1、一、教学目标1. 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 3学认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、互动导学 ：分角色朗读课文。 思考以下问题：1写出这篇小说的故事情节：来源:学优中考网开端： 发展： 高潮： 结局： 2. 于勒是怎样一个人？作者通过什么方法来刻画他的？ 答 3这篇小说安排故事情节线索是： 4 这篇小说的题目是我的叔叔于勒 ，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？来源:学优中考网答： 7.这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 来源:学优中考网 xYzKw答： 来
2、源:xYzkW.Com8这篇小说的故事情节安排得十分巧妙，使故事曲折，引人入胜。仔细阅读课文，回答下面几个问题，深刻体会这一特点。1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？答： 2）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。这与整个故事情节有什么关系？答： 3）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？答： 4） “我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？答： 三、基础知识及运用1小说的三要素是_、_、_。2小说情节包括_、_、_、_。3小说
3、的环境包括_、_。给加粗字注音并解释词语。4拮据（ ） 5褴褛（ ）6煞白（ ） 7张皇（ ）阅读课文后回答以下一些问题。8这篇小说的主人公是 A于勒 B若瑟夫 C“我 ”D菲利普夫妇9小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是_关系，菲利普与于勒是_关系，菲利普与克拉丽丝是_关系，克拉丽丝与若瑟夫是_关系。10本文是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安排情节，其中“盼于勒”是故事的_，见于勒是故事的_。指出下列各句各属什么描写。11我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）12我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（
4、）13我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）14我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个人,给这个流氓！”（ ）根据对课文理解填空。15小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物_、_、_、_的性格，深刻地揭露了资本主义社会_的本质和人与人之间_的金钱关系。16找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。17从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合公民道德实施纲要谈一谈如何确立新型的人际关系。_ 来源:学优中考网18本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？19“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”“最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”这两句与小说的中心有什么关系？
