1、构建和谐高效课堂实施方案为进一步落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“和谐高效课堂”，特制定本方案。一、和谐高效课堂的含义和谐高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课
2、堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。二、 指导思想以东营市教育局下发的关于在全市小学进一步开展构建和谐高效课堂工作的指导意见为指导，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“和谐高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。三、活动目标1、增强教师教学的和谐高效意识。“和谐高效课堂”是为提高教师的工作效益，强化教学过程的评价和目标管理，实施适合学生发展的教学而提出的一种现代教学理念。在和谐高效的课堂中,通过教师的引领和学生积极主动的学习，实现了各种教学因素的相互和谐，高效果、高效率、高效益地完成教学任务，使全体
3、学生获得全面、和谐、高效的发展。通过开展构建和谐高效课堂的活动,首先要引导教师增强课堂教学的和谐高效意识，认真反思自己的课堂教学，努力纠正低效讲解、低效活动、低效练习等教学现象，优化教学过程，实现各种教学因素的和谐与互相促进，探索和谐高效教学的科学途径。2、提升教师的教学理论水平和教学实践能力。引导教师认真学习高效教学的理论，深入探讨和谐高效教学的实践问题，将新课程理念转化为和谐高效的教学行为，大力提升教师的教学实践能力，全面促进教师的专业化成长。3、推动教科研工作深入开展。开展扎实有效的教科研活动是实施和谐高效教学的关键措施。通过开展构建和谐高效课堂的活动，促使学校牢固树立“科研从教学中来，
4、科研服务于教学”的理念，认真反思教育教学特别是课堂教学中存在的问题，针对问题开展教学科研活动。从而以构建和谐高效课堂活动为契机，推动教科研工作的深入开展，提高学校和教师的教科研能力和水平。4、促进教学质量的提高。通过持续开展构建和谐高效课堂的活动，促进学校教学质量的大面积、大幅度提高，提高素质教育水平,促进学生的全面协调发展。5、加强高校课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到
5、提升。四、组织领导组 长： 徐景新副组长：武庆忠 陈美真成 员： 秦红梅 贾呈光 王海燕 冯健 高玉升五、活动内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“和谐高效课堂”建设的重要性。1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习市教育局下发的关于在全市小学进一步开展构建和谐高效课堂工作的指导意见，成立学校构建和谐高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习和谐高效课堂教学理论，正确理解和把握和谐高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“和谐高效课堂”的基本要求和评价标准，明确和谐高效课堂教学改革的方向。3、调研反思，找
6、出问题和差距。通过学习，在对“和谐高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据和谐高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“和谐高效课堂”建设的重要性和必要性。 （二）、立足常规，夯实基础，增强“和谐高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写
7、出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。2、优化教学设计基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式，学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源。3、构
8、建和谐高效课堂基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一个学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习
9、。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课，以“和谐高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推
10、进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、提高辅导效率。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。具体策略：主要措施：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。6、规范
11、学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复
12、习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。（三） 、活动引领，科研保障1以“和谐高效课堂”研究为主题，继续开展好师生读书、写字活动。教师每人每学期至少读一本有关教育教学的理论书籍，写一篇学习心得。2开展、参与和谐高效课堂专题讲座。围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讲座。有计划地对教师进行教学技能培训，为进一步提升教师专业水平，真正
13、实现高效轻负的课堂蓄足力量。3加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习东营市中小学教学常规管理实施细则及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任务。4开展高效课堂校际交流。与兄弟学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。5结合市局“和谐高效课堂建设指导意见”的精神，组织教师开展“和谐高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。要求每一位中青年教师利用业余时间加强学习与研讨，争取在各项活动中取得好成绩。6举行总结与表彰活动召开总结大会，表彰在活动中表现突出的
14、的先进教研组和“和谐高效课堂教学能手”。六、 “和谐高效课堂”研究活动安排（2010年）阶段时间 主要活动 活动形式或主题 负责人1.召开行政会，传达上级构建“和谐高效课堂”活动目的及实施意见，分析、研讨我校课堂教学现状，提出努力的方向和目标。会议徐景新武庆忠2.拟订构建“和谐高效课堂”实施方案。方案 陈美真3.召开专题会，论证、修订“和谐高效课堂”实施方案。会议 武庆忠学习启动培训阶段2010年春季4.召开构建“和谐高效课堂”动员及起动大会，学习“和谐高效课堂”实施方案。会议武庆忠陈美真1.骨干教师上示范课。 课例展示 陈美真调研反思阶段2010年 春季2.组成学校构建“和谐高效课堂”工作专班，深入课堂，观察、了解、分析我校课堂教学现状，明确构建“高效课堂”的具体措施及努力的方向和目标。修订实施方案。调查问卷、实施方案武庆忠陈美真2010秋季1、召开和谐高效课堂研究启动仪式。会议武庆忠陈美真深化理论研究 2.拟订2010年秋构建“和谐高效课堂” 计划 陈美真活动计划。阶段3.理论学习。 和谐高效课堂特点 陈美真
