1、第9课时 绿色植物的光合作用,第9课时 绿色植物的光合作用,考 点 聚 焦,考点聚焦,专项突破,考点1 光合作用的概念,1绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成储存能量的_(如淀粉)，并且释放_的过程。 2光合作用的反应式：_。,氧气,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,从反应式中，我们可以知道，光合作用的原料是_，产物是_，条件是_，场所是_，实质是_。 速记方法技巧 绿叶比作一个绿色工厂，厂房叶绿体，动力光，原料二氧化碳和水，产品有机物和氧气。,第9课时 绿色植物的光合作用,制造有机物，储存能量,二氧化碳和水,有机物和氧气,光,叶绿体,考点聚焦,专项突破,考点2 光合作用的意义,第9课时
2、绿色植物的光合作用,1光合作用制造的有机物可以用来构建_。 从_水平来看，细胞壁、细胞膜、细胞核中都含有丰富的有机物。 从_水平来看，植物的六大器官中都含有大量的有机物。 从_水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物。,个体,植物体,细胞,器官,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,2绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了_的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的_。因此，绿色植物是生态系统中的生产者。 3绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的_，产生_，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称_平衡。,碳氧,自身生长、发育、繁殖,食物来源,二氧化碳,氧气,考点
3、聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,考点3 光合作用原理在农业生产上的应用,1充分利用光照：间作套种、_。 2大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”、“有机肥”等。,合理密植,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,专 项 突 破,核心概念,1绿色植物能利用太阳能(光能)，把二氧化碳和水在叶绿体内合成了贮存能量的有机物，同时释放氧气。,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,A,考点聚焦,专项突破,解 析 此题考查了光合作用需要光，光合作用产生了淀粉。本实验用不透明锡箔纸将叶片的一部分遮盖起来，目的是让这部分不见光，与其他见光部分形
4、成对照，证明了光合作用需要光。实验现象是见光部分滴加碘液后变蓝，而遮光部分滴加碘液后不变蓝，实验证明了光合作用的产物是淀粉。,【方法指导】善于找出对照实验的变量，进而才容易分析实验现象。,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,D,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,解 析 光合作用的条件的光，必须在光下才能进行；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的实质是制造有机物，储存能量。,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,2植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造食物和氧气。,例2 下列四位同学的观点中正确的是( ) A小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作
5、用 B小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用 C小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气 D小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气,第9课时 绿色植物的光合作用,D,考点聚焦,专项突破,解 析 呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用时时刻刻都在进行；光合作用的条件是光，在光下，植物既要进行光合作用，也要进行呼吸作用；呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳；光合作用制造有机物，释放氧气，为人和动物提供了食物和氧气。,【方法指导】 注意比较光合作用与呼吸作用的条件。,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,A,解 析 光合作用是储存能量，呼吸作用是释放能量。,第9课
6、时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,社会热点,光合作用在农业生产上的应用、在自然界中对维持碳氧平衡所发挥的作用。,第9课时 绿色植物的光合作用,例3 2013巢湖 “低碳生活”已经成为时髦话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够( ) A吸收二氧化碳 B吸收水和无机盐 C生产有机物 D释放二氧化碳,A,考点聚焦,专项突破,解 析 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持了生物圈的碳氧平衡。所以保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法。,【方法指导】理解什么是碳氧平衡，植物的怎么
7、维持碳氧平衡的。,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,C,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,实验探究,考点聚焦,专项突破,1探究绿叶在光下制造有机物,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,例4 2012聊城 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图93甲所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精
8、脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 _。(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_作用。(3)图乙是对叶片脱色的装置，正确的是_，图中标号_代表的是酒精。,通过呼吸作用将叶片中的有机物消耗掉(或消耗掉有机物),对照,3,B,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,(4)脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成_，脱色后的叶片呈现的颜色是_。 (5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中_部分变蓝，说明该部分含有_。 (6)通过该实验可以得出的结论是_是绿色植物进行光合作用的条件。,
9、光,绿色,黄白色,未遮光,淀粉,考点聚焦,专项突破,解 析 此题考查了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程。实验的步骤可以概括为：暗处理选叶遮光光下照射酒精脱色碘液显影观察等。暗处理的目的是将原有的淀粉运走耗尽；选叶遮光后，就形成了见光和遮光的对照；脱色时我们一般是用酒精隔水加热，因为酒精能溶解叶绿素，同时还能避免酒精燃烧，发生危险；脱色后，酒精变成了绿色，而叶片变成了黄白色；加碘液后，见光部分因为进行了光合作用，制造了淀粉，所以会变蓝，而遮光部分因为没有见光，没有进行光合作用，所以没有淀粉的产生，故不变蓝。实验充分证明了光是光合作用的条件，也证明了光合作用制造了淀粉。,第9课时 绿色植物的
10、光合作用,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,将整个装置放在阳光下2h； 取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； 漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是_? (2)步骤的目的是_。,二氧化碳是植物光合作用的原料吗,让叶片中的淀粉运走耗尽,考点聚焦,专项突破,第9课时 绿色植物的光合作用,(3)该实验的变量是_。 (4)步骤中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_。 (5)实验结果：叶片a_，叶片b_。由此得出的结论是_。,二氧化碳是植物光合作用的原料,二氧化碳,酒精,变蓝色,不变蓝色,考点聚焦,专项突破,解 析 此题考查了探究“光合作用的原料是二氧化碳”。实验中用到的氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，所以该实验的变量就是有无二氧化碳。实验步骤的第一步是暗处理，目的是将原有的淀粉运走耗尽。由于酒精能脱去叶绿素，所以一般用酒精隔水加热来溶解叶绿素。实验结果是a叶片变蓝，b叶片不变蓝，证明了二氧化碳是光合作用的原料。,第9课时 绿色植物的光合作用,考点聚焦,专项突破,
