1、,第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响,轻度损伤，可能发生轻度急性放射病，如乏力，不适，食欲减退。 中度损伤，能引起中度急性放射病，如头昏，乏力，恶心，有呕吐，白细胞数下降。 重度损伤，能引起重度急性放射病，虽经治疗但受照者有50%可能在30天内死亡，其余50%能恢复。表现为多次呕吐，可有腹泻，白细胞数明显下降。 极重度损伤，引起极重度放射性病，死亡率很高。多次吐、泻，休克，白细胞数急剧下降。 核事故和原子弹爆炸的核辐射都会造成人员的立即死亡或重度损伤。还会引发癌症、不育、怪胎等。,小知识：核辐射对人的危害,探究环境污染对生物的影响,小组交流要求,1.每小组汇报交流3分钟 2.回
2、报交流形式不限，要语言简练，流畅 3.如有重复内容不再汇报，可以补充 4.交流中其他组要认真听，可以提问 5.比一比哪个组准备最充分,全球性的大气污染问题有：温室效应臭氧层破坏酸雨（空中死神）,温室效应： 1. 什么叫做温室效应？ 2.它有什么危害？ 臭氧层破坏： 1.臭氧层有什么作用？ 2.臭氧层空洞的危害？,喷洒农药,浑浊的河流,浓烟滚滚,请说出图中所示为哪种污染？ 有何危害？,被酸雨腐蚀的乐山大佛,长期遭受酸雨腐蚀后的树木,结合课本和组内查找的资料，回答以下问题： 1.什么是酸雨？其pH值是多少？ 2.酸雨是怎样形成的？ 3.酸雨有什么危害？ 4.如何防治酸雨？,工厂燃烧含硫量高的煤,机
3、动车排放的尾气,酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量_造成的。,酸性物质,简单地说：酸雨就是_ 的雨。 酸雨的pH小于_。,酸性较强,5.6,在我国酸雨多分布于南方，其主要成分 为水、硝酸和硫酸。,酸雨的危害 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。,如何防治酸雨？控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。,探究实验：酸雨对生物的影响,实验准备
4、：探究实验的相关用具和材料如下： 1.用食醋和清水配置不同pH（pH=345）的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，喷壶； 2.小麦幼苗；浸泡过的小麦籽粒、黄瓜、大豆、菜豆等种子，。 实验目的：“测定模拟酸雨条件下种子的发芽率,提示思考： 1.是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？ 2.模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？ 3.本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。 4.只做一组实验，实验的结果可靠吗？你们认为怎样做，实验结果才可靠？ 5.如果不测定种子的发芽率，也可以测定幼苗的生长情况,初步实施探究方案 提示： 1.课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理后送到本组的“实验基地”。 2.课后小组成员继续分工合作，做好管理、观察记录工作。 3.对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。,拓展延伸 准备：事先收集的不同地区的瓶装雨水 分组完成：用PH试纸测定雨水的PH值，确定是否为酸雨，如果是酸雨，请试着分析其成因。,1.酸雨中没有的成分是（ ）A.醋酸 B.硫酸 C.水 D.硝酸2.引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ）A.二氧化碳和二氧化硫 B.二氧化硫和二氧化碳C.盐酸和二氧化碳 D.二氧化硫和氮气,课堂反馈：,收获共享,
