1、第 一 课时课 题 绿色蝈蝈学习目标1.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。2.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。3.培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。学法指导（1）学生可以通过课前预习、查阅资料的方式，了解与文本有关的一些人文知识，如作者、作品。（2）有感情的朗读重点段落，体会生动传神的语言。（3）通过竞赛、启示、点拨等方法，训练学生的概括、提炼的能力。课前预习1.给下列加点字注音。喧嚣（ ） 劫（ ）掠 静谧（ ） 酷（ ）爱 吮（ ）吸 气氛（ ） 满载（ ）而归 喑哑（ ）（ ） 颚（ ） 唾（ ）液 螳螂（ ）（ ） 喙（ ） 钳（ ）子 踢蹬（ ）贪婪（
2、 ）2.根据拼音写出相应的汉字。Shu（ ）猎 cun（ ）改 ro（ ）乱 更胜一 chu（ ）gu（ ）火 zhng（ ）斯 wj（ ）（ ） xs（ ）（ ）作响3.请将画线处的文字表述换成成语。（1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。（ ）（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ）课 堂 导 学一、课文导入： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生
3、活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。二 知识链接，有效导读 1.法布尔（18231915）， 国作家、昆虫学家。1823 年 12 月 22 日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足 19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1875 年开始写 第一卷，到他 80 时第十卷问世。他的这部代表作被誉为“ ”。法布尔被誉为“ ”。2.科学小品文也称知识小品或 性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓 性
4、、 性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。三、整体感知： 1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a绿色蝈蝈外表有哪些特征? b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上要学生用简洁的语言概括) 3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。课 堂 导 学教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。（出示板书）四、研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的
5、美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。a你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? （同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）五、学生设疑：1、 蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？2、 如何看待动物中的同类相食这种现象？六、拓展延伸，应用反馈：请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。七、巩固练习：a读读法布尔的昆虫记节选本。b以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。板书设计绿色蝈蝈 法布尔(科学小品文) 绿 色 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动蝈 习性：叫声柔和，捕蝉为食导学后反思
