1、提纲挈领、纲举目张以身边的化学物质为例, 例析初三化学总复习中重难点的突破策略,“身边的化学物质”这一主题的考查内容在考纲中分为 “地球周围的空气”、“水与常见的溶液”、“金属与金属矿物”、“生活中的常见化合物” 4个二级主题，包括38个科学内容，涉及内容很多，在学业考试中所占题量和赋分值都较大，难度中等，属于初三化学总复习中的重点内容。,提纲挈领、纲举目张以身边的化学物质为例, 例析初三化学总复习中重难点的突破策略,在教学中会发现这样一种现象：学生“一听就懂，一看就会，一做就蒙”。究其原因，主要就是没有掌握化学学习的方法，没有建立知识网络，不能灵活存取大脑中的知识。所以在进行复习课教学时，教
2、师首要任务就是帮助和引导学生把所学到的化学知识加以系统化，先把知识点构建成知识块，再把知识块联结成知识网，以求做到提纲挈领、纲举目张，避免知识在大脑中杂乱无章地堆放。,整体建构，活化知识呈现方式,CO2,C,CH4,C2H5OH,CaCO3,H2CO3,C6H12O6,Cu2(OH)2CO3,CO, 突出重点，注重化学主干知识知识网络的整体建构拓宽了复习的深度和广度，要使其转化为具体的应用能力，还需要从学业考试命题的特点对以下三个环节加以强化。, 整体建构、突出重点以身边的化学物质为例, 突出重点，注重化学主干知识,环节一：落实细节点,（2009年广东第19题）Na2CO3俗称纯碱，是一种白色
3、粉末，可以跟CO2和H2O反应生成NaHCO3，该反应的化学方程式为 ； Na2CO3与稀盐酸反应放出CO2，但实验室却不用这个反应制备CO2，其主要原因可能是 。 已知Na2CO3的溶解度比NaHCO3大，那么在饱和的Na2CO3溶液中连续通入CO2，可观察到的现象是 。, 突出重点，注重化学主干知识,人教版第一次提及“从海水中提取食盐”是在九年级下册的第35页（第九单元课题2 溶解度）介绍“饱和溶液与不饱和溶液的转化”时提及：“人们利用以上原理从海水中提取食盐，并得到含有大量化工原料的母液（叫做苦卤），其大致过程如下：”,第二次提及是在九年级下册的第69页（第十一单元课题1 生活中常见的盐
4、），只有如下的简单文字：“通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发出去其水分，得到含有较多杂质的氯化钠晶体粗盐。”,环节二：抓牢整合点, 突出重点，注重化学主干知识,（2009年广东第17题）下表是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度，根据此表回答, 欲从海水中获得氯化钠晶体，应采取 方法。, 上图中从海水最终得到“NaCl(产品)”的过程属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。,（2009年广东第21题）近年来有人提出了利用海水(含氯化钠)处理含二氧化硫的废气，该方法流程如下：,电解,（2010年肇庆第21题）海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。综合利用海水制备金属
5、镁的流程如下图所示：,（1）贝壳主要成分的化学式是 。,（2）操作a的名称是 ，在实验室中进行此项 操作，需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、 。, 突出重点，注重化学主干知识,环节二：抓牢整合点,环节三：突破拓展点新教材在呈现形式上，除了正文外，还设有：“活动与探究”（包括探究实验等几项内容）、“调查与研究”、“家庭小实验”、“资料”、“化学、技术、社会”、“讨论”、“课堂练习” 、“拓展性课题”等栏目，这些内容都是很好的拓展材料，让学生更多地体会化学与社会实际的联系。如人教版在第十一单元课题1生活中常见的盐一节中设置了两个“资料”栏目，一是讲述“我国制碱工业的先驱侯德榜”，二是介绍“石笋和钟乳石的形成”。, 突出重点，注重化学主干知识,例析初三化学总复习中重难点的突破策略,所谓重点： 处于知识网络中纵向和横向联系的交叉点 在知识应用中使用价值高、次数频繁 基础的知识点,提高复习效益的关键： 对复习重点的定位要精准！突出！,
