1、1经济生活中的道德价值观教育市场在资源配置中起着基础性的作用，市场经济的本质决定了市场调节具有自发性，也决定了经济活动必须坚持道德价值导向。在经济全球化和进一步深化改革开放的的大背景下，在高中经济生活教学中，引导和帮助学生认同并践行正确的经济价值观，不仅关系到学生的健康成长，也关系到我国经济社会的健康发展和和谐社会的建设。一、在教学中渗透道德价值观，引导学生在经济生活中树立正确的道德价值观导向经济生活课是对高中学生进行道德教育的重要阵地。通过经济生活的教学，落实正确的道德价值导向，应当围绕社会主义荣辱观和我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导学生明确自
2、己在经济生活中的地位和作用，逐步树立与社会主义市场经济相适应的道德观念，努力践行社会公认的市场经济道德准则。市场经济不是天然的道德经济。建立与社会主义市场经济相适应的道德机制和道德规范，必须大力加强公民道德建设。诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，也是人们在市场经济活动中必须遵守的一项最基本的道德准则。诚信经营是企业树立 良好信誉和形象的基础，更是企业的美德和最基本的社会责任。企业通过不正当的手段谋取利益，漠视社会责任，假冒伪劣，弃信毁约，不仅不会真正取得成 功，最终还一定会被逐出市场。只有市场经济活动的主体诚实守信 ，社会的商 品流通、合同契约履行和现代金融活动才能够得以顺利进行。
3、竞争是市场经济发展的必然现象，没有了竟争，一个人、一个企业、一个国家就会失去活力，失去效率但竞争也有它的规范要求，毫无顾虑地无序竞争，只考虑自己的利益最大化，结局只能是游戏规则的破坏和市场体系的混乱。通过竞争推动产品、管理体制的创新，通过创新提升工作业绩和竞争能力，才能形成发展的 良性循环，达到市场主体多方共赢的结果。 促进国民经济又好又快发展，保护环境、和谐合作发展中国特色社会主义，实现全面建设小康社会的奋斗目标必须深入贯彻落实科学发展观坚持节约资源和保护环境的基本国策，协调人与自然的关系培养良好的环保道德。从发展战略上看，必须加快转变经济发展方式，把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化
4、、现代化战略的突 出位置。从公民个人来看，应该树 立生态文明观念，保护环境，绿色消费。胡锦涛在南非比勒陀利亚大学演讲时说：“中国的发展是和平的发展、开放的发展、合作的发展、和谐的发展。 ”社会和谐人人有责，和谐社会要靠社会成员共同建设，由人民共同享有。在世界多极化和经济全球化趋势深入发展的形势下，积极参与国际竞争与合作才能更好地把握发展的机遇，应对严峻的挑战。 二、实施有益的道德教育价值观教育模式针对高中生思想活动和品德形成独立性、多变性和可塑性的特点，在经济生活教学中渗透道德价值观教育，必须探寻有效的方法和途径。 高中生作为具有鲜活生命的道德主体，他们正处于思想品德形成的特殊阶段：一方面，他
5、们的身心发展趋于成熟，独立思维能力明显提高，不愿意被动地接受他人的或既定的观点，对道德说教非常反感 ；另一方面，他们对社会的了解不够深入，容易受到各种社会思潮的影响，自身难 以完全独立地、全面地形成自己的思想观点。经济发展有其自身的规律，对生活中的经济现象进行分析时，往往很难简单地用是与否、善与恶去评价。在经济生活教学中发展学生的道德思维能力，就要使他们在道德价值多元化的背景下，能够将尊重经济规律和坚守道德责任有机结合起来，理性作出判断和取舍。如：汇源果汁将被 可口可乐金资收购的消息传出后，在学生中引发 了广泛争议。一位教师就此话题组织学生开展了综合探究活动。学生在合作学习过程 中，围绕 “汇
6、源果汁与可口可乐达成的交易是否违背了正常的商业原则?是否损害 了国家利 益?” “可 口可 乐公2司在中国进行的这一收购计划要取得成功，取决于哪些条件?” “汇源果汁从中能得到什么?会失去什么?” “民族品牌发展之路在哪里?”等问题搜集了大量资料。在此后进行的成果交流、讨论会上，学生们从乐百氏、大宝谈到乐凯、娃哈哈、汇源，从经济全球化发展、国家经济安全讲到市场经济法律制度、企业经营战略，对市场经济发展中外资并购利与弊、民族品牌 生与死、市场交易义与利等话题进行了深入探讨。 通过这一活动，复杂的经济生活得以还原，深刻的经济规律得以揭 示，抽象的经济理论得以活化，学生的道德思维也得到充分的拓展。学生们认识到，把正常的商业行为上升到关系 “爱国” “民族”的高度，甚至对其进行狭隘的道德谴责，既违背经济规律、无益于市场经济的发展，也不符合市场经济道德发展的要求。 在经济生活教学过程中坚持正确 的道德价值导向，目的不仅在于培养学生符合市场经济发展 要求的德性，更重要的是使学生能够在参与经济生活中将德性自觉转化为德行。教师应注意对学生经济生活中的道德行为方式提出要求，作必要的指导，鼓励他们自觉接受生活实践的考验，逐步养成知行合一的生活态度和行为习惯。
