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类型山东省德州市夏津实验中学七年级语文下册《诗两首》导学案(无答案) 新人教版.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5334226
  • 上传时间:2019-02-21
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    山东省德州市夏津实验中学七年级语文下册《诗两首》导学案(无答案) 新人教版.doc
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    1、山东省德州市夏津实验中学七年级语文下册诗两首导学案 新人教版假如生活欺骗了你 一、导入:人生道路不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生的。(板书课题)二、了解作者及作品背景亚历山大谢尔盖耶维奇普希金(17991837) ,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父” 。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决

    2、斗而死,年仅 38 岁。这首诗就是写于流放时期。作品:童话诗渔夫和金鱼的故事 、中篇小说上尉的女儿 、叙事诗科洛姆纳的小屋三、整体感悟学生阅读这首诗,思考:(1) “假如生活欺骗了你”指的是什么?(2)面对生活欺骗你,普希金告诉我们应如何面对?(3)这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?四、问题探究学生提出不能理解的句子,四人小组讨论解难。1、怎样理解“生活欺骗了你”?2、面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?3、怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?五、体验与反思1、朗读背诵。2、这首诗歌最大的特点是以说理取得成功,品味此诗,仿句练习:假如生活捉弄了你,不要_,不要_!3、教师要求学

    3、生联系自己的生活体验,谈谈学习体会,引导学生正确地面对生活,树立积极乐观的人生态度。未选择的路一、导入同学们,上一节课,我们学习了诗歌假如生活欺骗了你 ,现在,我们再来学习另一首诗歌未选择的路 。前者告诉我们应如何面对人生挫折,后者则告诉将如何面对人生的选择。如果说假如生活欺骗了你对人生的态度积极乐观的话,那么未选择的路对人生的选择又是怎样的呢?二、了解作者及作品背景弗罗斯特(18741963),美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他 11 岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后,在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方

    4、,被认为是“新英格兰的农民诗人” 。作品:著名诗白桦树 、 修墙 ;诗集少年的意志 、 山间 、三、整体感悟学生阅读诗歌,思考:1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗?2、哪几段在写“未选择的路”?3、面对两条路,一个人能不能选择两条路呢?作者选择了一条怎样的路?与未选择的路相比,哪条好?(从文中找有关句子加以说明。 )4、这首诗到底想告诉我们什么?四、问题探究学生提出不能理解的句子,讨论解决:1、诗人选择了自己的路,可为什么题目却是“未选择的路”?2、在诗歌表现出的情绪上, 未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同?五、拓展延伸结合自身生活,学

    5、生谈论:你在人生中有没有遭遇过尴尬和困惑的选择?你又是如何选择的?你选择对了吗?六、积累小知识象征跟比喻有什么区别?象征:用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法,象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗,让学生判断这哪一首诗用了象征,哪一首诗用了比喻?七布置作业1、古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警句。2、结合爸爸的花儿落了课后练习三,完成一篇小作文,谈谈成长历程上的体验。

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