1、导学目标： 1、了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。2.、整体感知课文情节脉络；引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。3、揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会本文带有夸张和嘲讽意味的语句并掌握对于借助夸张、想像反映生活的写法的理解。导学设计：自主、探究、合作、诵读，两课时。第一课时一、预习导学：自主学习 （一）给加点字注音： 炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章 钦差（ ） 妥当（ ） （二）给下列词语释义： 1. 滑稽： 2. 骇人听闻： 3. 随声附和： 4. 称职： 精致： 5. 呈报： 6
2、.炫耀： （三）了解作家、作品： 安徒生(18051875) ，19 世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835 年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭 小克劳斯和大克劳斯 皇帝的新装 夜莺 卖火柴的小女孩 她是一个废物等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵
3、。二、自主探究，合作交流：（一）自主探究：速读课文，完成下列问题：1、这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？ 2、有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连的话，你会选用哪几个字呢？ 皇帝（ ）新装骗子（ ）新装君臣（ ）新装游行（ ）新装揭穿（ ）新装。 据此，把课文分成 5 个部分： 引子（ ） 开端（ ） 发展（ ） 高潮（ ） 结局（ ） （二）合作交流：以小组为单位交流1、请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。 2、你认为哪个情节最精彩？为什么？选择这个情节组内分角色朗读。 (1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (
4、6)骑士们：随声附和。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。 (7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔 (3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (8)百姓们：不敢说真话，心里明白。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 (9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 3、你觉得皇帝是一个怎么样的人，从文中找出依据。 （不得少于三点，找出课文原句，然后再分析） （三）总结提炼：皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以
5、皇帝为首的一伙丑类的讽刺。 三、课堂反馈：课堂检测： 1.下列句子不是心理描写的一项是( ) A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。 ” B.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。 ” C.“我什么也没有看见！” D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。 ” 2.童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是( ) A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。 C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。 ” D.(他们说 )“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人
6、会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。 ” 来源:学优中考网 xYzKw3.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择) ( ) A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。 B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ 四、布置作业：1、做“研讨与练习”一、二。2、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。 (1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情
7、 (想像一下，皇帝的反应) (2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么 ) (3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料。 （说什么，想什么？） (4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么) (5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做) (6)假如孩子没有把真话说出来（事情会怎样发展？） 文登市实验中学 语文导学案 2011、12、1 号 编写： 孙秀丽 校审： 25、皇帝的新装导学目标： 来源:学优中考网1、了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。2.、整体感知课文情节脉络；引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。3、揣摩课文中带有感情色彩的语句，体
8、会本文带有夸张和嘲讽意味的语句并掌握对于借助夸张、想像反映生活的写法的理解。导学设计：自主、探究、合作、诵读，两课时。第二课时（一）自主探究：1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然” 。但他又相信自己“无需害怕” 。你知道他心里是怎么想的吗？3、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗？在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？4、是谁说出了真话？为什么小孩子说出真话后，老百姓就马上传播开来？5、当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎样的神情？这说明了什么？（二）小
9、组合作探究：1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来） 2、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？ 3.、理解文中夸张和想象的运用（找到相关的语句并做分析） 4、 对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？ 5、你读了这篇童话故事，受到哪些启发教育？(三)课堂反馈：当堂检测（时量：5 分钟 满分：10 分）计分：1、给下列词语中加点的字注音。滑稽（ ）陛下（ ） 骇人听闻（ ） 炫耀（ ） 随声附和（ ）2、给下列多音字注音组并组词。更（ ） （ ） 称（ ） （ ） 圈（ ） （ ） 3、
10、下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。（1） “这布是华丽的！精至的！无双的！” （ ）改为（ ）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 （ ）改为（ ）（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。 （ ）改为（ ）（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。 （ ）改为（ ）（四）拓展训练： 给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。 叶圣陶续写： 那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀,把胸膛弄脏了 !”另一
11、次,一位大臣辞职后说:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。终于有一天，皇帝要杀老百姓时，大家一起扑上去打皇帝，兵士和大臣也倾向了人民那一边，皇帝身体一软就瘫倒在地上。 于是大家就推举那个天真无邪的孩子就当上了皇帝，造福于民！ 你的续写： （五）师总结：1、一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装” ，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、
12、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。 2、学会运用对比描写和心理描写的方法 （六）布置作业：做题1、这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大， “我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西
13、可看。“我的老天爷！”他想， “难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 ”“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。 ”“嗯，我们听了非常高兴。 ”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。.这段文字从_、_、_等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个_的人。.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职” 。C.看新装能推动情节发展。D.呈报皇上不能推动情节发展。2、 伴你学自主、阅读。来源:学优中考网
