1、,历史是现实与过去之间无止境的对话。英国史学家爱德华卡尔,洋务运动,人教版中国历史八年级上册,教学资源教学目标教学策略教学过程板书设计,说课提纲,教学资源教材分析,教材地位,近代化的探索,洋务运动,戊戌变法,辛亥革命,新文化运动,器物,制度,思想,教学资源教材分析,教材地位,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。,教学资源教材分析,列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。,课标要求,教学资源教材分析,洋务运动的兴起,洋务运动的主要内容,洋务运动的评价,教材内容,初二学生,心理特征：,教学资源学情分析,知识经验：,能力基础：,对中国近代史已有初步了解，但对本课一些知识相
2、对生疏，重要概念模糊。,具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺 。,思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，但心智还不够成熟，容易产生偏激。,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,认识到洋务运动是中国近代化的开端，感受中国迈出近代化第一步的艰辛与可贵; 体悟洋务派的改革创新精神; 树立对国家、民族的使命感和责任感。,了解洋务运动的兴起背景； 掌握其主要内容； 分析其历史局限性； 探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。,围绕教学范例，神入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究; 掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。,教学
3、目标三维目标,洋务运动的主要内容。,洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。,教学目标重点难点,教学策略教法学法,范例教学、情境教学、问题教学,自主学习、合作探究,教法,学法,教学策略总体思路,从“北洋水师的筹建与覆灭”看洋务运动,从清政府初次试办近代海军看洋务运动的兴起,从北洋水师的成军看洋务运动内容及积极作用,从北洋水师的覆灭看洋务运动的局限性,第一看,第三看,第二看,教学过程基本流程,联系现实 激趣导入,多元互动 重难释疑,总结拓展 深化提升,导入新课,推进新课,结束新课,教学过程联系现实，激趣导入,中国第一艘航母“辽宁号”,教学过程多元互动，重难释疑,1863年，清政府委托英国成立“阿
4、思本舰队” ，拉开了创建近代海军的序幕。 1875年，李鸿章受命开始创设北洋水师。 1881年，先后选定在旅顺和威海两地修建海军基地。 1885年，海军衙门成立。 1888年，北洋水师正式宣告成立。 1895年，在甲午中日战争中全军覆没。,北洋水师的兴衰历程,晚清大事年表（局部）,清政府是在什么背景下初次试办近代海军的？,教学过程多元互动，重难释疑,第一看：从清政府初次试办近代海军看洋务运动的兴起,洋务运动的兴起,背 景：内外交困 目 的：维护清朝统治 代表人物：（中央）奕（地方）曾国藩 李鸿章 左宗棠 主 张：“师夷长技” 时 间：19世纪60年代,教学过程多元互动，重难释疑,资料卡片,北洋
5、水师的舰艇编成,教学过程多元互动，重难释疑,第二看：从北洋水师的成军看洋务运动的内容与积极作用,清政府建成和运转这样一支舰队需要哪些条件呢？,近代化的军队，第一，需要近代化的军器，所以有江南及天津两个机械制造厂的设立。第二，新式军器必须有技术人材去驾驶，所以设武备学堂和派遣军官出洋留学。第三，近代化的军队必须有近代化的交通，所以有造船厂和电报局的设立，及铁路的建筑。第四，新式的国防比旧式的费用要高几倍。以中古的生产来负担近代的中防是绝对不可能的。所以李鸿章要办招商局来经营沿江沿海的运输，创立制布厂来挽回权利，开煤矿金矿来增加收入。摘自蒋廷黻中国近代史,教学过程多元互动，重难释疑,洋务运动成果报
6、告会,时 间：19世纪90年代初 地 点：总理衙门 主 持 人：奕(教师模拟) 报 告 人：各洋务大臣（学生模拟） 报告内容：从洋务运动四大举措中任选一个进行成果汇报（做了什 么？怎么做的？做得怎样？）,教学过程多元互动，重难释疑,洋务运动的主要内容及成果,教学过程多元互动，重难释疑,洋务运动对近代中国社会产生了什么积极影响？,江南制造总局炮厂的机器房 福州船政局,洋务派创办的军事工业和民用工业与以前的手工作坊有什么不同？,教学过程多元互动，重难释疑,北洋水师为何全军覆没？,教学过程多元互动，重难释疑,第三看：从北洋水师的覆灭看洋务运动局限性,教学过程总结拓展，深化提升,课堂小结,洋务运动,兴 起,背景 目的 代表人物及主张,主要内容,创办近代军事工业 开办民用工业 筹建近代海军 兴办新式学堂,评 价,性质 进步性 局限性,教学过程总结拓展，深化提升,日本上野公园的展览品北洋舰队定远号上的炮弹,课堂拓展,如果不咀嚼回味并领受历史的馈赠，历史就失去了其应有的价值。 清史专家戴逸,
