1、第十二单元 生物的新陈代谢,第37讲 绿色植物的新陈代谢,绿色植物根茎叶的结构及功能 1根的结构与功能,2茎的结构和功能,根冠,分生区,分裂,伸长区,伸长,根毛区,根毛,韧皮部,筛管,形成层,导管,形成层,3叶的结构和功能,叶片,叶脉,叶肉,表皮,光合作用,保卫细胞,水分蒸腾,方法技巧 根、茎、叶都是植物的营养器官，形态、结构和功能是相适应的。根的结构适于固定植物体，吸收水分和无机盐；茎具有输导组织和纤维，具有输导和支持作用；叶具有叶绿体，适于制造有机物。,植物的生长需要无机盐,开花结果,健壮,方法技巧 1.植物施用无机盐的原则：不同的植物需要的无机盐种类不同，同种植物的不同发育时期需要的无机
2、盐不同。2巧记：氮茎叶，磷花果，钾壮茎。,植物对水分的吸收、利用和散失,根毛区,大于,导管,生理活动,蒸腾作用,方法技巧 植物通过对水分的吸收和散失，促进了水分在生物圈中的循环。,叶,动力,无机盐,温度,光合作用和呼吸作用,叶绿体,活细胞,光,储存,释放,氧气,有机物,氧气,新陈代谢原理在农业生产中的应用 1合理灌溉和合理施肥(1)根据植物的需求规律适时、适量的灌溉、施肥。(2)旱，植物缺水会影响生长；涝，会影响到根部等器官的_，从而导致烂根等现象的出现。(3)施肥过多，土壤中的_含量多，会造成土壤溶液浓度过高，使根毛细胞失水，引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。 2合理密植根据_原理，在一
3、定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。,呼吸,无机盐,光合作用,3种子处理成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取_等方法降低种子的呼吸作用。方法技巧 1.农产品丰收法(促进光合作用)可概括为：三增(增光、增水、增二氧化碳)。2农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为：三低(低温、低氧、低含水)。,低温、干燥,对接点一：绿色植物根茎叶的结构及功能 【例1】 (2012浙江宁波)一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。,小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧
4、皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输。),(1)月季吸收水分的主要器官是_，当细胞液的浓度_周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。(2)若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有_(填组别)。,解析 本题以实验探究题的形式很好地考查了学生对根、茎、叶的结构及作用等知识，根尖是吸收水分的主要部位，吸收的
5、水分通过木质部中的导管自下向上运输，叶片进行光合作用制造的有机物通过韧皮部中的筛管自上向下运输，对A和B两处尽管处理的结构一样，但由于位置不同，造成的结果也大不一样。答案 (1)根 大于 (2)二和四方法点拨 熟练掌握绿色植物根、茎、叶的结构及作用；认真读题，理解图表中的信息。,【中考预测】 1千年古树银杏，有的树心已经朽烂，变成空心洞。可是，这样的古树还是照样枝繁叶茂。那么，朽烂掉的“树心”主要是古树的 ( )A全部韧皮部 B部分韧皮部C全部木质部 D部分木质部解析 树心已经朽烂的古树还是照样枝繁叶茂，说明还能进行水分、无机盐和有机物的运输，说明只是朽烂掉了部分木质部。答案 D,对接点二：光
6、和作用、呼吸作用、蒸腾作用 【例2】 (2013浙江丽水)如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；把叶片放到盛有酒精的小烧杯中、水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；观察叶片颜色变化。,回答下列问题： (1)将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的 _运走耗尽。 (2)此实验可以得出的结论是_。,解析 此题考查光合作用实验过程、原理及实验结论。(1)实验前必须将天竺葵置于黑暗处24小时，这样可
7、以将叶中原有淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。(2)通过此实验可以得出两个结论：一是光合作用条件，二是光合作用的产物。答案 (1)淀粉(或有机物) (2)光合作用的条件是光，产物是淀粉方法点拨 理解光合作用实验过程及原理；知道如何设置对照实验中的变量。 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲(题23),【中考预测】 2图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是( )A若为光合作用示意图，则分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B若为呼吸作用示意图，则分别是氧气、二氧化碳、有机物、水C若为蒸腾作用示
8、意图，则指的是水蒸气D绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用,解析 绿色植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都能进行，而夜间不再进行光合作用。答案 D 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲(题 24),对接点三：影响光合作用和呼吸作用的因素 【例3】 (2013浙江湖州)新鲜的藻类水绵和好氧菌(有氧气才能生存)制成临时装片，不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布，该实验无法得出 ( )A光合作用释放氧气B光合作用吸收二氧化碳C光的波长不同，光合作用强弱不同D560纳米左右波长的光不利于光合作用,解析 本题旨在考查植物光合作用实质
9、及其光的波长对光合作用的影响。分析图示可知，好氧菌在某些波段聚集，而560纳米波段极少，说明水绵在光照下产生氧气，并且不同波段的光照会影响光合作用强度。题目中没有体现出光合作用需要吸收二氧化碳。答案 B方法点拨 影响植物光合作用的因素很多，温度、水分、光照、氧气和二氧化碳浓度、栽培密度等。要具体联系题意或图示分析，结合植物光合作用的实质作答。 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲(题22),【中考预测】 3右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是( )Aac段表示该植物的光合作用不断地增强Bb点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C当光照强度n1时，该
10、植物开始进行光合作用D当光照强度n2时，表示该植物不再进行光合作用,解析 根据曲线可知，ac表示植物光合作用随光照增强而增强；b点表示当光照强度为n1时，植物的光合作用与呼吸作用强度相当；当光照强度n2时，表示该植物光合作用强度与光照强度的增强无关。答案 A,易错点一 对光合作用和呼吸作用的实质理解不透指点迷津 明确光合作用和呼吸作用的区别和联系，白天光合作用和呼吸作用是同时进行的，夜晚只进行呼吸作用，空气中氧气和二氧化碳的浓度由光合作用和呼吸作用共同决定。对于图像要找准临界点。,【典例1】 (2012浙江衢州)如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落
11、。请回答下列问题：(1)大棚内二氧化碳浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和_。(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的_点。,解析 光合作用消耗二氧化碳，而呼吸作用则释放二氧化碳，所以大棚内二氧化碳浓度变化的原因是由大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用两个过程决定的。在白天时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，氧气虽然不断被消耗，但却一直进行光合作用而不断产生；而到了晚上，不再进行光合作用，不产生氧气，只是消耗。傍晚的18点时二氧化碳浓度达到最低点，此时氧气浓度最高。答案 呼吸作用 C,易错点二 对于实验题的分析不到位指点迷津 首先要找准对照
12、实验中的变量，再根据不同的现象得出结论，结论要完整，准确。 【典例2】 (2013江苏南充)某实验小组为了探究“绿叶在光下制造有机物”，如下图，请你结合所学知识回答有关问题：(1)该实验正确的操作步骤是：_。A B C D,(2)实验步骤把绿色植物放到黑暗处一昼夜的目的是_。 (3)实验步骤把中叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热的目的是_。 (4)该实验小组的操作步骤完全正确，那么在图中可观察的实验现象是叶片遮光部分不变色，未遮光部分变_。 解析 本实验遮光处和不遮光处形成一组对照实验，变量是光照。其正确的操作顺序是。实验结果是光照部位变蓝，说明绿叶在光下产生了淀粉。 答案 (1)A (2)使叶中原有的淀粉运走耗尽 (3)溶解叶绿素 (4)蓝,
