、神 境界和人 生态 度等， 再现 了一 个心 地光 明的当 代君 子形 象。 (2) 叶朗在 美学 领城 取得 了 哪些成 就？ 提出 了什 么美 学观点 ？请 简要 回答 。(6 分) (3) 叶朗的 “君 子” 形象 体 现在哪 些方 面 ？ 请结 合材 料简要 分析 。(6 分) (4) 如何理 解题 目“ 用思 想 照亮 人 生的 内涵 ？请 结合材 料说 明。(8 分) 第 II 卷 表达 题 五、语 言文 字运 用（20 分) 13.依次 填入下 列各 句横 线 处的成 语， 最恰 当的 一组 是(3 分) 随着 国际 航空 港的 建成 ，中国 和俄 罗斯 之间 的共 同利益 越大
42、 ，共 同需 求鱿 越多， 命运 就越 。 一 个 学生 日常 生活 习惯 的养成 与他 的家 度教 育、 学校教 育乃 至他 所处 的社 会大环 境 只有 与团 队其 他成 员 ，把 个人 利益 置 于 团队 利益 的背 景下 考虑 的人才 有可 能称 为团 队的 领 袖。 A. 休戚 与共 息 息相 关 休 戚相 关 B. 息 息相 关 休 戚相 关 休 戚与 共 C. 休 戚与 共 休 戚相 关 息 息相 关 D. 息息 相关 息 息相 关 休 戚与 共 14. 下 列句 子中 ，没 有语 病 的一句 是(3 分) A. 滑坡 事故发 生在 深圳 这样一 个现 代化城 市， 让 人难以
43、理解 ，政府 应该 给 公众交 出一 份详尽 的事 故 原因 及责任 的清 单， 严查 相关 责任人 。 B. 11 月 ， 市 政府 办公 室 发出通 知 ， 要 求市 重点 领 域各牵 头部 门要 在规 定时 间内按 照规 范要 求在 本部 门网 站开设 重点 领城 信息 公开 。 C. 近日 ，在 复旦 大学 附 属 儿科 医院 ，门 急诊 高峰 单日突 破 9000 人 次， 同 时，夜 门诊 的就 诊人 数也 从去 年的日 均 800 人 次增 加到 今年的 超 过 1000 人次。 D. 电视 剧 半月 传 在 荧屏上 持续 升温 ，在 荧屏 外话越 也不 少。 对于 半月 这个
44、角色， 观 众的级 大争 议是 这个 人物 的设定 是否 太过 于“ 玛丽 苏” ， 孙俪 并不 同意 这种 说 法。 15. 填 入下 面一 段文 字横 线 处的语 句， 最恰 当的 一句 是(3 分) 翻开中 国食 谱， 到底 哪种 是地道 的中 国食 物或 外来 食物， 人们 恐怕 已经 模糊 。大量 外来 食物 品种 能够 进 入 中国并 转化 为饮 食的 有机 部分， 。在对 外来 食物 或饮 食方 式的同 化过 程中 ，中 华饮 食 突 显出“ 本土 化” 的内 在机 制与运 作模 式， 而本 土性 是始终 坚持 的首 要原 则。 A. 不 仅在 于地理 条件 与自 然气候 为其
45、提供了 生长 发 展的基 本环 境，更 重要 的 还在于 中国 人将其 放在 “ 和” 文化的 平台 上加 以吸 纳。 B. 不但 在于中 国人将其 放 在“和” 文化的 平台上 加 以吸纳， 而且还 在于地 理 条件与自 然气候 为其提 供 了生 长发展 的基 本环 境。 C 一方 面在 于地 理条 件与 自然气 候为 其提 供了 生长 发展的 基本 环境 ，另 一方 面在于 中国 人将 其故 在“ 和 ” 文化的 平台 上加 以吸 纳。 D. 虽 然在 于中国 人将 其放 在“和 ”文 化的平 台上 加 以吸纳 ，但 更重要 还在 于 地理条 件与 自然气 候为 其 提供 了生长 发展 的
46、基 本环 境。 16. 请整合 下面四 条信息 ，拟 写一则 一句话 新闻。( 必须 是一个 单句， 不得遗 漏信 息，可 增删 部 分词语) （5 分) 引 黄入 洛工 程 于 2015 年 12 月 16 日开 始试 通水 。 引 黄入 洛工 程是 由我 市自筹 资金 、自 主设 计建 造的。 引 黄入 洛工 程全 长 20 余公里 ，历 经 5 年又 5 个 月的艰 苦施 工. 引 黄入 洛工 程可 满足 城市的 生态 用水 需求 ，为 洛阳建 设北 方水 城提 供了 有力的 水源 保障 。 17. 阅 读下 面的 材料 ， 用 概 括性的 语言 写出 以 “ 三 百 千” 为代 表的
47、中国 传统 启 蒙读物 的突 出优 点 ， 每 条 不超 过 10 个字 。(6 分) 中 国古 代启 蒙读 物以 俗称“ 三百 千” 的 三字 经 、 百家 姓 、 千 字文 、 千 家诗 最 为著 名， 千 百 年来代 代相 传、 家喻 户晓 ，产生 了广 泛而 深刻 的影 响。据 说 三字 经1248 字， 百家 姓472 字 ， 千 字 文1000 字， 千家 诗 约 9000 字 ， 去 其重 复， 当 有 2000-3000 字 。 如 认识 了这两 三千 字， 自然 已是 扫盲 的水平 。 “三 百千 ” 并非 仅 用于识 字 ， 而 是融 思想 道 德、 历史 文化 、 天文
48、地理 、 政 治军 事 、 宗 法姓 氏 、 生活 生产等 广泛 的社 会知 识和 生活常 识为 一 炉 ， 紧 扣生 活， 全 面实 用。 明 代思 想 家吕坤 曾说 ： “初 入社 学， 八岁 以下者 ，先 读 三字 经 以习见 闻， 读 百家 性 以便日 用， 读 千字 文 以明义 理。 ” 三 字经 三 字 一 句，隔 句有 韵； 百 家姓 、 千字 丈 四字 成句 ，都 有韵脚 ，朗 朗上 口， 容易 背诵。 千 家诗 更 有韵 脚 平 仄， 诵读 之声 朗朗， 抑扬 有 致。 我国 古代 蒙学 教材 书 目将近 两千 种， “ 三百 千” 以其突 出的 优点， 脱颖 而 出， 成为我 国村 塾中 使用 率最 高、影 响最 大、 流行 最广 的启蒙 读物 。 六、写 作(60 分) 18. 阅 读下 面的 材料 ，根 据 要求写 一篇 不少 于 800 字 的文章 。 如 今的 大学 生， 人手 一部智 能手 机。 于是 ，大 学的很 多教 室里 便出 现了 老师在 讲课 ，学 生在 玩手 机 的 情景。 大学 生上 课玩 手机 不仅影 响了 学生 自己 听课
